2025-2026学年中班手工花灯教案

PAGE12026学年中班手工花灯教案课题2025-2026学年中班手工花灯教案设计意图一、设计意图本活动结合课本中“节日里的手工”单元，以传统花灯为载体，引导幼儿运用剪、贴、绕等技能，在动手制作中感受节日氛围，了解传统文化内涵，同时发展手部精细动作与空间创造力，材料选用彩纸、铁丝等安全易操作物品，符合中班幼儿年龄特点与认知水平，实现手工技能与情感体验的融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过传统花灯制作，引导幼儿感知节日文化符号，增强文化认同与审美感知；在剪、贴、绕等技能操作中发展手部精细动作与空间创造力；鼓励自主选择材料、设计造型，培养创新意识与问题解决能力；在合作交流中学会分享与互助，提升社会交往与情感表达能力，落实新教程“文化传承、实践创新、素养融合”的核心要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握：课本“节日手工”单元中安全使用剪刀剪直线、方形，用胶水粘贴平面图案的技能，认识元宵节等传统节日，知道花灯是节日装饰，但对花灯骨架搭建、穗子垂挂等立体构造制作经验较少。2.学习兴趣与能力：对色彩鲜艳、可动手操作的活动兴趣浓厚，喜欢模仿教师示范并尝试创新；学习风格以直观形象为主，通过观察、模仿和动手实践学习；手部精细动作发展较好，但剪曲线、缠绕铁丝等精细操作能力较弱，能自主选择材料，但合作时需教师引导分工。3.可能遇到的困难：剪裁圆形或弧形图案时线条不流畅，易剪坏；缠绕铁丝做骨架时手部力量不足，难以固定；对花灯“团圆”“光明”的文化内涵理解较浅，需通过故事、图片等方式引导；合作制作时可能出现争抢材料或分工不明确的情况。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备“节日里的手工”单元课本。2.辅助材料：传统花灯实物图、制作步骤演示视频、元宵节文化习俗图片。3.实验器材：儿童安全剪刀、各色彩纸、细铁丝、固体胶、彩色流苏、小木棒，确保材料安全无尖锐处。4.教室布置：设置4组手工操作台，每组配备材料篮，墙面张贴花灯范例图，预留作品展示区。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

小朋友们，早上好！昨天老师给你们讲了元宵节的故事，还记得里面提着灯笼的小兔子吗？（学生回答：记得！）课本第15页说，元宵节要挂花灯，你们知道为什么吗？（学生：因为好看/团圆！）对啦！花灯代表着团圆和光明，就像课本里说的“一家人一起看花灯，心里暖暖的”。今天我们就来做一盏属于自己的花灯，把这份温暖带回家，好不好？（学生：好！）

（二）探究主旨，理解文化

（展示课本第16页的花灯图片）小朋友们，快看课本上的这些花灯，它们有什么不一样呀？（学生：有圆的、有长的、有带画的！）真仔细！圆圆的花灯像课本里说的“团圆的月亮”，长长的花灯像“金条”，代表着吉祥。花灯上还有小兔子、莲花，这些都是课本告诉我们的“吉祥图案”。你们觉得花灯为什么是红色的呀？（学生：因为红色喜庆！）对啦！课本里说红色代表“红红火火”，所以花灯大多是红色的。现在你们知道花灯里藏着什么秘密了吗？（学生：团圆、吉祥、红火！）

（三）技能示范，分步讲解

1.设计造型：

老师先来画一画花灯的样子。（在黑板上画圆形花灯）小朋友们，课本第17页说，花灯可以是圆形的，也可以是方形的，还可以是小动物形状的。你们想做什么形状的花灯呀？（学生：圆形/兔子！）好！现在请你们拿出铅笔，在彩纸上画一个自己想做的花灯形状，画大一点，这样等会儿剪的时候才方便。

2.制作骨架：

（拿出铁丝和木棒）小朋友们，课本里说花灯要有“骨架”才能立起来。老师先把铁丝绕在木棒上，像这样（示范缠绕），然后轻轻抽出来，就变成圆形的骨架啦！你们看，骨架要捏紧，不然花灯会散掉。现在请你们小组合作，一人拿铁丝，一人帮着捏，老师会帮你们把两头拧紧，别让铁丝扎到手哦！

3.装饰花灯：

（拿出彩纸和胶水）接下来是装饰时间！课本第18页教我们用彩纸剪成长条，贴在骨架上。你们看，老师把彩纸剪成小条，涂上胶水，沿着骨架贴一圈，像不像花灯的花纹？（学生：像！）还可以贴上你们画的小兔子、星星，课本里的花灯都有漂亮的图案。最后，老师准备了流苏，挂在花灯下面，轻轻晃一晃，花灯就“跳舞”啦！

（四）学生实践，教师指导

现在请你们开始制作吧！材料篮里有彩纸、铁丝、胶水、流苏，小组商量一下谁画图案、谁剪彩纸、谁做骨架。（学生分组操作，教师巡回指导）

（对剪曲线困难的学生）小明，你想剪个圆形花灯，对吗？老师这里有圆形模板，你沿着边缘慢慢剪，别着急，剪坏了没关系，老师再给你一张彩纸。

（对固定骨架困难的学生）小红，铁丝有点难拧，老师帮你一起捏，我们用力拧一拧，你看，现在骨架是不是稳啦？

（对装饰没头绪的学生）小刚，课本里的花灯有“福”字，你可以用红纸剪个“福”字贴在上面，这样更漂亮！

（五）作品展示，分享交流

好啦，花灯都做好啦！现在请每组派一个小朋友举着花灯，给大家介绍一下你们的作品。（学生展示）

第一组的小美说：“我们做的是圆形花灯，贴了红色的彩纸，还画了小兔子，因为课本里说兔子灯笼代表快乐！”老师：你们的花灯真可爱，把课本里的快乐都做出来啦！

第二组的小强说：“我们做的是长方形花灯，挂了金色流苏，像课本里的‘金条花灯’，代表吉祥！”老师：你们真聪明，记得课本里的吉祥寓意！

小朋友们，你们觉得哪一组的花灯最漂亮呀？（学生：都喜欢！）其实每一组的花灯都很棒，因为你们不仅会做花灯，还懂得了花灯里的文化！

（六）总结延伸，情感升华

今天我们做了花灯，知道了花灯里有团圆、吉祥、快乐，就像课本里说的“花灯照亮了我们的心”。现在请你们把花灯轻轻放在桌子上，等会儿放学带回家，告诉爸爸妈妈：“这是我做的花灯，它代表我们一家人团团圆圆！”下次元宵节，我们还可以提着自己做的花灯，和好朋友一起逛灯会，好不好？（学生：好！）今天的课就到这里，小朋友们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《元宵节的故事》：绘本中通过图画和简单文字讲述元宵节挂花灯的由来，包含“汉武帝祭祀太一神”“东方朔帮助元宵姑娘与家人团聚”等故事，帮助幼儿理解花灯背后“团圆”的文化意义，与课本“节日里的手工”单元中元宵节习俗相呼应。

（2）《中国花灯》：图画书展示不同地区花灯样式，如北京宫灯、广东走马灯、江南荷花灯等，通过对比花灯形状、颜色、图案，引导幼儿发现“花灯会因地方不同而有不一样的设计”，延伸课本中“花灯可以是圆形、方形、动物形状”的知识点。

（3）《传统节日儿歌》：收录《元宵节》《花灯谣》等儿歌，其中“花灯花灯照呀照，照得全家笑哈哈”“红红的灯笼圆又圆，正月十五月儿圆”等句子，用韵律语言强化幼儿对花灯“团圆、喜庆”寓意的记忆，与课本中“一家人一起看花灯，心里暖暖的”情感目标一致。

2.课后自主探究

（1）“花灯小侦探”：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起找找生活中的花灯，如在社区、商店、公园里观察花灯的颜色、形状、图案，用手机（家长协助）拍下来，下次带到幼儿园分享“你看到的花灯像课本里的哪种？为什么”，将课本中的花灯知识与实际生活联系，培养观察力。

（2）“创意花灯变变变”：利用废旧材料（如纸杯、红包、饮料瓶）制作不同花灯，参考课本中“剪、贴、绕”技能，尝试用红包折成立体花灯、用纸杯剪出流苏、用彩纸给饮料瓶贴花纹，制作完成后带到幼儿园举办“创意花灯展”，鼓励幼儿介绍自己的“变废为宝”花灯，延伸课本中“自主选择材料、设计造型”的创新实践。

（3）“节日手工小档案”：和爸爸妈妈一起了解其他节日的手工，如端午节的香包、中秋节的玉兔灯笼，用画笔画出“我想做的节日手工”，并简单说明“为什么做这个手工”，如“端午节香包有香味，可以驱蚊”，将课本中“节日里的手工”单元扩展到更多传统节日，理解“不同节日有不同的文化符号”。

（4）“花灯的秘密提问”：鼓励幼儿提出关于花灯的问题，如“为什么花灯是红色的？”“花灯里面的蜡烛会烧到纸吗？”，教师记录问题后，在班级设置“问题小墙”，通过图片、简单实验（如用安全电珠代替蜡烛）解答，引导幼儿主动探究，与课本中“花灯代表光明”的知识点深度结合。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否掌握课本要求的剪、贴、绕等技能，能否安全使用工具并保持桌面整洁；关注幼儿对花灯文化内涵（团圆、吉祥）的理解深度，能否结合课本内容描述寓意。

2.小组讨论成果展示：评价小组分工是否明确（如设计、剪裁、组装），合作中能否主动交流；展示时是否体现课本知识点（如花灯形状、颜色象征），创意是否贴近课本范例。

3.随堂测试：通过提问“花灯为什么是红色？”“圆形花灯代表什么？”检验课本核心知识掌握情况；观察幼儿独立完成骨架搭建、流苏悬挂等步骤的熟练度。

4.作品完成度：检查花灯结构是否稳固（骨架不散架）、装饰是否丰富（符合课本剪贴要求）、流苏是否垂挂自然，整体是否体现课本“美观实用”标准。

5.教师评价与反馈：针对技能薄弱点（如曲线剪裁、铁丝缠绕）提供个别指导；对文化理解不足的幼儿通过课本图片强化记忆；表扬合作默契、创意新颖的小组，建议课后完善细节（如增加课本中的吉祥图案）。重点题型整理1.简答题：描述制作花灯的主要步骤，并说明每个步骤的作用。

答案：步骤包括设计造型（画花灯形状，确定结构）、制作骨架（用铁丝缠绕木棒，形成支撑）、装饰花灯（剪彩纸贴在骨架上，添加图案）、悬挂流苏（在底部挂流苏，增加美观）。作用是确保花灯稳固、美观并体现文化内涵。

2.填空题：花灯通常选择红色，因为红色代表______，象征______。

答案：喜庆；红红火火。

3.判断题：花灯只能制作成圆形，不能有其他形状。

答案：错误。花灯可以是圆形、方形或动物形状，课本中提到不同形状代表不同寓意。

4.简答题：解释花灯在元宵节中的文化意义，并举例课本中的相关内容。

答案：花灯象征团圆和光明，课本中一家人一起看花灯，心里暖暖的，体现家庭和睦；如圆形花灯像团圆的月亮，代表团聚。

5.操作题：在制作花灯时，如何安全使用剪刀？请结合课本说明。

答案：握稳剪刀，沿铅笔线慢慢剪，避免剪坏彩纸；课本强调安全使用工具，保持桌面整洁，防止受伤。教学反思与总结教学反思这节课花灯制作整体效果不错，但文化讲解可以更自然些。课本里花灯的团圆寓意我通过故事带出来了，但部分孩子还是更关注“好不好看”而非“为什么做”。下次得把文化点拆解得更细，比如在展示环节直接问“圆形花灯像什么呀”，引导他们自己说出“像团圆的月亮”。技能指导上，铁丝骨架缠绕确实是难点，三个小组都出现了松散问题，看来得准备更粗的铁丝或提前绕好半成品。还有小组合作时，总有两个孩子争着贴彩纸，下次要明确分工卡，比如“设计师、