江苏省苏州市九校2024-2025学年高三下学期2月联考语文试题（含答案）

决胜高考——2025届高三年级大联考

语文参考答案及评分建议

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1.（3分）D（曲解文意，原文是要“了解年轻用户群体的文化偏好与消费习惯”，“了解”不一定

认可，而“按照”的前提是“认可”。）

2.（3分）D（不合逻辑，“自然会活起来，并且还能走出去”表述有误。传播方式变革，非遗不会

“自然”活起来，只有主流媒体积极行动，才可能有这样的现象。）

3.（3分）C（该项的重点是讲保护而不是传播，也没有利用新媒体的语境。材料所谈非遗的传播困

境是基于新媒体的时代语境，A、B、D三项都是如何利用新媒体进行传播破局。）

4.（4分）⑴碎片化⑵定制化⑶文化属性被弱化（第一、二点，各1分；第三点，2分。意思对

即可。）

【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息、概括文本内容的能力。第一处和第二处可以从

文中找出对应的答案；第三处要注意填进去的内容要以“非遗”为陈述对象，从思维导图的连线

和箭头可以推知，前面四项是“非遗”在新媒体时代的处境，同时，句式上也要关注。

5.（6分）①文化遗产是中华文明故事的源头活水，是弘扬中华优秀传统文化的重要载体，需要加大

传播力度。②讲好文化遗产故事，传播非遗，需要主流媒体的渠道，所以要适应媒体的趋势。③

新媒体时代因新技术变革不利于非遗的传播，非遗传播面临诸多挑战，所以要拓展非遗传播渠道。

（每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情赋分。）

【解析】本题考查考生概括、归纳、推理以及形成独立判断、认清事物本质的能力。题目问

的是《规划》中非遗为什么要“适应媒体深度融合趋势，拓展非遗传播渠道”。第一点是从文化

遗产的重要性和传播的必要性作答；传播需要途径，第二点从传播的途径作答；而之所以要融合

趋势，拓展渠道，就是因为新媒体时代的传播特性已经发生了变化，第三点由此得出答案。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6.（3分）A（“善意始终是维系人与人关系的重要纽带”错误。店老板叫“我”去照顾偷马贼，并非

出于善意，从后文老三的解释可知，是因为偷马贼在当地有一定的“价值”，老板想借此与偷马

贼拉拢关系。）

7.（3分）A（“刻画了以他为代表的盗匪形象”错误。小说以“偷马贼”为题，重点刻画的是老三这

个为了生存而选择偷马的小人物形象，而非“盗匪形象”。）

8.（4分）①对瘦弱的老三冒险偷马感到吃惊和奇怪；②对受伤严重的老三表示同情；③对其偷马的

......

动机感到不解；④对老三的自甘堕落感到痛惜和愤怒；⑤对老三的生存哲学感到震惊和理解；⑥

..........

对老三不甘困苦拼命求生存的精神感到敬服。

..

9.（6分）[示例一]赞同。理由：①小说情节更合理，更符合当时的社会现实，突出社会环境的残酷；

②让小说主题指向更明确，表达对社会扭曲人性的思考与批判；③增添了小说的悲剧色彩，连老

决胜高考——2025届高三年级大联考（语文）

三这样不择手段的行为都没能改变原本总是被欺压的生存状况，令人叹惋。（每点2分，意思对

即可）

[示例二]不赞同。理由：①原结局更能呼应前文“弱小人物的高傲”，使小说主题更为多

元；②原结局和前文构成巨大反差，更具艺术张力；③原结局说明作恶真的能谋求生存，更能表

现社会的畸形；④原结局不符合读者熟悉的社会规则，打破了常规的阅读期待，引发思考。（答

对任意一点，2分；意思对即可）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

10.（3分）CEG

11.（3分）C（“声色俱厉”的“色”指脸色，“年长色衰，委身为贾人妇”的“色”指容貌、姿色。）

12.（3分）A[“明确表示拒绝”曲解文意。据材料一最后一句“不报”可知，并非明确表示拒绝，

而是没有得到答复。（这里的“报”与《答司马谏议书》中“故略上报，不复一一自辨”的“报”

意思相同）]

13.⑴（4分）我身为使者却没有看到国书，倘若国书的内容和口头传达的不一样，我的事就失败了。

评分建议：句意，1分；“脱”、“口传”（“的”字结构）、“败”，各1分。

⑵（4分）如果（两国间）不得已交战的话，那么应该以事情的是非对错来分胜负，这就不是我

所能知道的了。

评分建议：句意，1分；“或”、“曲直”、“非……也”（主语省略句、否定判断句、“所”字

结构），各1分。

14.（5分）①彼此的地位：南朝高于契丹；②增加岁币的目的：因为爱民，而非惧怕契丹；③“献

纳”使用的背景（或曰“历史”）：在颉利被太宗擒获后，再无此礼。（一点，1分；两点，3分；

三点，5分——意思对即可。若所给答案未能提炼到“方面”，在正常赋分基础上，扣2分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.（3分）D

16.（6分）①写红杏的作用是，衬托海棠花，突出海棠花别样的美丽。②写春桂的作用是，暗指自

己及第，表达喜悦之情。(每点3分)

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（6分）⑴（臣）欲奉诏奔驰则刘病日笃⑵他植者虽窥伺效慕莫能如也⑶[示例]羌笛何须怨

杨柳春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）/更吹羌笛关山月无那金闺万里愁（王昌龄《从军

行》）/谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城（李白《春夜洛城闻笛》）/吹笛秋山风月清谁家巧作

断肠声（杜甫《吹笛》）/谁家吹笛画楼中断续声随断续风（赵嘏《闻笛》）/残星几点雁横塞长

笛一声人倚楼（赵嘏《长安晚秋》）/芦花深处泊孤舟笛在月明楼（李煜《望江南·闲梦远》）/

万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》）

评分建议：每空1分。若默写中，出现错字、别字、多字、漏字及书写模糊不清等现象之一，

则该空的1分不可赋予。

决胜高考——2025届高三年级大联考（语文）

三、语言文字语用（18分）

18.（2分）A：异彩纷呈（丰富多彩）B：匠心独运（独出心裁/自出心裁）（一处1分；若有其它

答案，只要切合语境且书写正确，照常赋分）

19.（4分）①,修改为：现在的马面裙经历了漫长的发展，承载了（或：有着）深厚的积淀//④,

.....

修改为：使其更加适合现代人的日常穿着（每处2分——序号指认正确，1分；修改正确，1分）

..

20.（4分）甲：又时尚实用乙：“新中式”流行（每处2分——符合字数要求，意思对即可）

21.（3分）A（潮、卷、雷、铁，皆由比喻义转化而来；赞，意义有变化，却不是“比喻义”形成的）

22.（5分）[示例一]靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力。[示例二]历史积淀，传承古今，焕发

时代光彩。（内容，3分；结构，2分）

四、写作（60分）

23.（60分）参照2024年新课标Ⅰ卷作文评分标准分等赋分。

【命题意图】

压力普遍感觉比较大，是当今社会一个客观存在的普遍现象，如何正确面对压力问题也是一个关

乎人与社会健康发展的有价值的话题。这是命制该作文题的逻辑起点。同时，当今社会，一些人，包

括青少年，由于压力过大，带来了一些问题，如各种心理问题、幸福感降低、影响和谐等问题。基于

此，该题重在引导考生思考如何缓解压力这一问题。同时又不能泛泛地去谈如何缓解压力，必须紧扣

“提升自我”与“缓解压力”去思考缓解压力。这样可以引导学生将思维具体化、深刻化。

【试题解析】

材料第一句“当今社会，生活节奏加快，竞争加剧，人们普遍感觉压力增大”陈述客观社会现象，

给出了思考的背景，也提供了情境。第二句“提升自身能力是否为缓解压力的好方法”则明确了写作

的旨向，考生要把重点放在思考“提升自身能力”与“缓解压力”这一具体的问题上，不能脱离“提

升自身能力”泛泛地去谈论如何缓解压力。

可以思考、写作的维度：

1.提升自我能力是一种缓解压力的很好办法，很多时候，我们学习、工作上的压力与我们的能力

有关，会者不难，如果我们能力足够强，如果我们在学习、工作上不断取得突破、进步，我们在面对

学习、工作时，往往会感觉不会那么紧张、那么困难，因此压力也会少些。这个角度，其实是引导学

生要自信、自强，要敢于面对压力、强大自我，通过不断锤炼自身本领，去对抗、缓解压力，而不是

畏惧压力，被压力压垮，在压力面前不躺平、不摆乱。（如海明威《老人与海》中的老人）

2.由于压力产生的原因有多种，且因人而异，对于有些人来说，能力很强，但依然压力非常大，

那么不断“提升自我能力”并不一定能起到缓解压力的作用。除了提升自我能力外，可能还需要调整

期望，使期望、目标理性；调整心态，永远保持乐观、积极的心态；（如米考伯夫妇，又如一次次挫

折中苏轼的豁达）；甚至还与人生观、价值观有关，今天这样一个快节奏时代，如果物欲过度膨胀，

迷失自我，一味地被时代洪流裹挟，也很难做到缓解压力。总之，提升自我能力对于一些人来说，还

不足以能够缓解压力，还不能完全解决压力过大的难题。譬如，当下社会，一些人疲于应对竞争、内

卷，内卷中自身能力可能也不断得以提升，但依然感觉压力越来越大。

决胜高考——2025届高三年级大联考（语文）

3.两方面结合。一是充分肯定“不断提升自我能力”对于“缓解压力”的积极意义，倡导一种积

极有为的人生态度；另一方面，又要看到“不断提升自我能力”可能不是“缓解压力”的充分条件，

“缓解压力”可能还需要其他方面的努力。

附：“文言文阅读”之“参考译文”

材料一：

康定二年，（富弼）改任右正言、知制诰，负责督察京城的刑事案件。当时有使用伪造的度牒成

为僧人的，事情败露，原来是中书省的办事官吏做的。开封府查办了其余的人却不追究官吏。富公禀

告宰相，请求将犯案的官吏交付监狱。宰相指着自己的座位说：“你即将担任这个职务，不要再追求

眼前的名声了。”富公神情严肃，不接受他的建议，说:“一定要抓到犯案的官吏才罢休。”宰相更加

不高兴，所以推荐富公出使契丹，想依靠这件事治他的罪。欧阳修上书援引颜真卿出使李希烈的旧事，

请求挽留富公，没有得到答复。

材料二：

仁宗皇帝又派富弼出使，带着商议是和亲还是增加岁币两项议事以及誓书前往契丹，并且命他从

宰相那里听受口头传达的圣旨。既已出发，到了乐寿县住宿，富弼对他的副使张茂实说：“我身为使

者却没有看到国书，倘若国书的内容和口头传达的不一样，我的事就失败了。”打开国书一看，果然

发现与口头传达的不同，于是火速返回京都，在晡时入朝觐见，说：“宰相故意这么做来陷害我，我

死了并不值得可惜，但拿国家大事怎么办呢？”皇帝向晏殊询问这件事,晏殊说：“吕夷简绝对不会做

这种事，这恐怕是失误罢了。”富弼说：“晏殊奸诈邪恶，与吕夷简结成死党来欺骗陛下。”于是换了

国书而上路。

九月，