2025-2026学年教招案例分析与教学设计

2025-2026学年教招案例分析与教学设计教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容：部编版五年级上册第三单元“民间故事”，包含语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事”，课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）（二）》，口语交际“讲民间故事”，习作“提取主要信息，编写故事梗概”。核心素养目标二、核心素养目标：语言建构与运用：通过复述故事、讲民间故事、编写梗概，提升语言组织与表达能力。思维发展与提升：分析故事情节，创造性复述，培养逻辑思维与创新思维。审美鉴赏与创造：感受民间故事情节美、人物美，创造性地表达审美体验。文化传承与理解：体会民间故事的文化内涵，增强对传统文化的认同感与传承意识。教学难点与重点1.教学重点，①把握《猎人海力布》《牛郎织女》的主要内容，理解故事情节发展；②运用提取主要信息的方法编写故事梗概，做到条理清晰、要素齐全；③在口语交际中，通过生动讲述再现民间故事的人物形象和故事细节。

2.教学难点，①创造性复述故事时，在保持原主旨基础上加入合理想象，避免偏离核心情节；②准确区分故事主要信息与次要信息，概括梗概时做到详略得当；③体会民间故事中蕴含的传统文化内涵，如勤劳、善良、正义等价值观，并联系生活实际理解其现实意义。教学资源四、教学资源：软硬件资源：部编版五年级上册语文教材；多媒体投影设备；计算机；录音机。课程平台：学校智慧教学平台；班级学习群。信息化资源：《猎人海力布》《牛郎织女》课文朗读音频；民间故事动画片段；故事情节结构图PPT；人物形象分析卡片。教学手段：小组合作探究；角色扮演；情境创设；故事接龙。教学过程设计基本内容**（总用时：43分钟）**

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###**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放民间故事《猎人海力布》关键情节音频（海力布变成石头的片段），同时展示故事插画。

-**问题激发**：

-“海力布为什么变成石头？他的牺牲换来了什么？”

-“如果你是海力布，会如何向乡亲们解释真相？”

-**师生互动**：学生自由发言，教师追问“民间故事中的人物为何常面临艰难选择？”引出“民间故事传递的价值观”主题。

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###**2.讲授新课（20分钟）**

####**（1）梳理故事结构，把握核心情节（8分钟）**

-**教师引导**：展示《牛郎织女》情节结构图（PPT），标注起因、发展、高潮、结局。

-**师生互动**：

-学生分组讨论，用关键词概括《猎人海力布》各阶段情节。

-教师抽查小组汇报，强调“主要信息”（如海力布的牺牲、乡亲得救）与“次要信息”（如环境描写）。

-**重难点突破**：通过对比两篇课文，总结民间故事“情节紧凑、主题鲜明”的特点。

####**（2）创造性复述训练（12分钟）**

-**创新活动**：

-**角色扮演**：学生抽取“海力布劝说乡亲”“牛郎织女鹊桥相会”等情节卡片，小组合作设计对话。

-**故事接龙**：教师提供开头（如“老牛突然开口说话…”），学生轮流续写，要求加入合理想象（如“牛郎如何织布养家”）。

-**师生互动**：

-教师巡回指导，提醒“复述需保留原主旨（如善良、正义），可补充细节但不可篡改结局”。

-展示1-2组成果，师生共同评价“想象是否合理”“语言是否生动”。

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###**3.巩固练习（15分钟）**

####**（1）编写故事梗概（7分钟）**

-**任务驱动**：发放《牛郎织女》原文片段，学生用表格提取“人物、事件、结果”，编写100字梗概。

-**师生互动**：

-教师展示范例（区分“主要信息：牛郎偷衣娶妻”与“次要信息：织女洗澡场景”）。

-学生互评，教师点评“详略是否得当”“要素是否齐全”。

####**（2）口语交际“民间故事擂台赛”（8分钟）**

-**情境任务**：学生以“小故事家”身份，用创造性复述技巧讲述《猎人海力布》或《牛郎织女》。

-**师生互动**：

-小组内推选代表，限时2分钟讲述。

-师生共同评分（标准：语言生动性、情节完整性、文化内涵体现）。

-教师总结：“民间故事中的‘善’与‘勇’如何影响我们的生活？”

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###**4.课堂小结（3分钟）**

-**教师总结**：

-“创造性复述需‘守正创新’——守住故事主旨，发挥合理想象。”

-“民间故事是文化的载体，我们要传承其中的真善美。”

-**学生反馈**：用一句话分享“本节课最大的收获”。

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**设计说明**：

-**紧扣重难点**：通过结构图、对比分析解决“区分主次信息”；角色扮演、故事接龙突破“创造性复述”。

-**核心素养落地**：语言运用（复述/讲述）、思维发展（情节分析/创新想象）、文化传承（价值观探讨）贯穿全程。

-**创新互动**：故事接龙、擂台赛激发参与感，教师追问引导深度思考。知识点梳理**（一）课文核心知识点**

1.《猎人海力布》

（1）情节脉络：起因——海力布救龙女得宝石，能听懂动物语言；发展——得知大山要崩塌，劝乡亲搬家；高潮——说出真相，变成石头；结局——乡亲得救，纪念海力布。

（2）人物形象：海力布（善良、勇敢、舍己为人）；乡亲们（开始怀疑，后感激怀念）。

（3）主题：歌颂牺牲精神，强调诚实与善良的价值。

（4）结构特点：按事情发展顺序，设置悬念（为何变成石头），结局感人。

2.《牛郎织女（一）（二）》

（1）情节脉络：（一）牛郎孤苦，老牛相助，偷衣娶妻，生儿育女；（二）王母抓走织女，牛郎追妻，鹊桥相会，七夕相会。

（2）人物形象：牛郎（勤劳、善良、重情）；织女（贤惠、勇敢）；老牛（知恩图报）；王母（冷酷但维护天规）。

（3）主题：歌颂真挚爱情，反映封建礼教束缚，寄托对美好生活的向往。

（4）结构特点：双线叙事（爱情线与天庭冲突线），结局浪漫（七夕相会）。

**（二）语文要素落实知识点**

1.了解课文内容

（1）梳理情节结构：用“起因—经过—结果”框架概括故事，提取关键事件（如《猎人海力布》中“得宝石—听鸟语—劝搬家—变石头”）。

（2）分析人物关系：通过人物对话、行动理解性格（如牛郎“照看老牛”体现勤劳）。

（3）提取主旨信息：结合结尾句（如“人们永远纪念海力布”）把握主题。

2.创造性复述故事

（1）原则：保留核心情节与主旨，加入合理想象。

（2）方法：①改变人称（如以“老牛”视角复述《牛郎织女》）；②补充细节（如海力布劝说乡亲时的心理活动）；③调整顺序（如先讲“变石头”再倒叙原因）；④增加对话（如牛郎与织女的日常对话）。

（3）注意：避免篡改结局（如《牛郎织女》必须保持“七夕相会”）。

**（三）口语交际知识点**

1.讲述民间故事技巧

（1）语言生动：使用口语化表达（如“乡亲们急得团团转”），加入语气词（“哎呀”“你看”）。

（2）突出重点：详述关键情节（如《猎人海力布》变石头），略写背景。

（3）辅助表达：配合动作（模仿“织女飞走”）、表情（表现“海力布焦急”）。

2.互动要求

（1）倾听：专注同学讲述，记录疑问（如“为什么王母不同意织女下凡？”）。

（2）回应：用“后来呢？”“如果当时你会怎么做？”等提问推动讲述。

**（四）习作知识点**

1.提取主要信息

（1）要素提取：明确时间（古时候）、地点（村庄/天庭）、人物（牛郎、织女）、事件（相遇、分离、相会）。

（2）区分主次：主要信息（牛郎娶织女、鹊桥相会）；次要信息（牛郎童年生活）。

2.编写故事梗概

（1）步骤：①梳理情节脉络；②用“谁+做了什么+结果”概括；③控制字数（100字左右）。

（2）范例：《牛郎织女》梗概——牛郎孤苦，老牛助他娶织女，生儿女。王母抓走织女，牛郎追妻，鹊桥相会，每年七夕相见。

**（五）文化传承知识点**

1.民间故事特点

（1）口头性：通过口耳相传，语言通俗（如“宝石”“仙女”等常见词）。

（2）主题鲜明：传递真善美（如海力布牺牲、牛郎勤劳）。

（3）文化元素：融入神话（龙女、王母）、节日（七夕）。

2.文化内涵理解

（1）价值观：体现劳动人民对善良、勇敢、爱情的推崇。

（2）现实意义：联系生活（如“学习海力布的舍己为人”）。

3.传承方式

（1）讲述：家庭、课堂分享民间故事。

（2）创作：用现代语言改编故事（如“牛郎用直播织布”）。课后作业1.情节梳理题：请按事情发展顺序，用简洁的语言概括《猎人海力布》的主要情节（不少于50字）。

答案：海力布救龙女获宝石，能听懂动物语言；得知大山将崩塌，劝乡亲搬家；说出真相变成石头，乡亲得救后永远纪念他。

2.人物分析题：结合课文内容，举例说明牛郎具有哪些优秀品质。

答案：牛郎照看老牛（体现勤劳）；织女被抓后，他挑着儿女追王母（体现勇敢重情）；靠织布养家（体现贤惠）。

3.创造性复述题：假如你是《牛郎织女》中的老牛，请用第一人称讲述“帮助牛郎娶织女”的过程（加入合理想象，80字左右）。

答案：我见牛郎孤苦，便告诉他仙女洗澡的地点。他偷走织女的衣裳，织女无法回天庭，便成了他的妻子。我欣慰地摇摇尾巴，盼他们幸福。

4.梗概编写题：提取《牛郎织女（一）》的主要信息，编写100字以内的故事梗概。

答案：牛郎父母早逝，与老牛相依为命。老牛告知仙女洗澡处，牛郎偷衣娶织女，生儿女。老牛临死前嘱咐保留牛皮，后成为飞天工具。

5.文化理解题：民间故事常传递“真善美”的价值观，请结合《猎人海力布》举例说明。

答案：海力布为救乡亲，甘愿说出真相变成石头，体现了“舍己为人”的善；乡亲们纪念他，体现了人们对善良的推崇，传递了“善有善报”的价值观。板书设计①课文核心内容

《猎人海力布》：救龙女得宝石→听鸟语→劝搬家→变石头→乡亲纪念；主题：舍己为人、善良勇敢

《牛郎织女》：孤苦遇老牛→偷衣娶织女→生儿女→王母抓人→鹊桥相会；主题：真挚爱情、向往美好

②语文要素落实

了解课文内容：梳理情节脉络（起