2025-2026学年英语活动教案动物

2025-2026学年英语活动教案动物授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：动物主题英语活动课

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日8:20-9:05

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：掌握动物类核心词汇（如cat,dog,elephant,giraffe）及描述特征的形容词（big,small,tall,short），能运用句型“Thisisa...It's...”简单描述动物。例如，重点词汇“elephant”的正确发音与拼写，句型“Thisisagiraffe.It'stall.”的熟练运用，确保学生能准确关联动物名称与特征。

2.教学难点：一是形容词与动物特征的准确匹配，如区分“tall”（giraffe）与“short”（dog），避免混淆；二是句型中主谓一致的掌握，如纠正“Thisisadogs”错误表达，强化单数名词搭配“is”；三是词汇的实际运用，如让学生用“big”描述elephant时，避免用成“small”，需通过对比练习突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、动物主题实物卡片（cat,dog,elephant等）、动物模型或玩偶、录音机。

2.课程平台：校内英语学习平台（用于播放课本配套音频）。

3.信息化资源：动物主题PPT（含课本插图及新词汇）、动物叫声音频文件。

4.教学手段：情景对话模拟、小组合作拼图游戏（动物特征匹配）、课本角色扮演活动。教学流程1.导入新课（5分钟）：播放动物叫声音频（如猫叫、狗叫），学生猜测动物名称并说出英语单词。教师展示课本插图（如P20动物图片），提问：“Whatanimalsdoyousee?”引导学生回答cat,dog等词汇。分析：通过听觉和视觉刺激激活已有知识，关联课本主题，激发兴趣，为后续学习铺垫。举例：学生听到叫声后，回答“It'sacat!”，教师纠正发音并板书。

2.新课讲授（15分钟，每条5分钟）：

-条1：讲解动物核心词汇（cat,dog,elephant,giraffe），使用课本图片示范发音，强调拼写规则（如elephant以e开头）。分析：聚焦重点词汇，确保学生准确掌握发音和拼写，关联课本单元。举例：教师指图片说“Thisisanelephant.”，学生跟读并拼写。

-条2：引入描述特征形容词（big,small,tall,short），通过对比动物特征（如elephantbigvs.dogsmall），解释形容词用法。分析：突破难点形容词与特征匹配，避免混淆，如tall适合giraffe。举例：教师问“Isthegiraffetall?”，学生答“Yes,it'stall.”，强化正确匹配。

-条3：教授句型“Thisisa...It's...”，结合课本例句（如P21），示范主谓一致（单数名词搭配is）。分析：解决难点主谓一致，如纠正“Thisisadogs”为“Thisisadog”。举例：教师说“Thisisacat.It'ssmall.”，学生模仿造句。

3.实践活动（10分钟，每条约3分钟）：

-条1：词汇匹配游戏，学生分组用卡片匹配动物与形容词（如elephant-big），教师巡视纠正错误。分析：练习重点词汇和形容词匹配，体现难点突破。举例：学生将“giraffe”卡与“tall”卡配对，教师反馈“Good,giraffeistall!”。

-条2：描述动物特征活动，学生用句型“Thisisa...It's...”描述课本图片中的动物，如描述elephant。分析：强化重点句型运用，解决难点实际应用。举例：学生说“Thisisanelephant.It'sbig.”，教师检查语法。

-条3：角色扮演，学生扮演动物，用英语自述特征（如“Iamadog.Iamsmall.”），教师引导互动。分析：通过情境化练习巩固重点词汇和句型，体现难点词汇实际运用。举例：学生模仿动作说“Iamagiraffe.Iamtall.”，教师鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟，3方面）：

-方面1：讨论动物特征，举例回答：学生问“Whatisagiraffelike?”，答“It'stall.”。分析：练习形容词匹配，突破难点如区分tall和short。

-方面2：使用句型造句，举例回答：学生说“Thisisadog.It'ssmall.”。分析：强化重点句型，解决难点主谓一致。

-方面3：解决语法问题，举例回答：学生纠正错误句“Thisisacats”为“Thisisacat.”。分析：针对难点主谓一致，通过讨论巩固正确用法。

5.总结回顾（5分钟）：教师引导学生回顾本节课重点词汇（cat,dog等）和句型（Thisisa...It's...），强调难点如形容词匹配和主谓一致。分析：通过快速问答检查理解，如问“Istheelephantbig?”，学生答“Yes.”，确保重难点落实。举例：教师总结“Remember,use'is'withoneanimal,like'Thisisadog.'”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）动物主题绘本《MyAnimalFriends》：选取课本核心词汇（cat,dog,elephant,giraffe）及拓展词汇（panda,tiger,monkey,rabbit），通过简单句型“Thisisa...It's...”描述动物特征，如“Thisisapanda.It'sblackandwhite.”绘本配图为课本插图的延伸，强化词汇与图像的关联，帮助学生巩固形容词（big,small,tall,short）的实际运用。

（2）课本配套补充阅读《AnimalsattheZoo》：短文包含单元重点句型，介绍动物园常见动物的习性，如“Theelephantisbig.Iteatsgrass.”“Thegiraffeistall.Iteatsleavesfromtrees.”文本难度适中，每段配有图片，帮助学生理解动物特征与词汇的对应关系，同时渗透一般现在时的简单用法。

（3）动物特征小百科《AnimalFacts》：用简单英语介绍动物的外形特征和生活习性，如“Thedoghasfourlegs.Itcanrunfast.”“Theelephanthasalongtrunk.Ithelpstheelephantdrinkwater.”内容聚焦本节课核心词汇（big,small,tall,short）及拓展词汇（long,short,fast），通过具体例子帮助学生区分形容词的用法，如“Themonkeyissmall.Thetigerisbig.”

2.课后自主学习和探究

（1）“我的动物朋友”卡片制作：学生选取自己喜欢的一种动物（课本中的或新学的），用彩笔绘制动物图片，并在卡片上写英语句子，如“Thisisarabbit.It'ssmall.Ithaslongears.”要求至少使用3个核心词汇和2个形容词，巩固词汇拼写与句型运用，家长可协助拍照记录，下节课分享。

（2）家庭动物猜谜游戏：学生用所学句型创编动物谜语，如“It'sabiganimal.Ithasalongnose.Whatisit?”家人用英语回答“It'sanelephant!”游戏重点练习形容词与动物特征的匹配，如“tall-giraffe”“small-rabbit”，同时通过问答互动强化句型“Thisisa...It's...”的熟练运用。

（3）观察记录身边的动物：学生观察家中的宠物（如cat,dog）或小区里的动物（如bird,squirrel），用简单英语记录特征，如“Iseeacat.It'swhite.It'ssmall.”要求至少记录3种动物，每个动物写2-3句话，培养学生用英语观察和描述生活事物的能力，同时巩固本节课核心词汇和句型。

（4）动物小对话创编：学生两人一组，用所学句型创编关于动物的对话，如A:“Look!Thisisatiger.”B:“It'sbig.Iliketigers.”A:“Thetigerisorangeandblack.”对话需包含至少2种动物和3个形容词，鼓励学生加入简单的情感表达（如“Ilike...”），提升语言的交际性和实用性，下节课进行角色扮演展示。内容逻辑关系①词汇体系：动物名词（cat,dog,elephant,giraffe）；特征形容词（big,small,tall,short）；拓展词汇（panda,tiger,monkey,rabbit）；发音规则（elephant以e开头，giraffe重音在第二音节）；拼写特点（cat/dog单音节，elephant双音节）。

②句型结构：核心句型“Thisisa...It's...”；主谓一致规则（is+a+单数名词）；特征描述框架（It's+形容词）；否定句结构（It'snot...）；疑问句形式（Isit...?Yes,itis./No,itisn't.）。

③语义关联：动物名称与特征匹配逻辑（elephant-big,giraffe-tall）；形容词对比关系（big-small,tall-short）；句型功能（介绍名称+描述特征）；语境应用（课本插图描述、对话问答、角色扮演）；语法准确性（单数名词搭配is）。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：课本配套分级读物《AnimalsAroundUs》，包含本节课核心词汇（cat,dog,elephant,giraffe）及拓展词汇（panda,tiger），通过简单句型描述动物特征，如"Thetigerisbig.Ithasstripes."

（2）视频资源：动画短片《ZooFriends》，展示课本中动物的生活场景，强化词汇与图像的关联，重点突出形容词（tall,short,big,small）的实际应用。

（3）实践任务：制作"我的动物朋友"手账，用彩绘和英语句子记录至少3种动物的特征，如"Thisisarabbit.It'ssmall.Ithaslongears."

2.拓展要求

（1）教师推荐学生阅读上述材料，重点标注核心词汇和句型，下节课分享记录。

（2）鼓励学生用英语描述家中或小区的动物，如"Iseeacat.It'sblack."

（3）教师提供答疑时间，指导学生解决词汇拼写或句型运用中的问题。课堂1.课堂评价：通过提问检查核心词汇掌握情况，如“Whatanimalhasalongtrunk?”学生回答“elephant”并拼写；观察词汇匹配游戏和角色扮演活动，记录学生形容词与特征匹配的准确性（如是否混淆tall与short）及句型运用中的主谓一致问题（如是否正确使用“Thisisa...”）；采用快速测试，让学生用课本词汇完成句子填空（如“Thisisa____.It'ssmall.”），统计正确率，针对易错点（如elephant拼写、is的搭配）即时讲解。

2.作业评价：批改“我的动物朋友”手账时，重点标注核心词汇（cat,dog等）的拼写错误、形容词（big,small等）的准确使用及句型（Thisisa...It's...）的语法结构，如纠正“Thisisacats”为“Thisisacat.”；点评家庭猜谜游戏中的谜语逻辑和句型完整性，如指出“It'sabiganimal.Ithaslongears.”为有效表达；对作业中普遍问题（如名词单复数混淆）在下次课集中讲解，对优秀作业展示表扬，鼓励学生巩固词汇和句型运用。教学反思这节课整体流程比较顺畅，孩子们对动物词汇和描述句型的参与度很高。不过发现几个需要改进的地方：部分学生把“elephant”的尾音发得含糊，下次要重点示范/θ/的发音；还有孩子在造句时总把“Thisisa”和复数名词搭配，比如“Thisisadogs”，看来主谓一致还是难点，得在下次课用更多实物对比强化。

课本配套的动物图片效果不错，但“tall”和“short”的对比练习还不够充分，有孩子把“giraffe”和“dog”的特征说反了。下次可以增加“高矮站队”游戏，让学生用肢体动作直观感受形容词。角色扮演环节特别受欢迎，但有些小组只顾模仿动物动作，忽略了英语表达，