2025-2026学年幼儿园秋天的雨教学设计

2025-2026学年幼儿园秋天的雨教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析一、教材分析本课选自幼儿园大班上册“多彩的秋天”单元，以《秋天的雨》为核心文本，通过拟人化描写展现秋雨带来的季节变化，与单元“感知秋天的特征”目标紧密契合。教材结合幼儿直观形象思维特点，以秋雨为线索串联颜色、气味、声音等元素，引导幼儿在观察与表达中感受秋天的美好，为后续季节主题活动积累经验，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然，喜欢探究”的目标要求。二、核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿结合《秋天的雨》文本，感知秋雨的拟人化描写，发展语言表达能力与想象力；通过观察秋雨及秋景，探究季节变化特征，培养初步的科学探究兴趣；感受文本中秋天的色彩与意境，提升审美感知与自然欣赏能力；乐于与同伴分享对秋天的发现与感受，增强社会交往中的表达与倾听意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）感知文本中秋雨的拟人化描写，如"秋天的雨，是一把钥匙"的比喻，理解秋雨作为季节变化的象征；

（2）引导幼儿观察秋景变化，结合课文"它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了"等句子，联系实际树叶变色、果实成熟等现象；

（3）通过"五彩缤纷的颜料盒""藏着好闻的气味"等文本细节，多感官体验秋天的特征。

2.教学难点：

（1）理解拟人化修辞的抽象含义，如"雨滴在跳舞"需转化为幼儿可感知的动作演示；

（2）整合多感官体验（视觉、嗅觉、听觉），如同时感受秋雨的凉意、桂花的香气和落叶的沙沙声；

（3）建立秋雨与自然现象的因果联系，如"一场秋雨一场凉"的科学概念需用"下雨后天气变冷"的生活实例解释。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境创设法：播放秋雨音效与秋景图片，营造"秋天的雨"主题氛围；（2）多感官体验法：引导触摸落叶、闻桂花实物，结合文本"五彩缤纷的颜料盒""藏着好闻的气味"等描述；（3）讨论法：围绕"秋雨像什么"等问题，鼓励幼儿结合生活经验分享发现。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：动态展示秋雨滴落、树叶变色等过程；（2）实物教具：展示银杏叶、桂花等秋日实物；（3）互动游戏：设计"小雨滴跳舞"模仿活动，理解拟人化描写。五、教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放动态秋雨视频（背景音效：淅淅沥沥雨声+落叶沙沙声），教师手持“小雨滴”手偶出场，模仿雨滴声音：“小朋友们，我是秋天的雨滴，今天来和大家做朋友啦！”

2.提问互动：“你们听过雨的声音吗？秋天的雨和夏天的雨有什么不一样呢？”（引导幼儿回忆下雨体验，自由发言）

3.出示绘本封面《秋天的雨》，指着标题问：“猜猜这本书里会讲秋雨的什么故事？”（激发阅读兴趣，自然引入新课）

**（二）讲授新课（20分钟）**

**1.整体感知文本，梳理内容脉络（7分钟）**

-教师声情并茂朗读全文，配合PPT同步展示关键画面（如“钥匙打开秋天大门”“五彩缤纷颜料盒”）。

-提问：“秋雨都做了哪些事情呀？”（幼儿回答，教师板书关键词：开门、染色、送气味、过冬）

-小结：“秋雨像个魔术师，把秋天变得这么美！”

**2.聚焦教学重点，分模块突破（13分钟）**

**（1）拟人化修辞理解（5分钟）**

-出示句子：“秋天的雨，是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

-动作演示：教师做“悄悄开门”动作，请幼儿模仿“轻轻地”开门，提问：“钥匙是怎么开门的？秋雨为什么像钥匙？”（联系“秋天开始”的象征意义）

-拓展提问：“秋雨还像什么？为什么？”（鼓励幼儿用“秋雨像……”句式表达，如“像围巾，给大地暖暖的”）

**（2）秋景特征多感官体验（5分钟）**

-实物观察：分发银杏叶、桂花、苹果（提前消毒），引导幼儿触摸、闻、看。

-对应文本：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”“藏着非常好闻的气味，菠萝甜甜的，梨香香的”。

-提问：“银杏叶摸起来怎么样？桂花的气味让你想到什么？”（幼儿用“我摸到……我闻到……”句式分享）

**（3）因果联系探究（3分钟）**

-出示“下雨后天气变凉”图片，结合文本“一场秋雨一场凉”。

-提问：“为什么下雨后我们会穿厚衣服呀？”（用“因为……所以……”引导幼儿解释，如“因为下雨后变冷，所以要穿厚衣服”）

**（三）巩固练习（10分钟）**

**1.“小雨滴找朋友”游戏（5分钟）**

-规则：黑板贴有“银杏树”“桂花”“菊花”等图片，对应文本句子卡（如“把黄色给了银杏树”），幼儿分组上台匹配，匹配正确的小组获得“小雨滴”贴纸。

-互动：教师提问“为什么这两句是好朋友？”，幼儿回答后集体朗读句子。

**2.小组讨论与分享（5分钟）**

-问题：“如果你是秋天的雨，会给秋天送什么礼物？为什么？”

-要求：4人一组，用“我送……因为……”句式讨论，每组派代表分享，教师记录关键词（如“送落叶，因为落叶像小蝴蝶”）。

**（四）课堂提问与拓展（10分钟）**

**1.分层提问，深化理解（5分钟）**

-基础提问：“秋雨把红色给了谁？”（对应文本细节）

-进阶提问：“为什么说秋雨‘吹起了金色的小喇叭’？”（联系“过冬准备”的生活经验）

-开放提问：“如果秋雨来了，你最想和它做什么？”（激发想象，如“和雨滴一起跳舞”“踩落叶玩”）

**2.核心素养拓展：“秋天的雨”绘画创编（5分钟）**

-任务：幼儿用蜡笔绘画“我心中的秋天的雨”，并在旁边用1-2句话描述（如“秋天的雨是紫色的，把紫色给了葡萄”）。

-互动：幼儿展示作品，教师引导“你的小雨滴在做什么呀？”，鼓励同伴互评“我喜欢XX的画，因为……”。

**（五）总结与结束（5分钟）**

-教师手持“小雨滴”手偶总结：“今天我们和秋天的雨做了朋友，发现它会变魔术、送礼物，原来秋天这么美！”

-布置任务：“回家后和爸爸妈妈找一找，秋天还有哪些小雨滴的礼物？”（延伸生活观察）

**总用时：45分钟**六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《秋风吹呀吹》（作者：郑春华），通过小动物视角展现秋风秋雨带来的变化，与教材“秋雨开门”的拟人化描写相呼应，画面中银杏叶飘落、菊花盛开的场景可帮助幼儿直观理解“五彩缤纷的颜料盒”；《落叶跳舞》（作者：伊东宽），以落叶拟人化舞蹈串联秋景，延伸教材“雨滴在跳舞”的意象，引导幼儿观察落叶形态与动态，丰富对秋天“声音”的感知。

（2）儿歌童谣：《秋天的雨》（选自《幼儿园经典儿歌集》），歌词“秋天的雨，滴答滴，敲着小鼓说‘秋天来啦’”，与教材“秋雨像钥匙”的比喻形成节奏呼应，适合幼儿朗诵表演；《小树叶》（作者：金波），通过“小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉”的句子，关联教材“秋雨送别落叶”的意境，帮助幼儿理解季节更替的自然现象。

（3）图画故事：《秋天的礼物》（作者：冰波），讲述秋雨给小动物们送“果实礼物”的故事，延伸教材“藏着好闻的气味”中的“梨香香的”“菠萝甜甜的”，引导幼儿结合文本感知秋天的丰收特征。

2.课后自主探究

（1）“秋天的颜色收集盒”：幼儿在家长陪同下收集不同颜色的秋叶（银杏叶、枫叶、梧桐叶等），按“红色、黄色、紫色”分类装盒，并在盒子上用图画标注“这是秋天的雨送给我的颜料”，对应教材“把黄色给了银杏树，把红色给了枫树”的描写，巩固对秋景色彩的认知。

（2）“小雨滴的声音日记”：用录音设备记录不同场景下的雨声（屋檐滴水、踩水坑声、树叶上的雨滴声），回放时模仿“沙沙”“滴答”等拟声词，结合教材“秋雨在唱歌”的句子，发展听觉感知与语言表达能力。

（3）“秋天的味道分享会”：带来秋季水果（苹果、梨、橘子等），通过闻气味、尝味道，用“我闻到____的气味，像课文里说的____”句式分享，如“我闻到苹果的香味，像课文里‘菠萝甜甜的，梨香香的’”，多感官体验文本中的“气味描写”。

（4）“秋雨的小秘密”亲子实验：用喷壶模拟秋雨，向地面喷水后观察“地面变湿”“树叶更绿”，家长引导幼儿思考“为什么下雨后我们要穿厚衣服”，对应教材“一场秋雨一场凉”的科学常识，用生活实例解释自然现象。

（5）“秋天的雨”创编画：根据课文“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”，画出“小雨滴叫小松鼠储藏粮食”“叫小青蛙挖洞”的场景，在画旁用简单文字或符号标注“小雨滴说：‘快准备过冬吧！’”，延伸文本中秋雨与动植物的互动，培养想象力与创造力。七、教学反思这节课孩子们对“秋天的雨”特别感兴趣，尤其是拟人化的描写让他们觉得小雨滴像会变魔术的小精灵。当讲到“秋天的雨是一把钥匙”时，好多孩子眼睛亮亮的，纷纷举手说“它悄悄打开了秋天的大门”，这个比喻他们一下子就懂了。多感官体验环节效果很好，摸银杏叶时孩子们说“像小扇子”，闻到桂花香时都忍不住深呼吸，这些真实的反应比单纯讲解文本生动多了。不过“一场秋雨一场凉”的因果联系还是有点难，下次可以设计个“给小树穿衣服”的游戏，让幼儿通过给纸板小树贴衣服来直观理解天气变化。最惊喜的是“小雨滴找朋友”的匹配游戏，孩子们不仅快速对应了文本句子，还主动补充了“小雨滴还给菊花送了紫色颜料”，这种创造性表达让我很感动。下次准备增加更多实物，比如带孩子们观察窗外的秋雨，或者用喷壶模拟雨声，让抽象的文本变成可触摸的秋天。八、板书设计①**文本意象**

钥匙（开门）→颜料盒（染色）→小喇叭（送信号）

关键词：钥匙、颜料盒、小喇叭

②**感官体验**

视觉：黄银杏叶、红枫叶、紫菊花

嗅觉：菠萝甜、梨香、桂花香

听觉：沙沙落叶声、滴答雨声

关键词：黄、红、紫、甜、香、沙沙、滴答

③**自然联系**

秋雨→变凉（穿厚衣服）

落叶→过冬（小动物储粮）

关键词：变凉、穿厚衣、储粮作业布置与反馈**作业布置：**

①"秋天的颜色日记"：用蜡笔绘制3种秋叶（银杏、枫叶、梧桐），在旁标注颜色名称（如"黄黄的银杏叶"），对应课文"把黄色给了银杏树"；

②"小雨滴的声音模仿"：回家后模仿"沙沙""滴答"等雨声，用录音记录并给家人听，关联文本"秋雨在唱歌"；

③"