2025-2026学年幼儿教学设计案例

2025-2026学年幼儿教学设计案例备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图本设计以大班科学领域“认识春天的植物”为主题，结合课本中春天图片及植物生长儿歌，通过户外观察、种植小种子等游戏化活动，引导幼儿直观感知常见植物特征，了解简单生长过程，激发对自然的探索兴趣，培养观察力与动手能力，贴合幼儿认知特点，实现课本知识与生活经验的联结。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察课本中春天植物图片及户外实地探索，培养幼儿科学探究意识，感知植物生长特征与季节变化；参与种植小种子实践活动，发展责任担当意识，体验生命成长过程；结合儿歌与语言描述，提升语言表达与审美感知能力，萌发对自然的热爱与保护意识，实现核心素养与课本内容的有机融合。学情分析三、学情分析大班幼儿（5-6岁）对春天有初步生活感知，能认出课本中常见植物图片（如小花、小草），但对其生长特征（如种子发芽、开花过程）缺乏系统认知，知识停留在表面。观察能力正在发展，能注意到植物颜色、大小等明显特征，但观察不够细致，需教师引导关注细节；动手操作兴趣浓厚，喜欢种植、浇水等活动，但责任意识较弱，需提醒持续照料；语言表达能力能简单描述“花是红色的”，但词汇量有限，需结合课本儿歌丰富表达。好奇心强，对户外探索热情高，但注意力易分散，需通过游戏化任务（如“找春天”）维持参与，这些特点直接影响课程实施需注重直观体验、语言支架和规则引导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本，包含春天植物图片及生长过程儿歌。2.辅助材料：准备常见春天植物实物（小花、小草、种子）、生长过程图片/短视频、儿歌音频。3.实验器材：安全无毒小花盆、土壤、种子（如豆类）、喷水壶，每组一套。4.教室布置：设置植物观察角（摆放课本图片及实物）、种植操作区（分组摆放器材），张贴春天主题墙饰。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持一朵盛开的迎春花，走进教室，轻轻放在观察角，播放轻快的春天背景音乐。提问：“小朋友们，闻一闻这朵花，你们觉得它是什么味道的？教室里还藏着哪些春天的朋友？”引导幼儿观察课本第3页“春天的花园”图片，指认图片中的小花、小草，提问：“图片里的花和老师手里的花有什么不一样？”幼儿自由发言后，教师总结：“今天我们就来认识春天里的植物，看看它们是怎么长大的。”通过实物与课本图片结合，激发幼儿对春天植物的好奇心，自然导入新课。

2.新课讲授（10分钟）

（1）认识常见植物特征（3分钟）：出示课本第4页“常见植物图片卡”（如桃花、油菜花、小草），引导幼儿观察：“桃花是什么颜色的？它的花瓣是什么形状的？”结合实物桃花，让幼儿触摸花瓣，感知“软软的”“薄薄的”，总结：“桃花是粉色的，花瓣圆圆的，像小扇子。”

（2）了解植物生长过程（4分钟）：播放课本配套动画“种子发芽”，结合第5页儿歌《种子宝宝》：“种子宝宝睡土里，喝喝水，伸伸腰，长出小芽芽，变成小苗苗。”教师分段演示种子发芽步骤（图片排序），提问：“种子发芽需要什么？”幼儿回答“水、阳光”，教师补充：“对，种子宝宝需要喝水和晒太阳才能长大。”

（3）感知季节与植物的关系（3分钟）：展示课本第6页“四季植物对比图”，引导幼儿观察：“春天的树和冬天的树有什么不一样？”幼儿发现“春天的树有绿叶子，冬天的树光秃秃的”，教师总结：“春天天气暖了，植物就发芽、开花，给我们带来美丽的景色。”

3.实践活动（12分钟）

（1）“种子种植小能手”（5分钟）：发放课本第7页“种植步骤卡”，每组提供豆子、小花盆、土壤、喷水壶。教师示范：“第一步，把土壤放进花盆；第二步，在中间放3颗豆子；第三步，轻轻喷水。”幼儿分组操作，教师巡回指导，提醒“豆子要轻轻放，不要堆在一起”。种植后，幼儿在花盆上贴自己的名字，放在教室种植角。

（2）“植物观察记录员”（4分钟）：发放课本第8页“观察记录表”（画有花盆、太阳、水滴），引导幼儿每天观察种植的豆子，用画笔记录变化（如“今天豆子没变化”“明天长出了小芽”）。教师举例：“如果豆子发芽了，我们就在花盆旁边画一个小芽芽。”

（3）“春天的植物拼贴画”（3分钟）：提供彩纸、胶水、课本第9页“植物剪贴图”（小花、小草、树叶）。幼儿自主选择材料，拼贴出“我眼中的春天”，如“用绿色纸剪小草，粉色纸剪小花，贴成一幅春天的画”。完成后，幼儿展示作品，简单介绍“我拼贴的是花园，有花和小草”。

4.学生小组讨论（8分钟）

将幼儿分成4人一组，围绕课本问题展开讨论，教师记录幼儿回答：

（1）“你找到的春天植物是什么样子的？”

幼儿1：“我找到的小草是绿色的，细细的，像小针。”

幼儿2：“我看到的桃花是粉色的，有5片花瓣，闻起来香香的。”

（2）“种子是怎么长大的？”

幼儿3：“种子先发芽，长出小芽芽，然后长出叶子，就变成小苗苗了。”

幼儿4：“种子要喝水，还要晒太阳，不然长不大。”

（3）“我们要怎么保护小植物？”

幼儿5：“不能摘小花小草，要给它们浇水。”

幼儿6：“走路的时候要小心，不要踩到小植物。”

5.总结回顾（5分钟）

教师出示课本第10页“本节课知识点总结图”，提问：“今天我们认识了哪些春天的植物？”幼儿回答“桃花、小草、油菜花”。“种子发芽需要什么？”幼儿回答“水、阳光”。教师结合儿歌《种子宝宝》带领幼儿复习：“种子宝宝睡土里，喝喝水，伸伸腰，长出小芽芽，变成小苗苗。”最后强调：“春天是植物生长的季节，我们要爱护它们，不摘花、不踩草，和小植物做朋友。”重难点回顾：通过实物观察和种植活动，巩固植物特征（颜色、形状）和生长过程（种子→发芽→小苗），引导幼儿用语言描述植物特点，培养责任意识。

总用时：5+10+12+8+5=40分钟（控制在45分钟内）。教学资源拓展1.拓展资源：（1）春天常见植物特征补充资料：针对课本中桃花、油菜花、小草等植物，补充其典型形态特征（如桃花5片花瓣、雄蕊多枚，油菜花总状花序、黄色小花瓣，小草细长叶片、平行叶脉）及生长环境（桃花多在庭院、山坡，油菜花在田野、田埂，小草在草地、路边），帮助幼儿更细致区分不同植物。（2）植物生长过程阶段性细化资料：结合课本《种子宝宝》儿歌，补充种子发芽的4个阶段（吸水膨胀→胚根突破种皮→胚芽生长→子叶出土），以及各阶段的变化时间（如豆子吸水需1天，胚根突破需2-3天，胚芽生长需3-5天），让幼儿对“生长过程”有更具体的认知。（3）季节与植物关系延伸资料：围绕课本“四季植物对比图”，补充不同季节植物的典型表现（春天：发芽、开花；夏天：枝繁叶茂、结果；秋天：叶子变黄、落叶；冬天：休眠、只剩枝干），并举例说明（如柳树春天抽绿芽，夏天枝条下垂，秋天叶子枯黄，冬天枝条光秃），帮助幼儿理解“季节变化影响植物生长”。（4）植物保护方法实践资料：基于课本“爱护植物”的引导，补充具体的保护行为（如给植物浇水时避免积水，拔草时连根拔起避免再生，采摘时只摘落叶不摘花），以及破坏植物的危害（如踩小草会让草地变秃，摘小花会让植物不能结果），强化幼儿的责任意识。

2.拓展建议：（1）家庭种植观察活动：建议家长与幼儿共同种植课本中提到的豆类（如绿豆、黄豆）或易生长的植物（如多肉、太阳花），准备透明花盆和土壤，让幼儿每天观察并记录（用图画或家长协助的文字记录“今天种子破皮了”“长出了白色的小芽”“芽变绿了”），对比不同植物的生长速度（如绿豆3天发芽，太阳花需1周），巩固课本中“种子发芽需要水、阳光”的知识。（2）户外自然探索活动：建议家长带幼儿去公园、小区或田野，寻找课本中的植物（桃花、油菜花、小草），用手机拍照（或画下来）记录不同植物的形态（如桃花的花瓣数量、油菜花的高度、小草的叶子形状），引导幼儿观察“同一棵植物在不同地方的样子”（如公园里的桃花和路边的小草，颜色、大小是否有不同），加深对“植物生长与环境关系”的理解。（3）语言表达与儿歌创编活动：建议幼儿用课本《种子宝宝》的句式，创编新的植物儿歌（如“桃花宝宝开红花，蜜蜂蝴蝶来采蜜；小草宝宝绿油油，风儿吹来弯弯腰”），家长帮忙记录，鼓励幼儿在家庭聚会中表演，提升语言表达能力和对植物特征的感知。（4）自然材料艺术创作活动：建议家长收集户外落叶、花瓣、小树枝等安全自然材料，与幼儿一起用彩纸、胶水拼贴“春天的植物画”（如用花瓣做桃花，用绿叶做小草，用树枝做树干），完成后在画下方写一句简单的话（如“这是春天的桃花”），结合课本中的植物图片，巩固对植物特征的认知。（5）植物照料责任培养活动：建议幼儿每天负责照顾教室或家里的种植角（如给植物浇水、晒太阳、观察是否有虫子），用课本中的“观察记录表”记录变化（如“今天的小芽长高了1厘米”“叶子变多了2片”），体会“照顾植物需要坚持”，培养责任感和对生命的尊重。板书设计①常见植物特征：桃花（粉色花瓣、5片、香香的）、油菜花（黄色小花瓣、总状花序）、小草（绿色细长叶、像小针）——课本第4页图片卡关键词。

②植物生长过程：种子（睡土里）→吸水膨胀→胚根突破（长小根）→胚芽生长（长小芽）→子叶出土（变小苗）——课本第5页儿歌《种子宝宝》步骤词。

③保护植物方法：不摘花（让植物结果）、不踩草（草地变绿）、轻轻浇水（避免积水）——课本第10页“爱护植物”行为要点。课后作业1.画一画“我喜欢的春天植物”：参考课本第4页植物图片卡，画出桃花或小草，用彩笔涂色，并在旁边写一句简单的话（如“桃花是粉色的，像小扇子”）。

答案示例：幼儿画粉色桃花，5片花瓣，标注“桃花香香的”。

2.完成“我的豆子生长日记”：用课本第8页观察记录表，连续3天记录种植的豆子变化（如第一天“豆子没变化”，第二天“长出白色小芽”，第三天“芽变绿了”）。

答案示例：第一天画圆豆子，第二天画小芽，第三天画两片小叶子。

3.创编新儿歌：模仿课本第5页《种子宝宝》句式，编一首关于春天植物的儿歌（如“桃花宝宝开红花，蜜蜂蝴蝶来采蜜”）。

答案示例：“小草宝宝绿油油，风儿吹来弯弯腰。”

4.判断对错：结合课本第10页“爱护植物”内容，判断以下行为是否正确（1.摘小花；2.给小草浇水；3.踩踏草地）。

答案示例：1.×（不能摘花）；2.√（可以浇水）；3.×（不能踩草地）。

5.说说你找到的春天植物：参考课本第3页“春天的花园”图片，用学过的词描述一种植物（如“油菜花是黄色的，小小的花瓣”）。

答案示例：“我找到的小草是绿色的，细细的，像小针。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与课本图片观察（如第4页植物图片卡），能否用“粉色花瓣”“绿色细叶”等课本词汇描述植物特征；回答问题时是否结合《种子宝宝》儿歌内容（如“种子发芽需要喝水、晒太阳”）。

2.小组讨论成果展示：记录幼儿在“春天植物样子”“种子生长过程”“保护植物方法”讨论中的回答，是否准确引用课本知识点（如“桃花5片花瓣，香香的”“不能踩草，不然草地变秃”）。

3.随堂测试：发放简易连线题（课本第4页植物与名称连线）、判断题（“种子发芽需要阳光和水（√）”“摘小花是对的（×）”），统计正确率。

4.实践活动评价：检查种植操作是否按课本第7页步骤卡完成（放土壤、放种子、喷水），观察记录表（第8页）是否连续记录豆子变化（如“长出白色小芽”）。

5.教师评价与反馈：整体表扬幼儿能结合课本认识植物特征，生长过程理解到位；指出需改进处：部分幼儿观察细节不足（如未注意油菜花“总状花序”），需加强用课本词汇描述植物，保护植物行为需更具体（如“浇水要轻，避免积水”）。教学反思与改进这次活动下来，孩子们对课本里的春天植物图片特别感兴趣，尤其是桃花和小草的实物观察，好多孩子能指着课本第4页说出“桃花粉粉的，像小扇子”。不过种植环节有些孩子把豆子堆在一起，下次得强调课本第7页步骤卡里的“轻轻放3颗”，多示范几次。讨论时发现部分孩子记不清种子发芽的步骤，得反复带读课