3.捏泥巴教学设计小学美术二年级上册人美版（常锐伦、欧京海）

3.捏泥巴教学设计小学美术二年级上册人美版（常锐伦、欧京海）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析一、教材分析本课是人美版小学美术二年级上册“造型·表现”领域内容，引导学生通过揉、搓、压、粘等基本泥塑技法，捏制生活中常见的小动物或简单物品。教材以直观图示展示技法步骤，搭配学生作品范例，贴合低年级学生“以玩促学”的认知特点，旨在培养动手能力与空间想象力，激发对泥塑艺术的兴趣，渗透热爱生活、乐于创造的情感教育。核心素养目标二、核心素养目标。通过捏泥巴活动，发展美术表现能力，运用揉、搓、压等技法表现简单形象；提升创意实践能力，尝试不同方法创作泥塑作品；初步感受泥塑艺术与生活的联系，培养热爱传统文化的意识。教学难点与重点1.教学重点：掌握揉、搓、压、粘等基本泥塑技法，能运用技法表现简单形象（如用搓圆做小兔身体，压扁做乌龟壳）；学会用工具（牙签、塑料刀）进行细节装饰（如刻出动物眼睛）；养成泥塑活动中的卫生习惯（如用湿布擦手）。

2.教学难点：立体造型能力薄弱，如捏制的小动物易坍塌（如站立的小熊腿不稳）；细节表现困难，如粘接部件（如兔耳朵）易脱落；工具使用不熟练，如用牙签刻画线条易划破泥块。教学资源•软硬件资源：电脑、投影仪、陶泥或橡皮泥、塑料刀、牙签、湿布

•课程平台：美术教学软件（如“美术课堂”平台）

•信息化资源：捏泥巴教学视频、PPT课件、图片素材

•教学手段：教师示范、小组合作创作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送泥塑基本技法图解（揉、搓、压、粘）和简单动物（如小刺猬）范例图片；设计预习问题：“试着用橡皮泥揉一个圆球、搓一根长条，它们能变成什么动物的身体部位？”；监控预习进度：查看学生提交的“形状探索笔记”，标记共性问题。

学生活动：自主阅读图解，尝试用橡皮泥揉圆、搓条；记录“圆球可以做刺猬身体，长条可以做刺猬刺”等发现；提交笔记至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群、图片素材。

作用与目的：提前感知泥塑基本技法，为课中立体造型做铺垫；培养动手观察习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放“小泥巴变动物”动画，引出课题；讲解知识点：示范揉圆（小兔身体）、压扁（乌龟壳）、搓条（小蛇身）技法，强调“压扁时手要平，搓条时手要匀”；组织活动：小组合作捏制“动物园”（每人捏一种动物，重点练习技法，难点是粘接稳固，如兔耳朵与头部）；巡回指导，针对“小熊腿站不稳”等问题，指导用牙签加固。

学生活动：观看动画，思考“泥巴能变出什么”；模仿技法练习；小组分工捏制动物（如A组捏小兔，B组捏乌龟），尝试用牙签固定耳朵、腿；提问：“怎么让乌龟壳更圆？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法；陶泥、牙签、塑料刀、小组合作。

作用与目的：掌握揉搓压粘等核心技法；通过合作解决立体造型难点，培养细节表现能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用捏泥巴方法捏一个“我的小书包”，注意书包的立体形状（难点：书包盖的支撑）；提供拓展资源：推送民间泥塑（如无锡惠山泥人）图片；反馈作业：批改时标注“书包带粘接牢固，细节棒”。

学生活动：完成书包泥塑，尝试用压扁做书包面，搓条做背带；观察民间泥塑，思考“它们为什么这么生动？”；反思：“我的书包盖有点塌，下次要压得更实些。”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；泥塑作品、民间艺术图片。

作用与目的：巩固立体造型技能；拓展艺术视野；通过反思提升细节表现能力。知识点梳理一、泥塑基本概念

1.定义：泥塑是以泥为主要材料，通过手工捏塑、雕刻、组合等技法塑造立体形象的传统造型艺术形式。

2.特点：具有可塑性、立体性、装饰性，适合低年级学生通过触觉感知形状、培养空间想象力。

3.价值：在小学美术中，泥塑是“造型·表现”领域的重要内容，能锻炼手部精细动作，激发创造力和对生活美的感知。

二、工具与材料

1.主要材料：

-陶泥：天然黏土，可塑性高，需保持湿润（用湿布覆盖）；

-橡皮泥：色彩丰富，易操作，适合课堂使用；

-辅助材料：水（调节泥巴干湿度）、湿布（擦手、防泥干裂）。

2.工具及用途：

-塑料刀：切割泥块、刻画细节（如划出动物皮毛纹理）；

-牙签：连接部件（如兔耳朵与头部）、刻画细部（如眼睛、鼻孔）；

-滚筒：压平泥片（制作底座、外壳）；

-模具：辅助制作简单形状（如圆形、方形）。

三、核心技法与操作要点

1.揉：

-操作：双手掌心相对，顺时针或逆时针旋转揉动泥团，使泥质均匀、无气泡。

-作用：制作球体（如小猪身体、小兔脑袋），是立体造型的基础。

-示例：揉一个大小适中的圆球作为“小刺猬身体”，确保表面光滑无裂纹。

2.搓：

-操作：手掌前后推搓泥团，力度均匀，使泥条变细变长。

-作用：制作长条形部件（如动物四肢、尾巴、蛇身）。

-示例：搓两根粗细均匀的泥条作为“小象鼻子”，一端粗一端细，模仿象鼻的自然弯曲。

3.压：

-操作：用手掌或工具将泥块向下按压，根据需要调整厚度和形状（扁、方、不规则）。

-作用：制作片状部件（如乌龟壳、小鱼尾巴、书包盖）。

-示例：将泥团压成扁圆形作为“乌龟壳”，边缘用手指捏出波浪形花纹。

4.粘：

-操作：将连接部分涂少量泥浆（泥+水混合），用牙签固定，轻轻按压贴合。

-作用：组合不同部件（如头与身体、耳朵与头部），确保作品稳固。

-示例：用牙签将“小兔耳朵”粘在“头部”两侧，涂泥浆后轻压，避免脱落。

5.刻：

-操作：用牙签或塑料刀尖端在泥块表面刻画线条、图案。

-作用：添加细节（如动物眼睛、嘴巴、衣服花纹）。

-示例：用牙签在“小熊脑袋”上刻出两只圆眼睛和微笑的嘴巴，增强生动性。

四、造型表现方法

1.基本形组合：

-抓住物体的整体形状，用圆形、椭圆形、长条形等基本形组合。

-示例：捏“小汽车”时，用长方体做车身，两个圆柱体做车轮，圆形做车灯。

2.整体与局部关系：

-先塑造主体部分（如动物身体），再添加局部细节（如耳朵、四肢、尾巴）。

-示例：先揉圆做“小猫身体”，再搓小条做“尾巴”，最后用牙签刻“胡须”。

3.细节装饰：

-用工具刻画纹理（如用塑料刀划出“苹果”的凹槽）、添加色彩（用不同颜色泥巴拼接，如“熊猫”的黑耳朵、黑眼睛）。

-示例：在“小青蛙”背上压出小圆点，用绿色泥条做“青蛙”腿部的花纹。

五、创作主题与步骤

1.常见主题：

-动物：小兔子、小乌龟、小刺猬、小鱼等（教材范例）；

-生活物品：小书包、水果（苹果、香蕉）、玩具（小汽车）等；

-想象形象：外星人、怪兽等（鼓励创意）。

2.创作步骤：

-第一步：构思——确定要捏的形象，观察其形状特征（如“小兔”有长耳朵、短尾巴）；

-第二步：选材——根据需要取适量泥巴，调节干湿；

-第三步：塑形——用基本技法制作主体和局部（揉身体、搓耳朵、压尾巴）；

-第四步：组合——用粘接法固定部件，确保结构稳定；

-第五步：装饰——用工具刻画细节，添加色彩；

-第六步：修整——检查作品是否牢固，调整不合理的部分（如“小熊腿”站不稳时，用牙签加固）。

六、注意事项

1.泥巴处理：

-泥巴过干时，蘸少量水揉搓；过湿时，用湿布吸水，避免作品干裂或坍塌。

2.卫生习惯：

-操作前擦手，用湿布随时清理桌面碎泥，保持环境整洁；

-不随意丢弃泥巴，剩余泥块用湿布包好保存。

3.作品保存：

-陶泥作品：阴干至坚硬（需1-2天），可涂清漆防水；

-橡皮泥作品：用保鲜膜包裹，防止干燥，重复使用。

七、评价要点

1.造型完整性：作品结构是否完整（如“小鸡”有头、身体、脚、嘴），部件是否齐全。

2.技法运用：是否正确运用揉、搓、压、粘等技法（如“乌龟壳”压得平整，“兔子耳朵”粘得牢固）。

3.细节表现：是否刻画出形象的典型特征（如“小象”的长鼻子、“小鱼”的尾巴），细节是否生动。

4.创意与个性：是否有独特想法（如给“小书包”添加拉链、花纹），作品是否具有童趣。

八、文化与生活联系

1.传统泥塑艺术：介绍民间泥塑（如无锡惠山泥人、天津泥人张），感受其造型夸张、色彩鲜艳的特点，培养对传统文化的热爱。

2.泥塑与生活：引导学生观察生活中的泥塑玩具、装饰品（如陶瓷摆件），体会美术与生活的密切联系，激发“用美术表现生活”的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化导入：用"泥巴变动物"动画激发兴趣，符合低年级直观认知特点。

2.分层指导：针对学生差异，提供基础技法示范和创意拓展双路径，兼顾全体与个体。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：小组合作捏制"动物园"时，部分学生沉迷技法练习，作品组合环节仓促。

2.评价标准模糊：对"细节表现"的侧重不足，导致学生过度追求速度而忽略特征刻画。

（三）改进措施

1.优化时间分配：将创作环节拆解为"独立完成部件（15分钟）+小组拼装（10分钟）"，用倒计时器强化节奏感。

2.细化评价量表：增设"特征捕捉"评分项（如"乌龟壳的波浪纹是否清晰"），用实物范例展示细节要求。

3.增设传统文化衔接：课后拓展时，播放惠山泥人制作短片，引导学生用泥巴捏制"十二生肖"简易版，渗透文化认同。重点题型整理1.**操作题**：请用"压"的方法制作一个"小乌龟"的壳，并说明操作要点。

**答案**：取泥团用手掌压成扁圆形，边缘用手指捏出波浪形；要点：压时手要平，厚度均匀，边缘自然卷曲。

2.**简答题**：泥巴太干或太湿时如何处理？

**答案**：太干蘸少量水揉搓；太湿用湿布吸水，避免作品干裂或坍塌。

3.**应用题*