【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 2 Lesson 3 教案

【新教材】人教精通版(2024)四年级下册英语Unit2Lesson3教案一、教学目标1.语言能力读：能读懂Sofia的邮件，提取核心信息(学科喜好、原因),掌握“找关键词”的阅读策略；能识别并理解邮件中出现的学科词汇及原因状语从句(because引导)。写：能完成教材写作任务，用句型“I’minGrade...I构清晰的短文，介绍自己的学科学习情况。语音：能听、说、认读/sp/和/sk/开头的单词(speak,sport,spring,skate,ski,skirt),掌握清辅音浊化规则 (/sp/读/sb/、/sk/读/sg/),并能在语境中正确发音。表达：能运用核心词汇和句型，口头介绍自己喜欢的学科及原因。2.文化意识通过阅读Sofia的邮件，了解中外学生对学科的不同体验，感受“Learningdifferentsubjectsisseeingdifferentways."的内涵，体会学科学习的多元价值。在交流与写作中尊重同伴的学科喜好，培养包容与欣赏的跨文化品格。3.思维品质通过阅读提取信息、梳理逻辑，培养归纳与推理的逻辑思维能力。达结构，培养结构化思维与语言组织能力。通过语音规律的探究，培养发现、总结语言规律的思维习4.学习能力能自主运用“找关键词、预测内容”等阅读策略，提升自主阅读能力。能通过观察、模仿掌握/sp/和/sk/的发音规则，提升自主学习语音的能力。能在小组合作中梳理写作思路，提升协作学习与表达能力。掌握/sp/和/sk/开头单词的发音规则，能准确认读和发音。能运用句型完成写作任务，清晰表达自己的学科喜好及原2.教学难点准确运用because引导原因状语从句，清晰阐述喜欢某学科的理由。掌握/sp/和/sk/的清辅音浊化发音(如speak读/s写出结构完整、逻辑清晰的短文，丰富原因阐述的细节。三、教学过程旧知回顾：开展“学科单词大闯关”游戏，教师说出学科相关短语(如“readpoems”“makemodels”),学生快速说出对应学科，巩固Lesson1、2的词汇与句型。情境引入：提问学生“HaveyoueverreceivedanemailLuna.Let'sseewhatshetalksabout!”,引出本节课阅读主题。(二)新知呈现(15分钟)1.阅读板块(A部分)预测内容：展示邮件开头，让学生根据标题“HiLuna”和图片预测邮件主题，激发阅读兴趣。初读提取信息：播放邮件音频，学生边听边划出邮件中提到的学科单词(Chinese,art,music),初步梳理核心内容。精读理解细节：再次朗读邮件，引导学生回答问题：“WhatgradeisSofiain?”“WhydoesshelikeChinese/Art/Music?”讲解because的用法(引导原因状语从句，说明喜好的理由),结合例句“SofialikesChinesebecauseshecanlearn完成填空练习：让学生独立完成教材第3题的填空，核对答案后小组内复述邮件内容，巩固信息提取能力。2.语音板块(B、C部分)呈现单词：展示/sp/和/sk/开头的单词卡片(speak,sport,spring,skate,ski,skirt),教师示范发音，重点强调清辅音浊化规则：/sp/在单词开头时读/sb/,/sk/在单词开头时读/sg/。模仿练习：学生逐词模仿发音，通过“领读一小组PK读一绕口令练习"(如“Speakaboutyoursportinspring.”)强化发音记忆。听辨巩固：播放C部分录音，学生跟读并模仿语调，完成“Listenandrepeat”练习，提升语音感知能力。(三)巩固练习(15分钟)阅读巩固：小组合作，角色扮演Sofia和Luna,结合邮件内容创编对话，如：learnmanybeautifulpoems.”语音游戏：开展“发音分类站”游戏，教师说出单词，学生判断是/sp/还是/sk/开头，并快速站到对应区域，强化发音区分。Ilikedrawingpictures”“becauseIc(四)拓展延伸(5分钟)整性、句型准确性、细节丰富度等方面给予点评与鼓励。至班级群。抄写/sp/和/sk/开头的单词各3遍，并用because完成教材第4题的写作任务，整理成完整的短文。2.拓展作业制作“我的学科名片”:画出自己最喜欢的学科及课堂活动，并用英语配上2-3句描述(包含because引导的原因)。喜好，不少于5句话。Unit2SchoolsubjecWords:Chinese,art,musi阅读环节采用“预测一初读一精读一复述”的分语音教学结合“规则讲解一模仿练习一游戏巩固”,写作任务从“填空梳理一小组分享一创编拓展”层层递进，为学生搭建了清晰的表达支架，提升了写作信心。2.不足部分学生对because引导的原