2.4 植物的生长变化（教学设计）科学冀人版三年级下册（新教材）

冀人版（2024）科学三年级下册《植物的生长变化》教学设计课题2.4植物的生长变化课型新授课教学目标科学观念：知道种茄子的六大基本步骤；掌握植物生长需要充足的光照、适量的水分、适宜的肥料等条件；了解植物一生一般经历种子萌发、幼苗生长、开花结果的阶段。科学思维：能通过对照实验探究阳光、水分对植物生长的影响，学会用文字、拍照、绘图等方法记录植物生长变化；能根据特征判断茄子是否成熟。探究实践：了解植物生长与环境的密切关系，体会种植活动的乐趣，懂得珍惜植物的劳动成果。态度责任：乐于参与种植和实验探究活动，培养耐心观察、认真记录的科学习惯，感受植物生长的奇妙，树立爱护植物的意识。教学重难点重点：掌握种茄子的步骤和植物生长所需的基本条件，认识植物一生的生长阶段。难点：理解对照实验的核心逻辑（控制单一变量），能坚持长期观察并规范记录植物生长变化。教学环节教学过程课堂导入（一）情境导入：激发兴趣，提出问题1.

课件展示金灿灿的小麦、成熟的茄子图片，提问：“同学们，小麦和茄子都属于植物，它们是怎样长大的？我们又该如何亲手种植一棵茄子呢？”2.

引导学生自由发言分享对植物种植的认知，教师梳理问题，引出本节课核心课题：《植物的生长变化》，激发学生的种植探究兴趣。课程学习（二）探究实践，学习种植与生长知识活动一：学习种茄子的完整步骤1.

课件分步展示种茄子的过程，教师结合实物演示讲解六大步骤，强调操作要点：松土：挑出土壤中的大石子，让土壤更疏松；浇水：挖小坑后少量浇水，避免积水；浸种：选颗粒饱满、无虫害的种子泡水，提高发芽率；播种：水渗入土壤后播种，每个小坑种23粒种子；出苗：将花盆放在温度适宜的环境中，耐心等待发芽；间苗：发芽后留一株最壮的苗，拔掉其他弱苗。2.

提问思考：“为什么每个小坑要种23粒种子，而不是1粒？”引导学生得出结论：并非所有种子都能发芽，多播种子能提高出苗率。活动二：探究植物生长的必要条件1.

提出问题：“种下茄子后，怎样才能让它长得更好呢？”学生小组讨论猜想，教师梳理出阳光、水分、肥料等关键因素。2.

对照实验讲解：课件展示两组对照实验，明确控制单一变量的实验要求：实验1（探究阳光的作用）：选两株生长相似的茄子，浇同样的水，A株正常光照，B株用黑袋子罩住，一周后观察；实验2（探究水分的作用）：选两株生长、土壤相似的茄子，放在阳光充足处，A株适量浇水，B株不浇水，两周后观察。3.

分析实验结果：引导学生总结，A株茄子均生长更好，得出结论：植物的生长需要充足的阳光和适量的水分，补充植物生长还需要适宜的肥料。4.

拓展思考：“是不是给植物浇水越多越好？”明确浇水过量会导致根部腐烂，强调“适量”的重要性。活动三：认识植物的生长阶段与茄子成熟判断1.

茄子成熟判断：课件展示茄子图片，讲解判断要点：未成熟的茄子和茄蒂间有白线，成熟后白线消失。2.

植物生长阶段：课件展示茄子、花生、蜜瓜的生长过程，引导学生梳理出植物一生的基本阶段：种子萌发→幼苗生长→开花结果。3.

知识拓展：提问“是不是所有植物都既开花又结果？”，结合课件讲解：常春藤、橡皮树只结果不开花，白玉兰、木槿只开花不结果。活动四：学习植物生长的记录方法1.

提问：“在茄子生长过程中，我们该如何记录它的变化呢？”2.

课件展示并讲解三种常用记录方法：文字记录（写清生长时间和特征）、拍照记录（直观保存生长状态）、绘图记录（用彩笔描绘生长变化），鼓励学生结合多种方法记录。（三）拓展迁移，动手设计小实验1.

课件展示绿豆萌发的对照实验设计：两个塑料杯垫纸巾，各放3粒绿豆，分别贴“有水”“无水”标签，放在同一环境，保持“有水”组湿润，“无水”组干燥，每天观察记录。2.

学生分组讨论实验预期结果，教师引导学生预测：有水组的绿豆会萌发，无水组的绿豆不会萌发，进一步巩固“植物生长需要水分”的知识点，布置学生课后动手完成该实验。（四）巩固练习，课堂小结1.

快速抢答：课件出示问题，如“种茄子的第一步是什么？”“植物生长需要哪些条件？”“植物一生的基本阶段有哪些？”，学生集体回答，巩固核心知识点。2.

课堂小结：和学生一起回顾本节课内容，梳理重点：种茄子的六大步骤、植物生长的条件、植物生长阶段、生长记录方法。3.

布置课后任务：①亲手尝试种植一种植物（茄子、绿豆均可），用所学方法记录生长变化；②坚持观察绿豆萌发实验，做好每日记录。课堂小结植物一生的基本阶段：种子萌发→幼苗生长→开花结果板书设计1.

种茄子的步骤：松土→浇水→浸种→播种→出苗→间苗（要点：选饱满种子，多播保出苗，间苗留壮苗）2.

植物生长的条件：充足的光照、适量的水分、适宜的肥料3.

茄子成熟判断：茄蒂间的白线消失4.

植物生长阶段：种子萌发→幼苗生长→开花结果（拓展：并非所有植物都既开花又结果）5