初中历史九年级中考总复习 辽宋夏金元时期：民族关系与社会新变 知识清单

初中历史九年级中考总复习辽宋夏金元时期：民族关系与社会新变知识清单一、大单元概念与阶段特征本单元时间跨度约为10世纪至14世纪中叶，涵盖北宋、辽、西夏、金、南宋、元等王朝。这一时期的核心特征是“多元一体”格局的深化与“社会变革”的加速。从横向看，多民族政权由并立走向统一，民族交融不仅限于冲突与和议，更深入到制度借鉴、经济互补与文化认同层面，共同推动了“大中国”的发育。从纵向看，中国社会的面貌发生了深刻转型：经济上，南方全面超越北方，中国经济重心南移最终完成；政治上，专制主义中央集权持续强化，文官政治成熟，行省制度开后世先河；文化上，儒学吸收佛道思想，发展为理学，科技发明迎来高峰，文学艺术走向世俗化与平民化。复习本单元，需紧扣“民族交融”与“社会变化”两大主线，理解其对中华文明发展的深远影响。二、核心考点与关键能力突破【高频考点】【核心素养：时空观念、史料实证】（一）政治格局的演变：从并立对峙走向大一统1.北宋的建立与集权强化【重要】北宋的建立结束了五代十国的分裂割据局面，但其统治面临新的内外部挑战。【考点1】宋太祖强化中央集权：全面理解其措施的内在逻辑与双向影响。措施上，通过“杯酒释兵权”解除禁军将领兵权，设“三衙”分掌禁军，实现统兵权与调兵权（枢密院）分离，从根本上杜绝了武将跋扈的隐患【重要】；行政上，中央设参知政事（副相）、枢密使、三司使分割宰相的行政、军政与财政权，地方派文臣任知州，并设通判与之相互牵制；财政上，设转运使将地方财赋收归中央。这些举措把中央集权强化到前所未有的程度，但也逐渐形成了“冗官、冗兵、冗费”的“三冗”问题，为北宋中期的统治危机埋下伏笔。【考点2】重文轻武政策：这是两宋的基本国策，其核心是“与士大夫治天下”【高频考点】。表现包括：重用文臣，让文官担任枢密院长官，甚至统兵；大力抬高科举地位，大幅度增加录取名额，并完善糊名、誊录制度以确保公平。积极影响是扭转了尚武轻风，促进了文化昌盛与社会稳定；消极影响则导致军队战斗力削弱，行政效率低下，财政负担沉重。【考向分析】中考常结合具体史料，要求分析某项措施的目的（如分化事权）、作用（如防止专权），或辩证评价重文轻武政策。易错点在于混淆宋代的“官、职、差遣”制度，需明确“差遣”才是官员掌握的实权。2.多民族政权的并立与互动【基础】辽（契丹族）、西夏（党项族）、金（女真族）等民族政权的兴起，是这一时期政治版图的重要特点。【考点3】辽、西夏的制度创新：辽朝实行“南北面官制”，体现了“因俗而治”的智慧，即“以国制治契丹，以汉制待汉人”【重要】。西夏仿照北宋建立官制、兵制，并创制了自己的文字。这些制度表明少数民族政权在学习汉族先进制度的同时，也在努力保持自身民族特色，是民族交融在政治层面的体现。【考点4】宋辽、宋夏、宋金的和战：核心事件包括澶渊之盟、宋夏和约、岳飞抗金与绍兴和议。【难点】对“澶渊之盟”的评价。不能简单地以“屈辱”或“平等”来定论，而应从多元视角分析：对北宋而言，它确实是一个带有屈辱性的“岁币”负担；但它换来了辽宋之间长达百年的和平局面，双方通过榷场贸易进行经济文化交流，促进了边境地区的稳定与发展，有利于整个中华民族的共同繁荣。这种“以钱换和”的方式，是北宋在军事实力不足以消灭对手的现实下做出的理性选择。【考点5】金朝入主中原与“靖康之变”：1127年，金军俘虏宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡。南宋建立后，与金朝形成对峙局面。岳飞抗金是南宋初年军民抵抗金朝掠夺的正义斗争，其“精忠报国”精神成为中华民族精神的重要组成部分。3.元朝的统一与治理【高频考点】元的统一结束了多政权并立的局面，为中国历史带来了新一轮的大一统。【考点6】行省制度：这是元朝对后世影响最为深远的制度创新【非常重要】。在中央，设中书省总理全国政务，枢密院掌军事，御史台负责监察。在地方，除“腹里”（今河北、山东、山西等地）直属中书省和吐蕃、畏兀儿地区外，设立十个行中书省（行省）。行省之下设路、府、州、县。行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，其创立的“省”制名称一直沿用至今。【难点辨析】元朝的行省“权力大而不专”。行省作为地方最政机构，拥有较大的经济、军事管辖权，但其重大事务必须呈报中书省，且受中央派遣的监察官监督，调兵更需枢密院授权，从而保证了中央对地方的有效控制【重要】。【考点7】元朝对边疆的管辖：这是统一多民族国家发展的重要里程碑【非常重要】。台湾：设立澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。西域：设立北庭都元帅府等机构。西藏：设立宣慰使司都元帅府，由中央的宣政院直接统辖。这标志着中央政府对西藏正式行使行政管辖。【考向分析】本部分考点密集，常以材料解析题形式考查，如提供一段关于行省职权的描述，要求分析其特点；或结合地图，考查边疆管理机构及其设置的意义。需特别注意辨析唐代与元代“中书省”职能的不同：唐中书省负责草拟政令，是决策机构；元中书省是最政机构。（二）经济地理的重塑：经济重心南移与商品经济繁荣【高频考点】【核心素养：历史解释、唯物史观】1.经济重心南移的完成【考点8】南移的过程与原因：经济重心南移是一个漫长的历史过程，从东汉后期开始酝酿，唐朝中后期加速，至南宋时最终完成。“苏湖熟，天下足”或“苏常熟，天下足”的谚语，便是其完成的生动写照【非常重要】。【原因多维分析】（1）根本原因：北方人口的大量南迁，带来了先进的劳动力、生产工具和技术。（2）政治原因：南方相对安定，战乱较少，为经济发展提供了稳定的社会环境。（3）自然原因：南方自然条件优越，水资源丰富，适宜农业发展。（4）政策原因：南方政权（如南宋）为了立国，往往更重视发展经济。【考点9】南移的表现：不仅体现在农业上，更体现在手工业和商业的全面超越。中央财政主要依靠南方，所谓“国家根本，仰给江南”。2.宋代经济的繁荣【考点10】农业：粮食作物方面，占城稻的引进与推广，使水稻产量跃居粮食作物首位。经济作物方面，棉花种植由南向北推进，茶树种植遍及南方。【考点11】手工业：纺织业，南宋后期棉纺织业兴起；制瓷业，北宋兴起的景德镇成为著名瓷都，南宋时江南成为制瓷业中心；造船业，广州、泉州、明州的造船业世界领先，南宋海船已配备指南针。【考点12】商业革命的表现【非常重要】：（1）城市商业：彻底打破“市”“坊”界限和交易时间的限制，出现了早市、夜市和草市（乡镇集市）。（2）纸币出现：北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。南宋时发行“会子”。纸币的产生是商品经济高度发展的结果，也进一步促进了商业的繁荣。（3）海外贸易：成为当时世界上重要的海外贸易国家，广州、泉州是大商港，朝廷设市舶司管理对外贸易，外贸收入成为南宋国库重要财源。【考向分析】本部分知识琐碎，但逻辑清晰。中考常要求分析经济重心南移的原因，或列举宋代经济发展的表现，并以小切口方式考查“交子”出现的历史背景（如金属货币携带不便、商业繁荣、信用制度发展等）。需注意将经济现象与政治、社会生活联系起来，如纸币的出现反映了市民阶层的壮大和商业信用的发展。（三）民族交融的深化：“多元一体”格局的巩固【核心素养：家国情怀、唯物史观】1.“中国”认同的扩大【热点】辽宋夏金时期，多个政权并立，但它们都自认为是“中国”的一部分，争夺“正统”地位。如辽朝统治者自称“炎黄之后”，金朝统治者尊奉孔子，修建孔庙。这种“正统”之争，恰恰反映了各民族对中华文化的共同认同，是中华民族共同体意识在分裂时期的内聚表现。元朝的统一，更是将这种认同推向新的高度。2.回族的形成【基础】元朝时期，大批来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们与汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居通婚，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。回族的形成是元朝民族大交融的典型例证，体现了中华民族的包容性与凝聚力。3.生活方式与文化的交融少数民族的饮食、服饰、习俗等深刻影响了中原地区，如胡床、胡服、胡食的流行。同时，中原的典章制度、儒学文化也被少数民族政权广泛吸收。这种双向的文化交流，为统一多民族国家的发展注入了新的活力。【考向分析】本部分内容立意深远，常结合当下“铸牢中华民族共同体意识”的时代主题进行考查。题目可能提供各民族间经济文化交流的史料，要求提炼其中体现的民族交融趋势，并论述其历史意义。（四）思想文化的跃迁：理学构建、科技高峰与文学觉醒【高频考点】【核心素养：史料实证、家国情怀】1.儒学的复兴——理学【难点】理学的出现，标志着儒学进入了一个新的阶段，即哲理化阶段。【考点13】主要代表人物与主张：北宋的程颢、程颐（二程）和南宋的朱熹（集大成者），合称“程朱理学”。核心思想：“天理”是宇宙万物的本原，是自然界和人类社会的最高法则，其实质是儒家的伦理道德（三纲五常）。“存天理，灭人欲”是其重要主张。但需正确理解【易错点】：此处的“人欲”并非指人的一切自然欲望，而是指超出基本生存需求、违背社会规范的私欲。理学在塑造中华民族性格（如注重气节、强调社会责任）方面发挥了积极作用，但其纲常名教思想也日益束缚了人们的思想。2.辉煌的科技成就【非常重要】宋元时期是中国古代科技发展的鼎盛时期，三大发明（印刷术、指南针、火药）在此时期完成并向外传播。【考点14】活字印刷术：北宋毕昇发明活字印刷术，对传播知识和促进世界文明发展起到了革命性作用。【考点15】指南针：北宋时应用于航海，南宋时传入阿拉伯和欧洲，为后来欧洲航海家的远洋航行提供了重要条件。【考点16】火药：广泛应用于战争，宋元时期出现了突火枪、火铳等管形火器，火药武器经阿拉伯人传入欧洲，对欧洲资产阶级革命和军事变革产生了深远影响。3.文学艺术的世俗化【考点17】宋词：宋代主要的文学形式。可根据风格和代表人物进行复习。豪放派代表有北宋的苏轼和南宋的辛弃疾（词风雄奇阔大，多抒爱国情怀）；婉约派代表有两宋之交的李清照（词风细腻含蓄，情感真挚）。【考点18】元曲：元朝代表性的文学艺术形式。包括杂剧、散曲等。关汉卿是元杂剧的奠基人，其代表作《窦娥冤》深刻揭露了社会黑暗。关汉卿与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。【考点19】史学：《资治通鉴》北宋司马光主持编写，是一部编年体通史巨著，记述了从战国到五代1300多年的历史，与司马迁的《史记》并列为中国史学的不朽巨著，二人被并称为“史学两司马”。【考向分析】本部分内容需在记忆基础上进行理解和贯通。中考可能考查理学思想对后世的影响，或以科技传播为线索考查中外文化交流，或通过对比宋词元曲的不同风格，分析其所反映的社会背景（如宋代城市繁荣与市民阶层壮大）。三、思维进阶与跨学科整合（一）比较与联系比较汉武帝“推恩令”与宋太祖“强干弱枝”政策的异同，探讨中央集权强化的不同路径与时代背景。联系宋代经济重心南移与唐诗宋词中江南意象的兴起，理解经济基础对文化表达的塑造作用。（二）现实观照元朝对西藏、台湾的管辖为今天我们维护国家统一和领土完整提供了有力的历史依据。可结合地理学科，绘制元朝疆域图，标注重要管理机构。宋代海外贸易的繁荣与“一带一路”倡议相联系，理解自古以来中国就与外部世界保持着密切的联系。四、易错点辨析与解题指导【易错点1】认为澶渊之盟对北宋完全是消极的。纠正：应看到其保障和平、促进交流的积极作用，进行辩证评价。【易错点2】混淆唐代和元代“中书省”的职能。纠正：唐代中书省是决策机构（草拟政令）；元代中书省是最政机构。【易错点3】认为“存天理，灭人欲”就是否定人的一切欲望。纠正：要准确理解其内涵，区分“正当需求”与“过度私欲”。【易错点4】将经济重心南移完成的时间点错记为唐朝或明朝。纠正：最终完成是在南宋时期。【常见题型与解题思路】1.史料分析题：步骤一，读题干，明确设问方向（如原因、特点、影响）。步骤二，提取材料关键信息（人物、时间、主张、现象）。步骤三，调动所学知识，将材料信息与教材知识对接，组织答案。答案要点要序号化、段落化。2.对比分析题：先明确对比对象和角度（如政治制度、经济政策）。再分别列出各自特点。最后归纳异同点，并分析造成这些异同的深层次原因。3.评价、认识类题：必须坚持辩证唯物