2025-2026学年绘画大班荷花教案

2025-2026学年绘画大班荷花教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年绘画大班荷花教案设计意图一、设计意图：结合大班幼儿认知特点，以课本“夏天植物”主题为切入点，引导幼儿观察荷花花瓣的层叠、荷叶的圆形特征，运用圆形、椭圆形等基本形状绘画，结合粉、绿等色彩搭配，培养观察力与造型表现力，让幼儿在绘画中感受荷花的美，提升美术技能，激发对自然的热爱。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察荷花形态与色彩，培养幼儿审美感知能力，感受自然与艺术之美；运用基本形状与色彩组合绘画，提升艺术表现力；鼓励创意添画荷塘场景，发展想象力与创造力；渗透荷花“高洁”文化寓意，初步建立文化认同，激发对传统文化的热爱。教学难点与重点三、教学难点与重点：1.教学重点，①引导幼儿观察并把握荷花花瓣层叠排列、荷叶圆形的基本形态特征，结合课本“夏天植物”中荷花范例，运用圆形、椭圆形等形状进行绘画表现；②掌握荷花粉、绿主色调的搭配方法，学习色彩渐变涂色技巧，体现荷花的色彩美感。2.教学难点，①表现荷花花瓣层叠的遮挡关系及不同角度的花瓣形态，大班幼儿空间感知能力较弱，需通过实物观察与分步示范突破；②将荷花与荷叶、莲蓬等荷塘元素合理组合，引导幼儿自主设计简单场景，体现创意构图与文化寓意的初步渗透。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：大班美术教材中“夏天植物”章节，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：荷花高清图片（含花瓣层叠、荷叶形态）、绘画步骤分解图、荷塘景色视频；绘画工具（水彩笔、油画棒、8开画纸、调色盘）。3.实验器材：不涉及。4.教室布置：设置分组绘画区（配备小画架），墙面预留作品展示区，营造荷塘主题氛围。教学实施过程五、教学实施过程：1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送荷花高清图片、荷塘生长视频及“夏天植物”章节荷花范例页，明确观察目标。设计预习问题：“荷花花瓣是什么形状？它们是怎么排列的？荷叶像什么？”监控预习进度：查看学生提交的观察笔记，标注共性问题。学生活动：自主观看资料，记录花瓣层叠、荷叶圆形特征，绘制简单形态草图，提交疑问如“花瓣怎么画才不乱？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群共享资源。作用与目的：提前感知荷花形态特征，为重点中的形态观察铺垫。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放荷塘景色视频，提问“荷花美在哪里？”。讲解知识点：结合范例分步示范——画圆形荷叶，再画外层大椭圆花瓣、内层小椭圆花瓣，强调遮挡关系。组织活动：小组合作，每人画一朵荷花，共同拼贴荷塘场景，添加莲蓬、蜻蜓等。解答疑问：针对“花瓣颜色怎么渐变？”示范粉到白的涂色技巧。学生活动：观察视频思考，跟随示范练习花瓣层叠，小组讨论场景布局，提问“荷叶和荷花怎么摆好看？”。教学方法/手段/资源：讲授法、实践法、合作学习法、分步示范图。作用与目的：突破难点中的花瓣遮挡与场景组合，掌握重点形态与色彩技能。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：完成“我的荷塘”创作，要求包含荷花、荷叶及至少一个荷塘元素。提供拓展资源：推送荷花“出淤泥而不染”的绘本故事链接。反馈作业：批改时标注“色彩渐变有进步”“场景布局有创意”。学生活动：运用课堂技能完成作品，阅读绘本了解荷花文化，反思“我的花瓣还可以画得更立体吗？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。作用与目的：巩固重难点技能，渗透文化认同，提升难点中的创意表现。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《荷花姑娘》绘本：以拟人化手法讲述荷花从种子发芽、长叶到开花的过程，重点呈现“花瓣由外层大椭圆到内层小椭圆的层叠变化”“荷叶圆形叶脉”“莲蓬藏在花瓣后”等形态特征，对应教材“夏天植物”章节中荷花的结构观察，帮助幼儿巩固对荷花形态的认知。

（2）《荷叶上的小水珠》儿歌集：收录《荷叶圆圆》《水珠跳舞》等儿歌，通过“荷叶像绿盘”“水珠滚来滚去”等歌词，结合教材中荷叶的圆形特征和“夏天池塘”场景，引导幼儿联想荷叶的形态与功能，渗透“植物与水的关系”简单认知。

（3）《荷花为什么这么香？》科普小问答：用图文结合方式解答“荷花颜色为什么是粉的”“荷花为什么夏天开”等问题，结合教材中“荷花色彩”和“夏天植物生长”主题，帮助幼儿理解荷花与环境的关系，激发对自然现象的探究兴趣。

2.课后自主探究

（1）“荷塘日记”观察活动：鼓励幼儿在家长陪同下观察公园或小区池塘中的荷花（或图片），用画笔记录“花瓣数量”“荷叶大小”“荷花颜色变化”，对应教材中“观察夏天植物”的要求，培养长期观察能力，巩固对荷花形态特征的掌握。

（2）“荷花创意画”材料创作：提供彩纸、黏土、树叶等材料，让幼儿用圆形纸片剪贴荷叶、椭圆形纸片拼叠花瓣，或用黏土制作莲蓬，对应教材“绘画荷花”中的形状运用和场景组合，提升造型表现力和创意设计能力。

（3）“荷叶小实验”：将水滴在荷叶上，观察水珠滚动现象，用简单语言记录“水珠为什么会滚下来”，结合教材中“植物与水”的隐含知识点，引导幼儿感知荷叶表面的特性，渗透科学探究意识。

（4）“荷花与夏天”故事创编：根据教材中“荷花是夏天植物”的定位，鼓励幼儿用绘画和口头语言编“荷花在夏天遇到的小动物”故事（如荷花和蜻蜓、小鱼），融合荷花的文化寓意（如“荷花像夏天的小太阳”），提升语言表达能力和文化感知力。

（5）“荷花色彩收集”：在户外寻找与荷花颜色相近的物品（如粉色花瓣、绿色树叶），用拓印或拼贴方式制作“色彩地图”，对应教材中“荷花粉绿主色调”的学习，加深对色彩搭配的理解，培养对自然色彩的敏感度。

所有拓展活动均以教材“夏天植物”章节的荷花知识点为核心，通过观察、创作、实验等多元形式，将课堂学习的形态、色彩、场景等要素延伸至生活实践，既巩固教学重难点（花瓣层叠、色彩搭配、场景组合），又激发幼儿对自然与艺术的持续探索兴趣。课后作业1.**绘画表现题**：观察课本“夏天植物”中荷花范例，用圆形画荷叶，用椭圆形画花瓣（外层大椭圆、内层小椭圆），表现花瓣层叠效果，并标注“荷叶是圆形”“花瓣由外到内变小”。

答案示例：画一朵荷花，外层3片大椭圆花瓣，内层2片小椭圆花瓣，中间留空；下方画1个圆形荷叶，叶脉用线条连接。

2.**色彩应用题**：给荷花涂色，要求花瓣从粉到白渐变，荷叶涂绿色，说明颜色搭配方法。

答案示例：花瓣先用浅粉色涂外层，再向内过渡到白色；荷叶用深绿色涂满，叶脉留白或浅绿色。

3.**场景组合题**：在画纸上添加至少两个荷塘元素（如莲蓬、蜻蜓、小鱼），说明它们与荷花的位置关系。

答案示例：荷花右侧画1个莲蓬（藏在花瓣后），左上角画1只蜻蜓（停在荷叶上），体现“荷花和莲蓬在池塘里，蜻蜓飞来”。

4.**文化寓意题**：结合课本中荷花“高洁”的特点，用一句话描述荷花像什么，并说明原因。

答案示例：“荷花像夏天的小太阳，因为它开在水里很干净，像太阳一样让人开心。”

5.**实验观察题**：在家用荷叶（或塑料片）做防水实验，记录水珠滚动现象，说明荷叶的作用。

答案示例：水滴在荷叶上滚来滚去，说明荷叶表面光滑，能帮荷花保持干净。内容逻辑关系①形态观察：课本“夏天植物”章节强调荷花花瓣层叠排列与荷叶圆形特征，重点知识点“圆形荷叶”“椭圆形花瓣”“层叠排列”，关键句“花瓣由外层大椭圆到内层小椭圆逐渐变小，荷叶像绿盘”。

②色彩表现：紧扣荷花粉绿主色调，重点知识点“粉到白渐变”“绿色荷叶”，关键句“花瓣颜色从外层浅粉色向内层白色过渡，荷叶涂满深绿色”。

③场景与文化：结合荷塘元素组合与荷花寓意，重点知识点“莲蓬”“蜻蜓”“高洁”，关键句“荷花与莲蓬、蜻蜓共同组成荷塘，荷花像夏天的小太阳，开在水里很干净”。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕教材“夏天植物”章节的荷花主题，重点掌握荷花圆形荷叶、层叠花瓣的形态特征，花瓣粉到白的渐变色彩，以及荷花与莲蓬、蜻蜓等荷塘元素的组合方式。通过观察、绘画和创作，幼儿理解了荷花“高洁”的文化寓意，能运用圆形、椭圆形等形状表现荷花，并合理搭配色彩。

当堂检测：

1.**形态辨认**：出示荷花图片，请幼儿指出圆形荷叶和层叠的花瓣位置。

2.**色彩涂色**：提供线描荷花图，要求用粉绿渐变色填充花瓣和荷叶。

3.**场景组合**：分发荷花、荷叶、蜻蜓等贴纸，让幼儿在背景纸上拼贴荷塘场景。

4.**文化表述**：请幼儿用一句话描述荷花像什么（如“荷花像夏天的小太阳，开在水里很干净”）。

5.**技能应用**：独立完成一幅“我的荷塘”简笔画，包含荷花、荷叶及至少一个其他元素。教学反思与总结教学反思：这节课在分步示范荷花花瓣层叠和荷叶圆形特征时效果较好，学生能快速抓住形态重点。但小组拼贴荷塘场景时，部分幼儿对元素位置关系把握不足，下次需增加“荷花在中间，荷叶在下面”的方位提示。色彩渐变涂色环节，个别幼儿粉白过渡生硬，应强化“由深到浅”的口诀引导。课堂管理上，材料分发时稍显混乱，需提前分组摆放工具