2025-2026学年花钟教学设计英语笔记

2025-2026学年花钟教学设计英语笔记教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容人教版四年级下册Unit4"AttheFarm"PartA，章节主题"FlowersandTime"。核心内容：词汇（flower,clock,tulip,rose,sunflower,bloom,open）；句型（Whattimeisit?It's...o'clock.Flowersopenat...o'clock.）；课文短文（描述不同花开放时间：tulipsat7:00,rosesat8:00,sunflowersat9:00，构成花钟功能）。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用flower,clock等词汇及“Whattimeisit?Flowersopenat...o'clock.”句型描述花的开放时间，进行简单交流。文化意识：了解“花钟”的自然现象，感受植物与时间的联系，培养对自然的热爱。思维品质：通过观察不同花的开放时间，发展逻辑思维和归纳能力。学习能力：通过小组合作制作“花钟”，提升合作意识与语言运用能力。学情分析三、学情分析四年级学生已掌握基础时间表达和常见花卉词汇，能进行简单对话，但对“花钟”这一自然现象与时间的关联性理解较浅，归纳总结和逻辑思维能力需加强。学生具备小组合作意识，但描述具体时间与花开放对应关系时可能不够准确，对自然有好奇心但观察细致度不足，注意力持续时间约20-25分钟，喜欢直观、互动性强的学习方式。需通过实物展示、角色扮演等活动，将课本中的花卉开放时间（tulipsat7:00,rosesat8:00等）与语言知识结合，帮助学生理解花钟功能，提升语言运用和观察力。教学资源准备1.教材：人教版四年级下册英语教材Unit4"AttheFarm"PartA，确保学生人手一册。

2.辅助材料：准备tulip、rose、sunflower等花卉图片及对应开放时间图表，播放植物开放过程的短视频。

3.实验器材：简易时钟模型、花卉卡片（标注开放时间），用于花钟制作活动。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置“花钟”展示墙，张贴课本中花卉开放时间表。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

教师手持郁金香、玫瑰、向日葵等实物花卉走进教室，播放花朵从闭合到开放的延时短视频，提问：“同学们，你们知道这些花是什么时候开放的吗？如果看不到钟表，我们能通过花知道时间吗？”引导学生观察不同花朵的开放时间，引出课本主题“FlowersandTime”，展示课文插图中的“花钟”，明确本节课学习目标：掌握花卉词汇与时间表达，理解花钟功能。

2.新课讲授（15分钟）

（1）词汇学习：通过实物与图片结合教学，展示tulip（郁金香）、rose（玫瑰）、sunflower（向日葵）、bloom（开花）、open（开放）等词汇，教师领读，学生跟读，强调“bloom”与“open”的区别（bloom强调开花过程，open强调开花状态），学生两人一组互读纠正发音。

（2）句型操练：利用时钟模型，教授“Whattimeisit?It's...o'clock.”句型，结合课本内容提问：“Whattimedotulipsopen?Theyopenat7:00o'clock.”学生模仿回答，替换不同花卉（rosesat8:00,sunflowersat9:00），重点训练“Flowersopenat...o'clock.”结构。

（3）课文解析：朗读课文短文，引导学生找出不同花卉的开放时间，分析“花钟”原理——“不同花开放时间不同，像钟表一样可以指示时间”，强调“花钟”是自然与时间的联系，突破“如何用花判断时间”的难点。

3.实践活动（12分钟）

（1）花钟制作：发放花卉卡片（标注tulip/rose/sunflower和开放时间）和圆形钟表底板，学生分组将花朵卡片贴在对应时间点（如郁金香贴在7:00处），制作简易花钟模型，每组展示并介绍：“Thisisourflowerclock.Tulipsopenat7:00.”

（2）角色扮演：学生扮演花朵，佩戴头饰，用句型自我介绍：“I'marose.Iopenat8:00o'clock.”其他学生提问：“Whattimedoyouopen?”扮演者回答，强化语言输出。

（3）时间配对游戏：教师说出时间（如“It's9:00o'clock.”），学生快速举起对应花卉卡片（sunflower），最快正确的小组得分，巩固词汇与时间对应关系。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论问题1：“为什么不同花开放时间不同？”举例回答：“Tulipsopenearlybecausetheylikecoolweather.Sunflowersopenlaterwhenthere'smoresun.”（结合课本中花卉习性）

（2）讨论问题2：“花钟有什么作用？”举例回答：“Alongtimeago,peopledidn'thaveclocks.Theyusedflowerstotelltime.”（联系课文历史背景）

（3）讨论问题3：“我们还能用哪些自然现象判断时间？”举例回答：“Wecantelltimebythesun'spositionorroosterscrowing.”（拓展自然知识）

5.总结回顾（5分钟）

教师用思维导图梳理本节课重点：词汇（flower,clock等）、句型（Whattimeisit?Flowersopenat...）、花钟功能。强调难点——“花钟是不同花开放时间的组合，能像钟表一样计时”。布置作业：观察家中植物（如多肉、绿萝）的开放或变化时间，用英语记录并制作“家庭花钟”，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《花朵的时钟》：通过图文结合的方式，详细讲述郁金香、玫瑰、向日葵等课本中花卉的开放时间，补充牵牛花（清晨5:00开放）、睡莲（上午9:00闭合）等常见花卉的开放规律，配有“花钟”示意图，帮助学生直观理解不同花卉组合如何指示时间。

（2）科普短文《大自然里的时间密码》：简单说明植物开花与光照、温度的关系，如“郁金香在7:00开放是因为清晨温度较低，符合其喜凉习性；向日葵在9:00开放是因为需要充足阳光”，联系课本中“花钟”的科学原理，拓展学生对自然现象的认知。

（3）故事《古代人的花钟》：讲述17世纪瑞典植物学家林奈设计“花钟”的历史，通过“看到蒲公英开花就知道该吃早餐了”等生活化例子，说明花钟在古代的实际应用，呼应课本中“花钟”的功能，激发学生对自然与时间关系的兴趣。

2.课后自主学习和探究

（1）观察记录活动：学生选择家中的植物（如多肉、绿萝）或校园里的花，连续3天记录其开放或变化时间（如“我的月季花瓣在7:30完全张开”），用英语写下记录并绘制简易时间表，巩固课本中“Flowersopenat...o'clock.”的句型运用，培养长期观察能力。

（2）动手制作“四季花钟”：用卡纸制作圆形钟表底板，分春、夏、秋、冬四个季节，标注每个季节的代表性花卉（春季：tulip,rose；夏季：sunflower,lotus；秋季：chrysanthemum；冬季：plumblossom）及开放时间，在对应位置贴上花卉图片或绘画，深化对不同季节花卉开放时间的理解。

（3）主题阅读分享：阅读《神奇的自然时钟》中“植物的时间”章节，了解含羞草（下午2:00闭合）、夜来香（傍晚6:00开放）等特殊花卉的开放规律，记录至少3种课本未提及的花卉开放时间，下节课用英语向同学分享，如“Night-bloomingjasmineopensat6:00p.m.”，拓展词汇量和知识面。板书设计①核心词汇与句型

-词汇：flower,clock,tulip,rose,sunflower,bloom,open

-句型：Whattimeisit?It's...o'clock.

-句型：Flowersopenat...o'clock.(tulipsat7:00,rosesat8:00,sunflowersat9:00)

②课文重点内容

-花钟原理：不同花开放时间不同，组合指示时间

-时间对应关系：tulipsopenat7:00→rosesopenat8:00→sunflowersopenat9:00

-功能：自然现象与时间的关联

③语言运用结构

-描述句型：Thisisaflowerclock.Tulipsopenat7:00.

-问答句型：Whattimedorosesopen?Theyopenat8:00o'clock.

-总结句型：Flowerstellustimelikeaclock.重点题型整理1.词汇填空：根据课文内容，补全句子。

-Tulips______at7:00o'clock.(答案：open)

-A______cantellustimelikeflowers.(答案：clock)

-Sunflowersneed______toopen.(答案：sun)

2.句型转换：将下列句子变为疑问句并回答。

-原句：Rosesopenat8:00o'clock.

-疑问句：Whattimedorosesopen?

-回答：Theyopenat8:00o'clock.

3.时间匹配：将花与对应的开放时间连线。

-Tulips→7:00o'clock

-Roses→8:00o'clock

-Sunflowers→9:00o'clock

4.功能描述：用“Flowers