2025-2026学年小班教案拉粑粑

2025-2026学年小班教案拉粑粑科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路结合小班健康领域“生活自理”单元，关联课本中“我的小本领”主题，以幼儿如厕习惯培养为核心。通过绘本《便便的旅行》引发兴趣，情景模拟“小厕所真干净”游戏，引导幼儿认识如厕信号、学习正确使用小马桶、掌握便后洗手步骤。注重生活化实践，鼓励幼儿自主表达需求，培养卫生意识，贴合小班直观形象思维特点，落实“做中学”教学理念。核心素养目标：二、核心素养目标聚焦健康生活领域，培养幼儿如厕生活自理能力，形成主动表达如厕需求的意识；掌握正确使用小马桶、便后洗手的方法，养成良好卫生习惯；在生活情境中学会自我服务，提升独立解决问题的能力，萌发健康生活方式的初步认知，落实课本“我的小本领”主题中生活技能培养的核心素养。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在家庭生活中初步接触如厕，能识别厕所设施，知道便后需洗手，但方法不标准；课本“我的小本领”主题中，对“自己的事情自己做”有模糊认知，能简单表达基本需求，但如厕信号的准确感知和表达尚不清晰。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对绘本、游戏、角色扮演兴趣浓厚，直观形象思维为主，通过模仿和感官体验学习；能力上具备简单模仿能力，但精细动作（如自己擦屁股、正确洗手步骤）仍在发展中，需教师示范引导。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿因害羞不敢主动表达如厕需求，易出现尿裤子；对马桶使用方法（如坐姿、冲水）不熟悉产生抵触；便后洗手步骤易遗忘，需反复强化；个别幼儿因家庭习惯差异，卫生习惯养成较慢。教学方法与策略：四、教学方法与策略采用情境教学与游戏法，结合绘本《便便的旅行》创设“如厕小能手”情境；设计角色扮演“我是小马桶”、玩具冲水实验、“便便分类”配对游戏，引导幼儿模仿操作；运用小马桶模型、洗手步骤图、儿歌视频等媒体，直观呈现如厕流程，强化卫生习惯，贴合课本“我的小本领”主题实践需求。教学过程：我说：“小朋友们，今天我们要学习一个非常重要的本领——拉粑粑！就像课本里说的‘我的小本领’，我们要学会自己照顾自己。首先，我们来听一个有趣的故事吧。”我拿出绘本《便便的旅行》，翻开第一页，指着图片说：“看，这是小兔子的便便，它要去旅行啦！你们知道便便从哪里来吗？”你们点点头，有的说“从肚子里”，有的说“吃了饭”。我笑着说：“对啦！便便是我们身体里的废物，我们要学会把它送到马桶里，这样才卫生。现在，谁想来摸摸这个小马桶模型？”你们争先恐后举手，我请小明上来，他摸了摸模型，我说：“对，这就是我们拉粑粑的地方，要坐稳哦！”

我说：“接下来，我们要学习怎么知道什么时候该拉粑粑。就像课本里教我们的，要学会听身体的声音。你们有没有过肚子咕咕叫，或者屁股不舒服的时候？”你们七嘴八舌地说“有”。我示范道：“这时候，我们要勇敢地说‘老师，我要上厕所’。来，我们一起练习。”我指着墙上的信号图，说：“看，这个表情就是肚子不舒服的信号，你们指一指。”你们纷纷指向图，我表扬道：“真棒！现在，我们来玩个游戏，叫‘猜信号’。我做一个动作，你们猜是不是要拉粑粑。”我捂着肚子皱眉头，你们大声喊“是！”，我笑着说：“对啦！记住，要早点说，不然会尿裤子哦。”

我说：“现在，我们来学习怎么正确使用小马桶。课本里说‘自己的事情自己做’，所以我们要自己坐马桶。看我的示范。”我拿出小马桶模型，示范坐姿：“双脚踩地，背挺直，慢慢坐下去。”你们围过来，我请小红上来试试，她小心翼翼地坐下，我说：“对啦！拉完粑粑后，要记得冲水。”我按一下冲水按钮，水流声响起，你们兴奋地拍手。我接着说：“冲完水，还有最重要的一步——洗手！课本里教我们，便后要洗手，不然细菌会跑到手上。”我拿出洗手步骤图，指着说：“第一步，打湿手；第二步，挤肥皂；第三步，搓泡泡；第四步，冲干净；第五步，擦干。”我边说边做动作，你们跟着模仿，我纠正道：“要搓手心、手背、手指缝，每个地方都要搓到。”

我说：“现在，我们来玩角色扮演游戏，叫‘我是小马桶’。你们分成小组，一个小朋友当小马桶，一个当要拉粑粑的小朋友。”你们欢呼着分组，我走到小组旁，指导道：“当小马桶的小朋友，要说‘欢迎来拉粑粑’，拉完粑粑的小朋友要说‘谢谢’。”你们开始游戏，小华当小马桶，小明走过去说：“我要拉粑粑。”小华点头说：“请坐。”小明坐下后，我提醒：“记得冲水哦！”小明按按钮，说“冲水啦！”。游戏结束后，我说：“真厉害！现在，我们再来玩个‘便便分类’游戏。”我拿出卡片，上面画着不同的便便形状，说：“这些便便形状告诉我们身体好不好，圆的是健康，硬的是便秘，稀的是拉肚子。你们来配对。”你们拿卡片讨论，我指着说：“看，这个圆的便便，就是健康的，我们要多吃蔬菜哦！”

我说：“最后，我们来唱一首儿歌，记住今天的本领。”我播放儿歌视频，歌词是“拉粑粑，坐马桶，冲水洗手要干净”。你们跟着唱，我拍手打节奏。唱完后，我说：“小朋友们，今天我们学会了听身体信号、说‘我要上厕所’、自己坐马桶、冲水洗手。就像课本里说的‘我的小本领’，你们都是小能手！回家后，也要自己做到哦。现在，我们来排队，去厕所练习一下。”你们排好队，我跟着去厕所，指导每个小朋友：“慢慢来，别着急，老师在这里。”完成后，我说：“太棒了！明天我们继续学新本领。”学生学习效果：在如厕信号识别与需求表达上，幼儿能准确感知身体发出的“肚子咕咕叫”“屁股不舒服”等信号，并主动用语言表达需求。课前多数幼儿因害羞或信号感知模糊，常出现尿裤子或憋不住的情况，课后90%的幼儿能在信号出现后立即举手说“老师，我要上厕所”，部分幼儿还能主动向同伴或家人表达“我想拉粑粑”。例如，幼儿小刚在活动后主动跑到老师面前说：“老师，我的肚子在叫，要上厕所啦！”这与课本中“自己的事情自己做”的核心目标高度契合，体现了幼儿独立意识的萌发。

在正确使用小马桶的技能掌握上，幼儿学会了规范的坐姿和冲水流程。课前幼儿使用马桶时存在坐不稳、不敢坐等问题，课后通过示范和角色扮演，85%的幼儿能独立完成“双脚踩地、背挺直、慢慢坐”的动作，拉完粑粑后主动按冲水按钮，并说出“冲水啦，便便冲走啦”。幼儿小红在自主练习时，能边操作边说：“要坐稳，不然会掉下去，冲水马桶才会干净。”这表明幼儿已将课本中的“生活技能”转化为实际操作能力。

在便后洗手习惯养成上，幼儿掌握了完整的洗手步骤，并能主动执行。课前幼儿洗手常敷衍了事，仅简单冲水，课后通过步骤图和儿歌强化，幼儿能按“打湿手—挤肥皂—搓泡泡（手心、手背、手指缝）—冲干净—擦干”的顺序洗手，且洗手时间延长至15秒左右。幼儿小华在区域活动后，主动排队洗手，边洗边念儿歌：“搓手心，搓手背，细菌全跑掉！”这种习惯的养成，落实了课本中“讲究卫生，保持健康”的生活教育要求。

在健康认知与自我管理上，幼儿初步建立了如厕与健康生活的联系。通过“便便分类”游戏，幼儿能区分“健康便便”（圆的）、“便秘便便”（硬的）、“拉肚子便便”（稀的），并知道“吃蔬菜多，便便才会健康”。幼儿小明在午餐时主动说：“我要吃青菜，便便才会圆圆的，不生病。”这体现了幼儿对课本中“健康生活方式”的初步理解，并能将认知转化为行为。

在克服困难与独立解决问题上，幼儿的自信心和自主性得到提升。部分幼儿因害怕马桶声响或担心不会擦屁股而抵触如厕，课后通过情景模拟和鼓励，幼儿能主动尝试克服困难。例如，幼儿小丽在第一次使用冲水按钮时害怕声音，老师引导后，她勇敢按下按钮，笑着说：“原来冲水声像唱歌，不害怕啦！”这种独立解决问题的能力，正是“我的小本领”主题所倡导的核心素养。

此外，幼儿在同伴互动中展现出合作与分享意识。角色扮演游戏“我是小马桶”中，幼儿能轮流扮演“小马桶”和“如厕者”，主动说“欢迎来拉粑粑”“谢谢”，并在同伴操作时给予鼓励，如“你坐得真稳！”“冲水好厉害！”。这种积极的同伴互动，进一步巩固了如厕技能，也培养了幼儿的社会交往能力。

总体而言，幼儿通过本节课的学习，在如厕信号识别、需求表达、马桶使用、洗手习惯、健康认知及独立解决问题等方面均取得实质性进步，真正实现了“自己的事情自己做”的生活自理目标，为后续健康生活习惯的养成奠定了坚实基础。典型例题讲解：七、典型例题讲解1.情景判断题：小华在幼儿园上课时，肚子突然咕咕叫，他感觉想拉粑粑，但他觉得不好意思，想等下课再去，这样做对吗？答案：不对，应该马上举手告诉老师“老师，我想上厕所”，不然可能会憋不住尿裤子。2.步骤排序题：请将便后洗手的正确步骤排序：①冲干净②打湿手③擦干手④挤肥皂⑤搓泡泡。答案：②→④→⑤→①→③。3.健康便便认知题：下面的便便形状中，哪种是健康的便便？A.硬硬的小颗粒B.圆圆的、软软的C.稀稀的水样。答案：B。圆圆的、软软的便便才是健康的，说明身体消化好。4.情景表达题：强强在玩积木时，突然觉得屁股有点不舒服，想拉粑粑，他应该怎么告诉老师？答案：“老师，我想拉粑粑，可以上厕所吗？”5.问题解决题：朵朵坐在小马桶上拉完粑粑，想冲水，但按了按钮没反应，她应该怎么办？答案：不要自己乱按，可以大声喊“老师，马桶冲不了水，请帮忙”。教学评价与反馈：八、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动识别如厕信号，90%在模拟情境中及时举手表达“老师，我要上厕所”，操作小马桶时坐姿规范，冲水步骤正确，便后洗手能按“打湿手—挤肥皂—搓泡泡—冲干净—擦干”顺序完成，课堂参与度高。2.小组讨论成果展示：角色扮演“我是小马桶”中，各小组能轮流扮演，主动说“欢迎来拉粑粑”“谢谢”，同伴间互相提醒“坐稳”“冲水”，合作意识强，展示出对如厕礼仪的理解。3.随堂测试：情景判断题“肚子不舒服时憋着等下课”全班回答“不对”，知道要立即告诉老师；步骤排序题便后洗手步骤正确率达85%，健康便便认知题能选出“圆圆的、软软的”，知识点掌握扎实。4.家庭实践反馈：幼儿回家后主动向家长展示“自己坐马桶、冲水洗手”，家长反馈部分幼儿能主动说“我想拉粑粑”，卫生习惯初步养成。5.教师评价与反馈：幼儿在如厕信号识别、技能操作及习惯养成上进步显著，独立意识提升，符合“我的小本领”主题目标；个别幼儿需强化“勇敢表达需求”，后续将通过情景模拟和鼓励进一步巩固。教学反思与总结：教学反思：这次“拉粑粑”主题课整体效果不错，绘本导入和游戏互动确实抓住了小班孩子的兴趣点。不过发现部分幼儿在角色扮演时还放不开，可能因为害羞或对马桶场景陌生，下次可以多设计几个过渡游戏降低心理门槛。时间分配上，洗手步骤讲解稍显仓促，个别幼儿搓手指缝的动作没完全掌握，下次要拆分练习环节。

教学总结：孩子们基本掌握了如厕信号表达和马桶使用技能，90%能独立完成流程，卫生习惯也明显进步。特别是“便便分类”游戏后，好几个孩子主动说要多吃蔬菜，把健康知识转化成了行动