2025-2026学年建构教案椅子

-2026学年建构教案椅子讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容一、教学内容本节课选自小学劳动技术五年级上册“常见家具设计与制作”单元，主要内容包括：认识椅子的基本结构（腿、座面、靠背）；学习选择安全易得的材料（如木条、硬纸板）；掌握简单椅子的设计步骤（画线、切割、组装）；通过小组合作完成小型椅子模型制作，并进行稳固性测试。核心素养目标分析二、核心素养目标分析形成正确的劳动观念，掌握工具安全操作与材料加工的基本技能；在椅子结构分析与稳固性测试中发展科学探究能力，能基于功能需求优化设计方案；通过小组合作完成模型制作，提升沟通协作与问题解决能力，培养创新意识与实践精神，增强技术应用的规范性与责任感。学情分析三、学情分析五年级学生已具备一定手工制作基础，能使用简单工具进行切割、粘贴，但对家具结构的科学认知（如腿座连接的稳固性原理）较薄弱，需通过课本案例引导深化。动手能力存在差异，部分学生精细操作不够精准，影响模型组装效果；小组合作中常出现分工不均、沟通不足的情况，需教师协调指导。学生好奇心强，对实物制作兴趣浓厚，但易急于动手忽略设计步骤，导致作品功能不完善。安全意识需重点培养，部分学生使用工具时不够规范，需结合课本中的安全操作要求强化习惯。整体而言，学生通过本课学习可提升结构分析能力与规范操作意识，为后续复杂家具制作奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备五年级上册劳动技术教材“常见家具设计与制作”单元。

2.辅助材料：准备椅子结构分解图、稳固性测试案例视频、不同材料椅子实物照片。

3.实验器材：安全剪刀、木条、硬纸板、胶水、直尺、铅笔，每组一套并检查工具安全性。

4.教室布置：划分6个小组操作区，配备工作台面；设置材料分发区与作品展示区。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

我举起一把简易木椅模型走进教室，放在讲台上：“同学们，请仔细观察这把椅子。你们发现它由哪些部分组成？如果让你们设计一把更稳固的椅子，会从哪些方面改进？”你们纷纷举手回答：“有四条腿、一个座位、靠背！”“腿要粗一点才不会倒！”我点头肯定：“很好！今天我们就来当小小设计师，用课本中学到的知识，亲手制作一把椅子模型。”接着翻开教材第25页，指着“椅子结构示意图”说：“课本告诉我们，椅子主要由支撑结构（腿）、承重结构（座面）、倚靠结构（靠背）三部分组成。这些部件如何组合才能既稳固又实用？让我们通过实践来探索。”

**（二）新知探究，解构设计（15分钟）**

我展示课件中的“椅子结构分解图”：“请看课本第26页，椅子腿与座面的连接方式直接影响稳固性。常见的有直腿插入式、斜腿支撑式。你们觉得哪种更不容易摇晃？”你们分组讨论后，有小组代表发言：“斜腿支撑！三角形结构更稳定！”我补充：“没错！课本第27页的‘稳固性测试案例’也证明，斜腿设计能分散压力。现在请你们用铅笔在硬纸板上画出自己设计的椅子草图，标注尺寸和连接方式。”我巡视指导，提醒你们：“画线时用直尺，腿的倾斜角度建议在45度左右，这样承重效果最佳。”

**（三）材料选择，安全实操（20分钟）**

我分发材料包：“每组有木条、硬纸板、安全剪刀、胶水。根据课本第28页的‘材料选择指南’，你们认为哪种材料更适合做椅子腿？”你们摸着材料对比：“木条更硬，不容易弯！”“硬纸板轻，但可能不够结实。”我强调：“课本要求我们综合考虑承重和易加工性。木条适合做支撑结构，硬纸板适合做座面和靠背。现在请用安全剪刀切割木条，注意：剪刀尖朝外，切割方向远离手指！”我示范后，你们开始操作，有同学因用力不均导致木条断裂，我立即上前指导：“手腕要稳，顺着木纹慢慢剪，急躁反而容易出错。”

**（四）组装优化，科学测试（30分钟）**

我指着课本第29页的“组装步骤图”：“第一步，用胶水固定四条腿与座面，确保垂直；第二步，安装靠背时角度要贴合人体曲线；第三步，课本第30页的‘稳固性测试方法’很重要——在座位上放重物（如书本），观察是否倾斜。”你们分组组装，遇到胶水粘不牢的问题，我提示：“课本第31页建议用‘点胶法’，在接口处少量多次涂抹，静置3分钟再固定。”测试环节，某组椅子在放5本书后轻微晃动，我引导他们分析：“腿与座面的连接点有空隙，需要加固三角支撑板。”你们立刻调整，重新测试后椅子纹丝不动。

**（五）展示评价，总结深化（10分钟）**

各组展示作品，我对照课本第32页的‘评价量表’：“请从结构合理性、稳固性、美观度三方面自评互评。”你们互相点评：“这组椅子靠背太直，坐着不舒服！”“那组的腿太细，容易弯！”我总结：“课本强调，设计椅子要兼顾功能与人体工学。今天你们不仅掌握了结构原理，更学会了用科学方法解决问题——比如通过测试发现连接点缺陷。课后请完成教材第33页的‘设计反思表’，思考如何改进设计，下节课分享。”最后我强调：“劳动课的核心是‘知行合一’，希望你们带着严谨的态度和创新的思维，在生活中发现更多设计的奥秘！”教学资源拓展1.拓展资源：

椅子结构设计原理深化：结合课本“椅子结构示意图”，拓展三角形稳定性在椅子腿设计中的应用，如四腿呈梯形分布比矩形分布更稳固，通过画图演示不同连接方式（榫卯、螺接、胶接）的承重差异，呼应课本“稳固性测试案例”中斜腿支撑的结论。材料特性对比表：补充常见家具材料（松木、竹材、PVC板、瓦楞纸）的密度、抗弯强度、加工难度数据，与课本“材料选择指南”中的木条、硬纸板特性对比，解释为何课本推荐木条做支撑、硬纸板做座面。人体工学知识链接：结合课本“靠背角度设计”，说明人体脊柱自然曲线与靠背弧度的关系，测量不同身高学生的坐高，推导座面高度与腿长的比例（约等于小腿长+鞋跟厚），深化课本“功能需求优化设计方案”的内容。传统椅子案例分析：以明式圈椅为例，分析其“圆弧靠背”“月牙形扶手”的结构如何兼顾舒适性与稳固性，对比课本中简易椅子设计的简化思路，理解“从复杂到简单”的设计逻辑。

2.拓展建议：

观察记录实践：请同学们记录家庭中3把不同椅子（如餐椅、沙发椅、学习椅）的腿数、座面材质、靠背形状，用课本“结构分析表”模板整理，思考“为什么餐椅腿细而沙发椅腿粗”，将观察结果与课本“材料选择指南”中的承重要求对应。多材料模型测试：在课本木条、硬纸板基础上，尝试用吸管（模拟空心金属管）、冰棒棍（模拟小木料）、硬纸板卷成筒状（模拟管状结构）制作椅子腿，测试相同座面下不同材料腿的承重能力，记录“材料类型—腿粗细—承重书本数”数据，填写课本“实验记录表”并分析原因。结构优化实验：针对课本“稳固性测试方法”，设计变量实验：①固定腿角度（45°），改变腿数量（3条/4条）；②固定腿数量（4条），改变角度（30°/60°）；③固定腿数量和角度，改变连接方式（胶水直接粘/加三角支撑板）。记录每组实验的“临界承重值”（椅子开始倾斜时的书本数），用课本“设计反思表”总结最优参数。设计思维拓展：参考课本“椅子设计草图”要求，为“幼儿园小朋友设计一把防摔椅子”，需考虑座面高度（约30cm）、靠背高度（约40cm）、防滑设计（座面加纹路），结合课本“人体工学初步知识”绘制设计图，标注关键尺寸和材料选择理由。家庭应用项目：利用废旧材料（如快递纸箱、饮料瓶）为家里的宠物（猫/狗）设计一个简易小窝垫架，要求结构稳固（能承受宠物重量）、高度适中（方便宠物上下），用课本“制作步骤”完成制作，并邀请家长进行“稳固性测试”（放置宠物玩具模拟重量），记录测试结果和改进措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将课本结构原理转化为实物验证，通过“设计-制作-测试”闭环，让学生直观理解三角形稳定性、材料承重等抽象概念。

2.融合人体工学知识，引导学生结合自身坐高调整设计参数，体现“以学生为中心”的劳动教育理念。

（二）存在主要问题

1.工具使用安全监管不足，部分学生操作剪刀、胶水时存在随意性，需强化规范流程。

2.小组合作分工不均，动手能力强的学生包揽任务，弱势学生参与度低。

3.评价维度偏重结果，对设计迭代过程（如多次测试改进）的记录不够充分。

（三）改进措施

1.增设工具使用微课，课前播放安全操作示范，课堂上设置“安全监督员”岗位，互检工具使用规范。

2.推行“角色轮换制”，明确组长、记录员、测试员等职责，每10分钟轮换一次，确保全员参与。

3.完善评价量表，增设“问题解决次数”“改进方案条数”等过程性指标，用课本“设计反思表”跟踪迭代过程。课堂小结，当堂检测本节课围绕教材“常见家具设计与制作”单元的核心内容，我们系统学习了椅子的结构组成（支撑、承重、倚靠三部分）、材料选择原则（木条做支撑、硬纸板做座面）及稳固性测试方法。通过“设计-制作-测试”的实践过程，大家掌握了斜腿支撑的稳定性原理、胶水点接的组装技巧，并运用三角支撑加固了连接点，深刻理解了课本强调的“结构设计需兼顾功能与科学性”。

当堂检测：

1.填空：课本指出，椅子腿与座面的连接方式中，______结构（如斜腿支撑）比直腿插入更稳固，因其能分散压力，形成______形稳定框架。（答案：三角形）

2.简答：根据课本“材料选择指南”，制作椅子腿时为何优先