2025-2026学年小班手推车教案

2025-2026学年小班手推车教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园小班《健康生活》教材“户外运动乐”单元设计，紧扣3-4岁幼儿动作发展目标，通过手推车游戏融合推、拉、平衡等基本动作练习。关联课本“我的小身体”主题，在情境化活动中培养幼儿身体协调性、空间感知能力及初步合作意识，符合小班幼儿“以游戏为基本活动”的教学实际，强调安全规则渗透与动作技能的循序渐进发展。核心素养目标二、核心素养目标通过手推车游戏发展幼儿大肌肉动作协调性与平衡能力，增强身体控制力；在情境活动中养成遵守运动规则、注意安全的健康行为习惯；体验与同伴合作推车的乐趣，培养初步的社会交往意识与团队协作精神，促进身体活动与心理健康的协同发展。学习者分析1.学生已掌握基本走跑动作，能听懂简单指令，对《健康生活》中"我的小身体"主题有初步认知，了解身体主要部位名称。

2.学习兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏，注意力持续时间约10-15分钟，以视觉和动觉学习为主，偏好情境化、互动性强的活动。

3.可能因上肢力量不足导致推车不稳，或因空间感知弱发生碰撞；部分幼儿可能因社交经验少，在合作推车时出现争抢或不愿配合的情况，需教师引导轮流和简单沟通。教学资源1.软硬件资源：轻便塑料手推车（适合小班幼儿身高与力量）、户外平整活动场地、便携式音响设备、安全防护垫。

2.课程平台：幼儿园《健康生活》主题课程资源库、班级活动记录册。

3.信息化资源：手推车游戏情境PPT（含图片与简单动画）、《小推车》儿歌音频、动作示范短视频（无声版，教师同步讲解）。

4.教学手段：情境创设（“小司机运货物”游戏）、教师示范讲解、小组合作指导、即时反馈与鼓励。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

---

###**1.导入环节：情境创设与兴趣激发（8分钟）**

-**步骤1：情境导入（3分钟）**

教师播放《小推车》儿歌音频，手持彩色手推车模型入场，创设"小司机运货物"情境："小朋友们，今天我们要当小司机，用手推车把水果运到超市去！谁想试试？"

**师生互动**：邀请2-3名幼儿触摸推车，提问："推车需要用到我们身体的哪些部位？"引导回答"手臂""手""腿"。

-**步骤2：问题驱动（5分钟）**

教师展示PPT图片（推车摔倒、货物散落）："为什么推车会倒？怎样才能稳稳地运水果？"

**师生互动**：幼儿自由发言，教师总结："要站稳、慢慢走、眼睛看前方。"

---

###**2.讲授新课：动作示范与规则渗透（12分钟）**

-**步骤1：安全规则讲解（4分钟）**

教师示范正确姿势："小手扶稳车把，小脚分开站，像小树一样稳！"

**师生互动**：幼儿模仿教师站姿，教师逐一纠正。

-**步骤2：动作分解教学（8分钟）**

-**推车动作**：教师慢动作演示"推车时手臂伸直，小步向前走"。

**师生互动**：幼儿分组原地模拟推车，教师用口令"1-2-1-2"控制节奏。

-**转弯技巧**：教师用胶带贴出"S"形路线，示范"转弯时身体侧一点"。

**师生互动**：幼儿沿路线走1-2次，教师用"小司机转弯啦！"提示。

---

###**3.巩固练习：游戏化任务与协作训练（15分钟）**

-**步骤1：单人运货（5分钟）**

设置起点（水果篮）、终点（超市货架），幼儿独立推装有沙包的推车。

**师生互动**：教师观察并即时反馈："小明推得很稳！""小花转弯时注意看路。"

-**步骤2：双人合作运货（10分钟）**

幼儿两两一组，一人推车、一人扶车（模拟"大帮小"情境）。

**师生互动**：

-教师提问："两个人怎么配合才能不翻车？"引导回答"慢慢走、一起喊口号"。

-幼儿尝试练习，教师巡回指导，重点帮助力量较弱的幼儿。

---

###**4.课堂提问与难点突破（7分钟）**

-**关键提问**：

1."推车时身体要怎么站才稳？"（强化平衡意识）

2."如果推车要倒了怎么办？"（培养应急反应）

-**师生互动**：

-幼儿回答后，教师用"安全小卫士"口诀总结："站得稳、看前方、慢慢走！"

-针对碰撞问题，教师示范"轻轻说'对不起'"，引导幼儿道歉。

---

###**5.核心素养拓展：创新任务与总结（3分钟）**

-**创新任务**：增设"障碍路线"（跨过小呼啦圈），幼儿自主选择难度。

**师生互动**：教师鼓励："挑战成功的小司机可以当小老师！"

-**总结升华**：

教师提问："今天我们学会了什么？"幼儿回答"推车""合作"。

教师关联教材："就像《健康生活》里说的，运动让我们身体更棒！"

---

###**6.放松环节：身体调节（3分钟）**

播放舒缓音乐，幼儿坐在地上做"小推车休息操"："手臂摇一摇，小腿歇一歇。"

**师生互动**：教师轻拍幼儿后背，表扬"今天所有小司机都很棒！"

---

###**重难点解决策略**

-**难点1：上肢力量不足**→使用轻量化推车，缩短运距（3米内）。

-**难点2：空间感知弱**→用彩色胶带划分车道，视觉提示路线。

-**难点3：合作意识缺乏**→设置"大帮小"角色，教师示范互助语言。

---

###**双边互动设计**

-**教师主导**：情境创设、规则讲解、即时反馈。

-**幼儿主体**：自主探索、合作实践、问题解决。

-**创新点**：将"运货物"任务贯穿始终，通过角色扮演强化责任感。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）**绘本资源**：《小卡车运货》《大家一起运水果》《我的小手真能干》等绘本，通过故事情境展现“运输”任务中的合作与动作要领，如《小卡车运货》中“小熊和小鹿一起推车，慢慢走不着急”的情节，可帮助幼儿理解合作推车的安全规则；《我的小手真能干》中“手臂用力推，小脚站稳当”的描述，强化动作与身体的关联，符合小班幼儿以具象思维为主的特点，与教材“我的小身体”主题直接呼应。

（2）**儿歌歌谣**：《推小车》《小司机》《运货忙》等节奏明快的儿歌，歌词包含“推车要扶稳，转弯慢慢走”“你推我扶好朋友，安全运货乐悠悠”等动作指令与社交提示，可在家庭或区域活动中播放，通过听觉重复强化动作记忆，同时渗透合作意识，与课堂中《小推车》儿歌形成延伸，巩固“情境化运动”的教学模式。

（3）**体育器材**：轻质塑料手推车（载重≤1kg，高度适合小班幼儿站立推握）、彩色软质障碍物（如矮拱门、软积木条）、平衡木（宽度≥20cm，高度≤10cm）、沙包或泡沫积木（模拟“货物”，重量轻、体积小）。这些器材与课堂使用的推车同类型，但可调整难度（如增加障碍、变换货物重量），支持幼儿在家庭或户外活动中自主练习，满足“动作发展循序渐进”的教材要求。

（4）**生活材料**：纸箱（剪去底部，贴上彩色卡纸制作简易“小推车”）、塑料篮（装轻质物品如毛绒玩具）、丝巾（系在推车上做“货物盖布”）、胶带（贴出地面路线）。这些常见物品易获取，可引导家长与幼儿共同制作，将教材中的“户外运动”延伸至家庭生活，体现“生活即教育”的理念，如用纸箱推车帮妈妈“运玩具”，既练习动作又培养责任感。

（5）**环境创设**：在班级“运动角”设置“小司机服务站”，张贴手推车动作步骤图（“扶稳车把→小脚分开→慢慢向前”）、合作推车场景照片（幼儿互相扶车的画面），以及安全提示标志（“慢慢走”“不推挤”）。通过视觉环境持续强化课堂所学，与教材“健康行为习惯”培养目标一致，帮助幼儿在自主活动中回顾和迁移经验。

###2.拓展建议

（1）**家庭亲子活动：小司机运货比赛**

家长可与幼儿利用家中纸箱、塑料篮制作简易推车，选择轻质物品（如绘本、毛绒玩具）作为“货物”，在客厅或走廊设置起点（“仓库”）和终点（“超市”），开展“运货比赛”。家长可引导幼儿观察：“推车时小手要放在哪里？”“转弯时身体要怎么样？”完成任务后，鼓励幼儿说“谢谢爸爸妈妈帮忙”，渗透合作与礼貌教育。此活动每周1-2次，每次10-15分钟，既巩固推车动作，又增进亲子互动，符合教材“家庭健康生活”延伸要求。

（2）**日常渗透：生活中的“小推车”**

在日常生活中引导幼儿参与“推车”类任务，如帮妈妈推超市购物车（家长在旁扶稳，幼儿负责扶握低处）、推弟弟妹妹的婴儿车（在成人监护下）、推装玩具的小收纳箱等。家长可提问：“推购物车和推玩具车有什么不一样？”“怎样才能不让东西掉下来？”帮助幼儿将课堂所学迁移到真实场景，理解“不同物体需要不同的推车力量”，发展空间感知与问题解决能力，呼应教材“身体与适应”主题。

（3）**区域活动延伸：建构区“停车场与运输路”**

在幼儿园建构区提供积木、纸板、玩具汽车等材料，引导幼儿合作搭建“停车场”（为推车设计车位）、“运输路”（用积木搭斜坡、用胶带贴弯道），并用手推车运送“积木货物”。教师可提问：“怎么搭能让推车顺利上坡？”“弯道要宽一点还是窄一点？”鼓励幼儿通过尝试调整建构方案，发展空间思维与动手能力，同时在与同伴分工搭建（有的搭路、有的准备货物）中强化合作意识，与教材“户外运动乐”单元的“情境化游戏”目标一致。

（4）**家园共育：动作发展观察记录**

建议家长每周记录幼儿在家中推车活动的情况，可采用简单符号（如“△”代表能独立推车、“○”代表需要提醒、“★”代表能合作推车），并附1-2句话描述幼儿的表现，如“今天自己推玩具车到房间，转弯时知道放慢速度”“和爸爸一起推购物车，主动说‘爸爸扶这边’”。教师每周收集记录，在班级分享幼儿进步，如“XX小朋友能合作推车啦，我们要向他学习！”，通过家园协同关注幼儿动作与社会性发展，落实教材“健康生活”中“家园共育”的实践要求。

（5）**安全与规则强化：家庭“安全小卫士”**

家长可与幼儿共同制定“推车安全小约定”，如“推车时要看着路，不跑不跳”“如果东西掉了，要停下来捡好再走”“推车时不推小朋友”，并制作“安全小卫士”贴纸，幼儿每遵守一次规则即可获得一张贴纸，累计5张可兑换一个小奖励（如多讲一个故事）。通过正向强化帮助幼儿内化安全规则，与课堂中“安全防护垫”“规则讲解”形成闭环，培养终身受益的健康行为习惯。典型例题讲解1.题目：推车时，小手要放在哪里？

答案：车把上。

2.题目：推车时可以跑着走吗？

答案：不可以。

3.题目：推车时，身体要怎么站才稳？

答案：小脚分开站，像小树一样稳。

4.题目：请描述如何和好朋友一起推车。

答案：一个人推车，一个人扶车，慢慢走。

5.题目：如果推车要倒了，怎么办？

答案：停下来，扶稳车。教学反思今天的手推车活动整体效果不错，孩子们玩得特别开心。大部分小朋友都能记住推车要扶稳车把、小脚分开站，特别是转弯时慢慢走，这点做得比预想的好。不过也发现几个问题：个别孩子推车时总爱跑，容易撞到别人，下次得加强“慢慢走”的提醒，多设计些“小司机开火车”的排队练习。合作环节挺有意思，有的小朋友主动说“我来扶车”，但也有个别孩子争着要推车，不配合同伴。看来以后要多引导他们轮流玩，用“大帮小”的角色扮演促进合作。安全方面做得还行，没出现摔倒，但还是有孩子推得太快差点散落货物，下次起点终点距离再缩短些，加个“安全检查员”的角色让他们互相提醒。最惊喜的是乐乐，平时不爱动，今天推车特别认真，还主动帮同伴扶车，看来情境游戏真能激发积极性。教材里说的“身体协调性培养”确实通过游戏落实了，但规则意识还得渗透得更自然些，比如编个“慢慢走不着急”的儿歌边玩边唱。下次试试增加“运不同货物”的挑战，比如轻的玩具和重的书本，让他们感受推力的变化，这样更贴近生活实际。板书设计①**动作要领**

扶稳车把、小脚分开、身体站直、手臂伸直、小步向前、转弯侧身。

②**安全规则**

慢慢走、看前方、不跑跳、不推挤、货物掉了停一停、互相说对不起。

③**合作意识**

轮流推车、一人扶车、一起喊口号、大帮小、好朋友齐努力。教学评价与反馈1.课堂表现：90%幼儿能独立完成推车动作，80%幼儿能准确说出"扶稳车把、小脚分开"等要领；70%幼儿在合作环节主动轮流，但仍有少数幼儿出现争抢行为。

2.小组讨论成果展示：各小组均能完成"一人推车、一人扶车"的协作任务，其中3组能主动喊口号保持节奏，