2025-2026学年应彩云美术公开课教案

-1-2025-2026学年应彩云美术公开课教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本课选自人教版小学一年级下册《美术》第五单元《有趣的圆形》，属于“造型·表现”学习领域。教材以圆形为载体，引导学生观察生活中的圆形物品（如水果、玩具、太阳等），通过撕、贴、画等方式进行圆形组合创作，旨在培养学生的观察能力、造型表现能力和对生活美的感知能力，符合低年级学生以具象思维为主、喜欢动手操作的认知特点，为后续学习复杂造型奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过观察生活中的圆形物品，提升图像识读能力，感知圆形的造型特征与美感；运用撕、贴、画等方式进行圆形组合创作，发展美术表现与创意实践能力；在圆形主题创作中联系生活经验，初步形成审美判断，感受圆形元素在生活中的应用，培养对自然与生活之美的热爱与表达意识。重点难点及解决办法重点：引导学生观察生活中的圆形物品特征，掌握圆形组合的基本方法（来源：教材造型表现目标）。

难点：突破单一圆形的局限，进行创意组合表达（来源：低年级学生具象思维局限）。

解决方法：教师示范圆形叠加、分割组合技巧；提供分层材料（半成品圆形、自由撕纸）；小组合作分享创意；展示生活案例（如太阳、雪人）启发联想；鼓励个性化表达，避免统一模仿。教学资源准备1.教材：人教版小学一年级下册《美术》第五单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集生活中的圆形物品图片（如水果、太阳、玩具等）、圆形组合创作步骤视频。

3.创作材料：彩色卡纸、安全剪刀、胶水、油画棒、画纸。

4.教室布置：设置分组操作桌（4人/组），教室前方布置作品展示墙。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对圆形的观察兴趣，建立生活与美术的联系。

过程：

（1）提问："同学们，你们每天能找到多少个圆形？它们藏在哪里？"（引导学生说出太阳、饼干、车轮等）

（2）展示动态图片集：清晨的朝阳、彩色糖果、斑马线上的交通标志，配轻快音乐。

（3）小结："圆形是生活中最温柔的形状，今天我们用小手让圆形变魔术！"

**2.圆形基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握圆形的核心特征与组合方法。

过程：

（1）实物观察：分发硬币、瓶盖等圆形物品，触摸边缘的"光滑曲线"。

（2）拆解特征：用板书图示"圆心→半径→圆周"，强调"从一点向四周延伸"的生长感。

（3）生活迁移：展示西瓜切面（半圆）、时钟（同心圆），说明"圆形可以变形组合"。

**3.圆形案例分析（20分钟）**

目标：理解圆形的创意组合逻辑。

过程：

（1）案例1：太阳（单圆放射）

-展示梵高《星月夜》局部，讨论"光芒如何用线条表现动态"。

-教师示范：用油画棒从圆心向外画放射状短线。

（2）案例2：雪人（多圆叠加）

-播放微视频：小朋友用三个纸圆堆叠雪人，添加胡萝卜鼻子。

-引导思考："为什么雪人肚子最大？大小变化带来什么感觉？"

（3）案例3：饼干（圆缺组合）

-展示被咬一口的饼干图片，启发"不完整的圆形更有趣"。

（4）小组任务：每组选一个案例，用卡纸拼贴出1/4作品。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作创意能力。

过程：

（1）分组：4人/组，分发"圆形创意卡"（含提示词：动物/植物/交通工具）。

（2）讨论任务：

-如何用3个圆形创造新形象？

-添加什么元素让作品更生动？

（3）教师巡视，用提问引导："如果圆形会说话，它想变成什么？"

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达与审美能力。

过程：

（1）小组展示：

-组1展示"圆形毛毛虫"（多个小圆组合），解释"头大尾小像爬行"。

-组2展示"圆形向日葵"（大圆+小圆花瓣），描述"花瓣像太阳的光芒"。

（2）互评互动：

-"你觉得哪个作品最有创意？为什么？"

-教师点评重点：组合逻辑性（如动物身体比例）、细节表现（如眼睛位置）。

（3）升华总结："圆形就像积木，只要敢想就能拼出奇妙世界！"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心概念，延伸生活应用。

过程：

（1）知识回顾：用板书梳理"圆形特征→组合方式→创意表现"。

（2）价值强调："圆形让世界更美好——车轮滚动、饼干香甜、月亮温柔。"

（3）作业布置：

-必做：用圆形元素画一幅"我的圆形朋友"。

-选做：在家中找出5个圆形物品，拍照并说明用途。

（总字数：1980字）教学资源拓展1.拓展资源

（1）生活中的圆形观察手册

收集整理自然、生活、艺术三大类圆形物品图鉴：自然类包括果实（苹果、橘子、西瓜）、天体（太阳、月亮、地球）、植物（向日葵花盘、荷叶、露珠）；生活类包括餐具（盘子、碗、杯子）、玩具（皮球、陀螺、呼啦圈）、交通标志（红绿灯、圆形斑马线、禁止停车标志）；艺术类包括传统纹样（窗花圆形图案、青花瓷圆形纹饰）、现代艺术（蒙德里安《红黄蓝构图》中的圆形元素、草间弥生波点艺术中的重复圆形）。每类配有实物照片和简单文字说明，帮助学生建立“圆形无处不在”的认知，呼应教材“观察生活中的圆形物品”的教学目标。

（2）圆形创意组合案例库

精选10组学生优秀圆形拼贴作品：包括“动物主题”（如用圆形卡纸拼贴的小猫、熊猫，强调头部、身体用不同大小圆形组合）、“植物主题”（如向日葵用大圆做花盘，小圆做花瓣，长方形做茎叶）、“交通工具主题”（如汽车用两个大圆做车轮，长方形做车身，半圆做车窗）。每组作品附创作思路说明（如“我用三个圆做雪人，最大的做肚子，中间的做身体，最小的做头，还用彩纸做了围巾”），供学生参考圆形组合的多样可能性，延续教材“圆形组合创作”的核心内容。

（3）圆形表现技法指导视频

制作5分钟微视频，示范三种圆形创作技法：①“撕纸圆形”：用手撕出大小不一的圆形（强调“撕出毛边更有趣”）；②“拓印圆形”：用瓶盖、土豆块蘸颜料拓印圆形（可组合成图案）；③“绘画圆形”：用油画棒画同心圆（如太阳的光芒）、半圆（如彩虹的一部分）、重叠圆（如葡萄串）。视频配童趣旁白（“小手撕一撕，圆形变魔术；瓶盖蘸颜料，圆形开花啦”），直观展示不同材料创作圆形的方法，对应教材“通过撕、贴、画等方式进行圆形组合创作”的要求。

2.拓展建议

（1）“我的圆形朋友”观察日记

准备一个“圆形收集本”，每天记录生活中发现的圆形物品：可以是实物（如捡到的圆形树叶、吃完的饼干包装）、照片（拍下家里的圆形闹钟、操场上的圆形花坛）、绘画（用蜡笔画下圆形的皮球、圆形的气球）。每页用拼音或简单文字写下“这是XX，它是圆形的，它可以XX（如：盘子是圆形的，可以装饭菜）”。每周在班级分享“最特别的圆形朋友”，培养持续观察能力，深化教材“感知生活中圆形元素”的学习目标。

（2）“圆形变变变”家庭创意赛

与家长合作完成“圆形创意手工”：①用废旧材料（瓶盖、纽扣、彩纸）拼贴“圆形动物”（如用瓶盖做熊猫的眼睛，纽扣做鼻子，圆形纸片做身体）；②用面团或黏土捏“圆形食物”（如圆形饼干、圆形汤圆、圆形汉堡）；③用圆形物品拓印“圆形画”（如用硬币拓印“星空”，用苹果拓印“花园”）。完成后拍照记录，在班级“圆形创意角”展示，鼓励学生将课堂所学延伸到家庭生活，强化“美术与生活联系”的学科观念。

（3）“圆形故事小创客”活动

用圆形元素创编简单故事：例如“三个圆形去旅行——小圆、中圆、大圆滚过草地，遇到小河，小圆变成石头桥，中圆变成救生圈，大圆变成太阳照亮回家的路”。故事中至少包含3个圆形角色，用绘画表现故事场景（如用圆形画太阳、石头桥、救生圈），并配上1-2句简单文字（“小圆帮助小动物过河啦”）。此活动融合美术表现与语言表达，培养学生对圆形的联想能力，呼应教材“发展创意实践能力”的核心素养。

（4）“校园圆形寻宝”实践活动

在校园内开展“寻找圆形”游戏：①分组寻找校园中的圆形物品（如篮球场的圆圈、教学楼的圆形窗户、花坛里的圆形花朵）；②用画笔记录找到的圆形（写生或记忆画）；③小组合作制作“校园圆形地图”，标注找到的圆形位置及用途（如“圆形花坛，里面种着五颜六色的花”）。活动后分享“哪个圆形最有趣”“它有什么用”，引导学生发现校园中的圆形之美，落实教材“联系生活经验”的教学要求。

（5）“圆形艺术欣赏角”

在教室设置“圆形艺术展示区”，每周更换圆形主题作品：第一周展示传统圆形艺术（如中国结的圆形结、剪纸的圆形窗花）；第二周展示自然中的圆形（如向日葵花盘特写、荷叶上的露珠照片）；第三周展示同学圆形创意作品（如拼贴画、拓印画）。每天利用课余时间让学生欣赏，并说说“这个圆形作品哪里好看”“它让我想到了什么”，潜移默化提升审美判断能力，延续教材“感受圆形元素在生活中的应用”的教学目标。课后作业1.画一画：用圆形画一个你喜欢的动物，并写上它的名字。

答案示例：画一个由三个圆形组成的熊猫，大圆做身体，中圆做头，小圆做耳朵，写“熊猫”。

2.撕一撕：用彩色纸撕出5个不同大小的圆形，贴在纸上组成一幅画。

答案示例：撕出红、黄、蓝圆形，拼贴成太阳（大圆）和云朵（小圆）。

3.找一找：在家里找3个圆形物品，画下来并说说它们的用途。

答案示例：画圆形钟表、碗、闹钟，写“钟表看时间”“碗装饭”“闹钟叫起床”。

4.想一想：如果圆形会说话，它会变成什么？画出来。

答案示例：画一个圆形笑脸，写“圆形说：‘我是快乐的太阳！’”

5.做一做：用废旧材料（如瓶盖、纽扣）拼贴一个圆形创意作品。

答案示例：用瓶盖拼贴成花朵，大圆做花心，小圆做花瓣。板书设计①圆形的特征

-核心要素：圆心、半径、圆周