unit3复习课教学设计

初四Unit3We’retryingtosavethemanatees.复习课教学设计大窑中学孙静（一）教材分析本节课的教学内容是九年级第三单元复习课，主要围绕trytosavetheendangeredanimalsandtheplanet这一话题展开,复习和了解到一些动物濒临灭绝的现状以及废品回收再利用和保护环境的事项，并引导学生有选择、有目的地去复习重点词汇、句型、语法和课文，从而让学生在知识回顾的过程中树立挽救濒危动物和废品回收利用以及保护环境的观念，从而养成节约资源、爱护环境的习惯。动物和环境都与我们的生活息息相关，尤其对于我们的青少年来说，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本节课的复习仍然充满期待。（二）学情分析对于初四的学生来说，英语学科随着时间的推移，课程内容的增多，难度的加大，就可能成为一种学习的负担，导致学生英语水平不一。部分学生对学过的知识掌握不全面，课后不愿意复习，对书本知识不够重视，不能有效地回归课本。并单元涉及的是我们的生存环境，尤其当今社会涉及地比较多的是节能减排的话题，作为九年级的学生来说，他们正处于形象思维向抽象思维转化的阶段，思想趋于成熟化，比较喜欢这一环节，所以结合不同英语水平的学生的特点，本节课以树立学生的自信心和调动学生的积极性为出发点，以提高学生语言综合能力运用为归宿，使学生以愉快的心境去完成复习内容。（三）教学目标根据《英语课程标准》的教学理念、教材特点以及九年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标：能够充分掌握本单元的重要知识（词汇、短语），并能全面掌握本单元的主要句型2、能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并能够较好地完成Groupwork中的小组调查。3、情感目标：让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。并且通过小组调查活动来增强学生的环境保护的意识，从而使我们的环境及地球充满了和谐的健康气氛，也重要的是培养学生挽救濒危动物和废品回收利用以及保护环境的观念，从而养成节约资源、爱护环境的习惯。（四）教学要点分析在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本单元:1.、重点：能够熟练掌握本单元的基础知识及有关挽救濒危动物和环保方面的重点句型：如Zoosareterribleplacesforanimalstolive.IamlikethisanimalbecauseIamstrongandintelligent.Caneachofushelptosavetheenvironment?Usinglessenergyorwatersavesusmoney.Theyarelikelivingtextbooksforyoungpeople.2难点:将所学重点运用到实际生活中，从而使学生的语言综合能力得到进一步提高。(五)教学准备教师：多媒体课件、各种教学资料学生：小组调查表格、笔记本、作业本（六）教学过程Step1情境导入Showsomepicturesabouttheendangeredanimalstothestudentsandletthemthinkaboutthem.1.Theanimalsareendangeredanimals.2.Whyaretheyendangered?Whatshouldwedoabouttheendangeredanimals?2[思路点拨]创设情境，展示熟悉的濒危动物的图片，激发学生的兴趣，快速导出本节课所要复习的话题。Step2Free-talk1.Askthestudentstomakeasurveyingroupsandthenmakeadialogueaboutwhetherornottoliveinzoosfortheendangeredanimals.A:Idon’tthinkthatanimalsshouldliveinzoos.B:Idisagreewithyou.A:Why?B:BecauseIfeelthatzoosprovidecleanandsafeplaceforendangeredanimalstolive.A:No,Ithinkzoosareterribleplacesforanimalstolive.B:……2.人生领悟：Weshouldprotecttheendangeredanimalsandourplanet.[思路点拨]通过谈论濒危动物是否居住于动物园这一话题，让学生灵活运用所学知识，首先进行小组调查活动，在活动中使学生的听、说、读、写能力得到了全面的训练，更在回报调查结果的对话活动中，充分调动了学生的积极性和主动性，进入本节的全面的知识复习。在这一活动中不忘对学生进行情感教育：Weshouldprotecttheendangeredanimalsandourplanet.Step3RevisionReviewthevocabulary（1）单词接龙Theteacherasksthestudentstorecitethewordsthattheteacherhasshownonthescreenonebyone.Thentheyhaveadictationtocheckuptheresultofthewords.多媒体呈现的词汇：swamp、disgusted、save、aggressive、society、discard、plastic、Pound、expression、polluted、feed、recycle3[思路点拨]通过单词接龙的活动，充分调动了学生的词汇掌握的积极性，并使学生养成了自主学习的习惯。）根据英语释义，写出下列单词1.makesafefromdanger(s______________) 2.withlotsoffur(f________________)3.kindandreadytohelpothers(g___________) 4.funnyandinteresting(p____________)5.verygreat,huge(e_______________)[思路点拨]通过“根据英语释义，写出下列单词”这一环节，加强了对词汇的进一步掌握，使知识更加巩固。2．Reviewthephrases(1)词组大舞台Theteacherasksthestudentstorecitethephrasesthattheteacherhasshownonthescreenonebyone.Thentheyhaveadictationtocheckuptheresultofthephrases.多媒体呈现的词组：looklike、providesthforsb/providesbwithsth、usedtodosth、It’ssaidthat……、pulldown、bemadefrom/of、disagreewithsb、beagainstdoingsth、turnoffthelight、inone’ssparetime[思路点拨]通过词组大舞台的活动，从而加强了对词组知识的掌握和巩固，在小组竞争的活动中使学习快乐进行着。showsomeexercisesaboutthephrasestothestudents,A:单项选择B:知识扩展：1.、Howdoyoulikethepollution?(同义句)2、MyfathersometimeswatchesTVintheevening.(对划线部分提问)3、Thisriveris50meterswide.(同义句)4[思路点拨]这是在知识复习的过程中不可缺少的一部分，知识需要多练，更需要精练，从而使知识得到了真正的巩固。3．Reviewthesentences在“知识能力关”中，教师在屏幕上打出几个句子，让学生自己归纳所属时态。做相应的练习题。再打出几个句型转换的题，让学生4人一小组进行讨论，并且将疑问勾勒出来，在后来的知识反馈的过程中，由老师或者同学解疑：(英汉碰碰撞)1.对动物来说，动物园是可怕的居住地。2.他们为许多濒危动物提供了家。3.我的书桌是由木头制成的。给出相应的中考真题，让学生将所学知识与中考知识相联系。系统掌握并会运用这些知识。并不忘对学生进行情感教育：Tryyourbesttodo,youwillsucceed!爱拼才会赢![思路点拨]通过知识能力关，不但加强了知识的巩固，而且也使学生在小组合作的过程中培养了合作意识。小组合作学习是学生学习的主要形式，重视学生之间的交流和合作，让学生自主地表达，自主地学习，能够实现对知识的融合。同时在学生提疑和学生解疑的过程中，更在无形中激励了学生释放自己的潜能。Step4SummaryWhathaveyoulearnedthisclass?Thestudentsdiscusstheknowledgetheyhavelearnedthisclassingroupsandthenshowtheminfrontofthewholeclass.Andtheteacherpraisethebeststudentsandthebestgroup.[思路点拨]教师的提问启发引导学生小组归纳总结，教师再适当补充，使学生更加地细致地体会和领悟本节课的内容，并对自身的学习进行了客观的自我评价。Step5Homework51.巩固性作业：Reviewthewordsandexpressionsagainandtrytorememberthem.2.拓展性作业：TrytosearchtheInternetformoreinformationabouthowtosaveourplanet[思路点拨]在这一环节中，我针对不同学习层次的学生，课后作业设计了两类，一类是所有学生的巩固性作业，另一类是优秀学生的拓展性作业，这充分体现了学生课外学习是课堂教学阵地的重要延伸。