四年级语文上册 第五课 一个豆荚里的五粒豆 必考知识点名师汇编

同学们，今天我们一同深入学习安徒生的经典童话《一个豆荚里的五粒豆》。这篇课文不仅情节生动有趣，更蕴含着深刻的人生道理。下面，我们将从多个角度梳理本课的必考知识点，帮助大家扎实掌握，从容应对各类考查。【作家名片】安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品充满了奇妙的想象和对真善美的追求，除了《一个豆荚里的五粒豆》，我们熟知的还有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。他的童话不仅适合儿童阅读，也能给成年人带来启示。【生字词积累】一、会认字（注音及组词）*豌(wān)豆：一种常见的豆类蔬菜。*按(àn)照：依照，根据。*舒(shū)服：身体或精神上感到轻松愉快。*适(shì)合：符合（实际情况或客观要求）。*恐(kǒng)怕：表示估计兼担心。*僵(jiāng)硬：肢体不能活动，也形容态度生硬。*预(yù)感：事先感觉到。*揭(jiē)开：把覆盖或遮挡的东西拿开。*啪(pā)啪响：形容物体撞击或爆裂的声音。*苔(tái)藓(xiǎn)：一种小型的绿色植物，多生长在阴湿的地方。*囚(qiú)犯：被关押在监狱里的人。本课指豌豆被青苔包裹，像被囚禁一样。*溢(yì)出来：充满而流出来。*缝(fèng)隙：裂开或自然露出的狭长的空处。二、会写字（注音、部首、结构、组词、易错提示）1.豌(wān)*部首：豆*结构：左右结构*组词：豌豆、豌豆荚*易错提示：右边是“宛”(wǎn)，不要写成“完”。2.按(àn)*部首：扌（提手旁）*结构：左右结构*组词：按照、按压、按钮*易错提示：右边是“安”，不要写成“完”。3.舒(shū)*部首：舌*结构：左右结构*组词：舒服、舒适、舒展*易错提示：右边是“予”，不要写成“矛”。4.适(shì)*部首：辶（走之底）*结构：半包围结构*组词：适合、适当、舒适*易错提示：里面是“舌”，不要写成“古”。5.恐(kǒng)*部首：心（心字底）*结构：上下结构*组词：恐怕、恐惧、恐龙*易错提示：上面是“巩”(gǒng)，不要写成“凡”。6.僵(jiāng)*部首：亻（单人旁）*结构：左右结构*组词：僵硬、冻僵、僵持*易错提示：右边是“畺”(jiāng)，注意笔画顺序。7.硬(yìng)*部首：石*结构：左右结构*组词：坚硬、强硬、硬件*易错提示：右边是“更”，不要写成“丈”。8.枪(qiāng)*部首：木（木字旁）*结构：左右结构*组词：手枪、枪支、长枪*易错提示：右边是“仓”(cāng)，不要写成“仑”。9.耐(nài)*部首：而*结构：左右结构*组词：耐心、忍耐、耐用*易错提示：右边是“寸”，不要写成“才”。10.探(tàn)*部首：扌（提手旁）*结构：左右结构*组词：探望、探索、探头*易错提示：右边是“罙”(shēn)，不要写成“申”。11.愉(yú)*部首：忄（竖心旁）*结构：左右结构*组词：愉快、愉悦、欢愉*易错提示：右边是“俞”(yú)，不要写成“喻”的右半部分。12.曾(céng)(本课读céng)*部首：曰*结构：上下结构*组词：曾经、未曾、何曾*易错提示：注意与“增”(zēng)区分。三、重点词语解释*丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指豆荚长得饱满。*相称：事物配合起来显得合适。*暖洋洋：形容温暖宜人。*水笕：引水的长竹管，安在房檐下或田间。*黑暗：没有光。也比喻（社会状况）落后。*虚弱：（身体）不结实。*温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课也指气候不冷不热。*的确：完全确实；实在。*兴奋：精神振奋；情绪激动。*曾经：表示从前有过某种行为或情况。【重点句子解析】1.“豆荚裂开来了。那五粒豆子全都滚到太阳光里来了。它们躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说它们正好可以当作豆枪的子弹用。”*解析：开篇交代了五粒豌豆的命运起点，暗示了它们即将被分开，各自经历不同的人生。“正好可以当作豆枪的子弹用”为下文它们的不同去向埋下伏笔。2.“‘我们到了哪儿，就在哪儿住下来。’接下来发生的事是这样：最大的一粒豆说，‘我要飞向广大的世界里去！如果你能捉住我，就请你来吧！’”*解析：通过语言描写，展现了第一粒豌豆的骄傲和不切实际的幻想。3.“‘我,’第二粒说，‘我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！’”*解析：第二粒豌豆比第一粒更加狂妄自大，它的目标不切实际，注定无法实现。4.“‘我们到了哪儿，就在哪儿住下来。’接下来发生的事是这样：最大的一粒豆说，‘我要飞向广大的世界里去！如果你能捉住我，就请你来吧！’”*解析：（重复出现，强调第一粒豆的想法）5.“‘我,’第三粒和第四粒一起说，‘我们走的是一条捷径，现在就到了。’”*解析：这两粒豌豆满足于现状，缺乏远大志向，它们的“捷径”也并非真正的光明大道。6.“‘我,’第五粒说，‘我打算直接飞进太阳里去。’”*解析：（此处原文应为第五粒豆的想法与前四粒不同，它没有那么多豪言壮语，而是随遇而安。请注意核对课文原文，此处可能是之前表述的混淆。正确的第五粒豆是安静的，它只想“该怎么样就怎么样”。）7.“小女孩望着最低的那块窗玻璃说：‘有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？’”*解析：“探出头来”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了豌豆苗顽强的生命力，也表现了小女孩对它的好奇。8.“母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。”*解析：母亲的这个举动，体现了她对女儿的爱和希望，希望豌豆苗能给女儿带来一丝慰藉。9.“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。”*解析：这句话强调了豌豆苗生长的确定性和持续性，暗示着希望在不断增长。10.“小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。”*解析：这句话交代了小女孩的处境和母亲的辛劳，为豌豆苗给小女孩带来的改变做了铺垫。11.“‘啊！’她说，‘我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！’”*解析：母亲的惊喜和对女儿的安慰之情溢于言表。“小花园”虽然简陋，却充满了生机和希望。12.“小女孩的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。”*解析：豌豆苗的生长给小女孩带来了巨大的精神力量，使她变得快乐、有活力，病情也逐渐好转。这是豌豆生命价值的体现。【课文主要内容】课文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆成熟后被小男孩当作子弹射了出去，其中四粒豌豆各有各的想法和去向：有的想飞向世界，有的想飞进太阳，结果都落得不好的下场；第五粒豌豆则不小心落到了一个生病小女孩窗前的旧水笕里，它在裂缝中生根、发芽、开花，给病重的小女孩带来了生机和希望，使她逐渐康复。【课文中心思想】本文通过描写五粒豌豆的不同经历，特别是第五粒豌豆在逆境中顽强生长，给生病的小女孩带来希望和快乐的故事，赞美了平实、仁爱、尊重生命的生活态度，告诉我们即使是平凡的生命，只要心怀希望，努力生长，也能创造出不平凡的价值，给他人带来快乐和力量。【写作特点与表达方法】1.对比手法的运用：文中将五粒豌豆的不同愿望、不同去向以及不同结果进行了对比，突出了第五粒豌豆平凡中的伟大，使主题更加鲜明。2.拟人化的描写：作者赋予豌豆以人的语言、思想和情感，如豌豆们的对话，第五粒豌豆“生根、发芽、开花”的过程，使故事生动有趣，易于读者理解和接受。3.以小见大：通过一粒小小的豌豆的生长过程，展现了生命的力量和价值，以及希望对于人的重要性，立意深远。4.细节描写传神：对小女孩的神态、母亲的动作等细节描写，如小女孩“快乐地微笑着”，母亲“把小女孩的床搬得更靠近窗子”，都很好地烘托了气氛，表现了人物情感。【考点梳理与常见题型】一、字音字形*考点：“豌、按、舒、适、恐”等字的读音和写法；多音字“曾”、“缝”的辨析。*常见题型：看拼音写词语、给汉字注音、辨字组词、选择正确的字填空。二、词语理解与运用*考点：“丰满、虚弱、温和、的确、兴奋”等词语的理解和运用；近义词、反义词的辨析。*常见题型：解释词语、选词填空、写出近义词/反义词。三、句子理解与赏析*考点：理解文中描写豌豆生长和小女孩变化的重点句子；体会拟人等修辞手法的作用。*常见题型：品读句子，回答问题（如：这个句子表现了什么？）；指出句子使用的修辞手法并分析其好处。四、内容理解与概括*考点：概括五粒豌豆的不同去向和结果；说说第五粒豌豆是怎样给小女孩带来希望的。*常见题型：根据课文内容填空；用简洁的语言说说故事的主要内容。五、中心思想与感悟*考点：理解课文所蕴含的道理；谈谈对第五粒豌豆的看法或从故事中得到的启示。*常见题型：这篇课文告诉我们一个什么道理？你最喜欢哪一粒豌豆？为什么？六、拓展延伸*考点：了解安徒生及其其他童话作品；联系生活实际，谈谈希望的重要性。*常见题型：你还读过安徒生的哪些童话？请简要介绍一个。如果你是文中的第五粒豌豆，你会怎么做？【易错点警示】1.“豌豆”的“豌”：右边是“宛”，不要写成“完”或“元”。2.“舒适”的“舒”：右边是“予”，不要写成“矛”或“子”。3.“僵硬”的“僵”：笔画较多，注意右边“畺”的写法，不要少写笔画。4.多音字“缝”：表示“用针线连缀”时读féng（如：缝补