(2025年)河北石家庄财经职业学院招聘考试笔试试题【答案】

(2025年)河北石家庄财经职业学院招聘考试笔试试题【答案】一、公共基础知识（本部分共20题，每题2分，共40分）1.党的二十大报告指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。请结合河北省2024年政府工作报告中“推动创新驱动发展”的具体部署，简述石家庄在构建现代化产业体系中可采取的三项关键举措。答案：石家庄可采取以下举措：①强化创新平台建设，依托正定数字经济产业园、高新区等载体，重点布局新一代电子信息、生物医药等战略性新兴产业，推动“国字号”实验室、技术创新中心落地，提升关键核心技术自主可控能力；②深化产教融合，联合河北科技大学、石家庄铁道大学等本地高校，建立“产业学院”，定向培养电子信息、智能制造等领域的高技能人才，解决企业“用工难”与“人才错配”问题；③优化产业生态，通过“政策包”支持企业数字化转型，对实施智能化改造的规上工业企业给予设备投资15%的补贴，同时建设区域性工业互联网平台，推动中小企业“上云用数赋智”，形成“头部企业引领+中小企业协同”的产业集群。2.2024年修订的《中华人民共和国职业教育法》新增“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”条款。请从法律依据和现实意义角度，分析该条款对职业院校发展的影响。答案：法律依据层面，该条款以立法形式明确职业教育与普通教育的“同等重要”地位，改变了长期存在的“重普教轻职教”观念，为职业院校学生升学（如“职教高考”制度完善）、就业（消除招聘中的学历歧视）提供了法律保障。现实意义方面：①提升职业教育社会认可度，吸引更多优质生源报考，缓解职业院校“招生难”问题；②倒逼职业院校提升办学质量，通过深化产教融合、优化专业设置（如对接石家庄“4+4”现代产业需求），培养更符合市场需求的技术技能人才；③促进教育公平，为中职、高职学生打通“技能成才”通道，助力“人人皆可成才”的教育生态构建。二、教育综合知识（本部分共15题，其中1-10题为选择题，每题1分；11-15题为简答题，每题6分，共20分）11.简述职业院校教师在“课程思政”建设中需把握的三个关键环节。答案：①目标融合环节：将课程知识目标与思政目标有机统一，例如在《财务管理》课程中，除教授成本核算方法外，需融入“诚信为本”的会计职业道德、“绿色发展”的成本控制理念；②内容挖掘环节：结合课程特点提炼思政元素，如《市场营销》课程可选取“国货品牌崛起”案例，培养学生的民族自信与社会责任意识；③教学实施环节：采用项目式、案例式教学，通过小组讨论、企业调研等方式，引导学生在实践中深化对思政价值的理解，避免“两张皮”现象。12.依据维果茨基“最近发展区”理论，设计一节《基础会计》课的教学活动，并说明设计意图。答案：教学活动设计：以“编制资产负债表”为例，首先通过微课复习“会计要素分类”（学生已掌握的“现有发展水平”）；然后给出某小企业12月经济业务数据，要求学生分组讨论“哪些数据需填入资产负债表？”（设置“最近发展区”任务）；教师巡回指导，重点讲解“预收账款”“预付账款”等易混淆项目的填列规则；最后由学生独立完成报表编制并展示，教师点评。设计意图：通过“现有水平—最近发展区—潜在水平”的递进，引导学生在教师/同伴帮助下完成“跳一跳够得着”的任务，既避免因内容过易导致的兴趣缺失，又防止因难度过高引发的挫败感，符合学生认知发展规律。三、专业知识（财经类）（本部分共4题，其中1-2题为案例分析题，每题15分；3-4题为论述题，每题20分，共70分）1.案例分析：石家庄某制造企业2023年财务数据如下：营业收入8000万元（同比增长12%），营业成本5200万元（同比增长18%），销售费用800万元（含广告宣传费650万元），管理费用600万元（含业务招待费120万元），财务费用100万元（全部为银行贷款利息），营业外收入200万元（政府补贴，符合不征税收入条件），营业外支出150万元（其中税收滞纳金20万元）。企业所得税税率25%。要求：（1）计算该企业2023年利润总额；（2）指出需纳税调整的项目及调整金额；（3）计算应纳税所得额及应纳所得税额。答案：（1）利润总额=营业收入-营业成本-销售费用-管理费用-财务费用+营业外收入-营业外支出=8000-5200-800-600-100+200-150=1350万元。（2）纳税调整项目：①广告宣传费：税法规定扣除限额为营业收入的15%（8000×15%=1200万元），实际发生650万元≤1200万元，无需调整；②业务招待费：按发生额60%（120×60%=72万元）与营业收入0.5%（8000×0.5%=40万元）孰低扣除，需调增120-40=80万元；③税收滞纳金：税法规定不得税前扣除，需调增20万元；④政府补贴：符合不征税收入条件，需调减200万元。（3）应纳税所得额=利润总额+调增额-调减额=1350+80+20-200=1250万元；应纳所得税额=1250×25%=312.5万元。2.论述题：结合石家庄“打造北方重要商埠”的发展定位，分析高职院校《市场营销》课程应如何改革以培养适应区域经济需求的营销人才。答案：改革方向需围绕“区域需求导向、产教深度融合、能力分层培养”展开：（1）课程内容对接产业：①增加“商贸流通”模块，结合石家庄国际陆港（中欧班列）、正定小商品市场等本土商贸载体，教授跨境电商营销、专业市场运营等实务；②融入“数字营销”内容，针对石家庄传统商贸企业数字化转型需求，增设直播电商、私域流量运营、大数据分析等课程，培养“线上+线下”复合型营销人才。（2）教学模式强化实践：①引入“企业真实项目”，与北国商城、勒泰中心等本地企业合作，开展“营销策划实战”课程，学生以团队形式为企业设计促销方案，企业高管参与评分；②建设“模拟商贸场景”实训室，通过VR技术还原展会营销、跨境谈判等场景，提升学生的临场应变能力。（3）能力培养突出特色：①针对石家庄“医药强市”优势，开设“医药营销”方向课程，重点讲解医药产品推广的合规要求（如《药品广告审查办法》）、医患沟通技巧；②强化“服务营销”能力，结合石家庄建设“国家物流枢纽城市”目标，培养学生在物流、仓储等服务领域的客户关系管理、服务质量提升等能力。（4）评价体系多元创新：采用“过程性考核+成果性考核”，过程性考核包括课堂表现、小组讨论、企业跟岗记录；成果性考核以学生完成的营销策划方案、企业实践反馈、职业资格证书（如直播销售员、电子商务师）获取情况为依据，全面评价学生的综合营销能力。四、写作题（本部分共1题，40分）根据以下材料，撰写一篇800字左右的议论文，题目自拟。材料：2024年，河北省提出“推动职业教育与区域产业同频共振”，石家庄财经职业学院启动“产业学院”建设，与本地10家龙头企业共建“订单班”，企业参与制定人才培养方案，学生在校期间可到企业实习，毕业后优先录用。参考范文（节选）：产教融合：职业教育的“破圈密码”职业教育的生命力，在于与产业发展同频共振。当石家庄财经职业学院将课堂搬进企业车间，把企业需求写入人才培养方案，这场“产教融合”的实践，不仅破解了“职教学生就业难”与“企业用工荒”的双向困境，更勾勒出职业教育服务区域经济的新图景。产教融合是职业教育的“定位锚”。曾几何时，部分职业院校陷入“学科教育压缩版”的误区，课程内容滞后于产业变革，培养的学生“学非所用”。而“产业学院”的建设，让企业从“旁观者”变为“参与者”：石药集团参与制定《医药营销》课程标准，君乐宝乳业提供“乳制品质量检测”实训设备，企业用“市场需求”这把标尺，为职业教育校准了人才培养的方向。这种“需求导向”的改革，使学生在校期间就能接触行业前沿技术，毕业即能胜任岗位要求，真正实现“入学即入职，上课即上岗”。产教融合是区域经济的“助推器”。石家庄正处于产业转型升级的关键期，新一代电子信息、生物医药等产业急需大量“懂技术、会操作、善创新”的技能人才。职业院校与企业共建“订单班”，相当于为产业发展“定制”人才：企业提前锁定优质生源，减少招聘成本；院校根据企业需求调整专业设置，避免教育资源浪费；学生获得稳定就业机会，实现个人价值与产业发展的双赢。这种“教育—产业”的良性互动，正在为石家庄建设现代化产业体系注入强劲动力。产教融合更需“长效机制”护航。当前，部分产教融合项目存在“企业热、学校冷”“形式多、实效少”的问题。要让融合走深走实，需完善政策支持（如给予企业税收减免、实训补贴）、搭建信息平台（促进校企需求精准对接）、强化评价激励（将产教融合成效纳入院校考核指标）。唯有