2025-2026学年教案美丽的窗花

2025-2026学年教案美丽的窗花设计思路一、设计思路：以“窗花里的年味”情境导入，结合课本中民间剪纸内容，通过观察窗花纹样对称特点，学习折、画、剪基本技法，引导学生设计简单吉祥纹样（如福、雪花），动手制作窗花，感受传统文化魅力，培养动手能力与审美情趣，联系生活实际，增强文化认同。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察课本中窗花图片，识别对称纹样与吉祥寓意（图像识读）；运用课本学习的折、剪技法，剪制简单窗花（美术表现）；尝试设计个性化纹样，动手实践（创意实践）；感受窗花的色彩、线条美，提升审美判断（审美判断）；了解窗花与春节习俗的联系，增强文化认同（文化理解）。学习者分析三、学习者分析：学生已掌握课本中对称图形的基本概念，学过简单的折纸和对折剪技法，了解部分民间吉祥纹样（如福字、雪花）的象征意义。学生对动手制作兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳、贴近生活的活动，形象思维活跃，乐于模仿和尝试创造，合作学习时互动性强，但精细动作发展不均衡，部分学生动手能力较弱。可能遇到的困难：对称折叠时对齐不准确导致纹样不对称；剪刀使用安全意识不足；设计纹样时创意受限，易依赖课本范例；动手能力弱的学生在剪制复杂纹样时易产生挫败感。教学资源准备四、教学资源准备：教材：每位学生配备美术课本（含窗花剪纸章节），确保图文对照学习。辅助材料：课本窗花纹样图谱、民间窗花实物图片、窗花制作步骤视频、吉祥寓意案例卡。实验器材：红色正方形彩纸（每人5张）、儿童安全剪刀（每人1把）、铅笔（每人1支）、橡皮（每人1块）。教室布置：分组设置操作台（4人/组），墙面预留窗花展示区，地面铺设防护垫。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P25“春节窗花”主题图，提问：“图片中的窗花有什么特点？它们在春节时有什么作用？”引导学生观察纹样对称性和红色主题，联系课本中“民间剪纸”章节，明确窗花是传统文化载体，激发学习兴趣，点明本节课学习目标：掌握对称窗花制作方法，感受吉祥寓意。

2.新课讲授（10分钟）

（1）对称纹样分析：结合课本P26“对称图形”示意图，以福字窗花为例，讲解轴对称特点，演示左右对折后纹样完全重合，举例雪花纹样的中心对称，强调对称是窗花基本形式。

（2）折剪技法示范：依据课本P27“折剪步骤”，分步演示：①正方形纸对角折成三角形；②再对折成小三角形；③画简单弧线或直线纹样（如课本范例的月牙纹、锯齿纹）；④沿线条剪制，提醒剪刀使用安全。

（3）吉祥寓意解读：结合课本P28“窗花寓意表”，分析“福”字、“鱼”纹、“牡丹”等图案的文化内涵，如“鱼”象征年年有余，“牡丹”寓意富贵，明确窗花表达美好愿望的功能。

3.实践活动（15分钟）

（1）折纸练习：发放红纸，学生按课本步骤折纸，教师巡视指导，重点纠正折叠对齐问题（如三角形顶点必须重合），确保基础框架正确。

（2）纹样设计：参考课本P29“纹样范例”，用铅笔在折好的纸上画简单纹样（如五角星、小花朵），鼓励添加个性化元素，要求线条连贯，避免过细断裂。

（3）剪制完成：使用安全剪刀沿铅笔线剪制，先剪内部镂空（如五角星的角），再剪外轮廓，完成后展开作品，检查对称效果，对不对称学生及时指导调整。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）对称技巧问题：举例回答“我折的时候三角形的边没有对齐，剪出来一边大一边小”，组内讨论“如何确保每次折叠边角完全重合”，总结“用手指按压折痕，对齐后用力压平”。

（2）纹样创意启发：举例回答“我想剪小动物但课本没有范例”，组内建议“把动物简化成几何形状，如兔子用两个半圆耳朵加三角形身体”，结合课本“创意拓展”栏目，尝试组合纹样。

（3）安全操作规范：举例回答“剪的时候手离剪刀太近”，组内强调“剪刀尖始终朝外，转动纸张不转动剪刀”，互相提醒安全注意事项。

5.总结回顾（7分钟）

重申重点：对称纹样特点（课本P26）、折剪三步骤（课本P27）、吉祥寓意（课本P28）；难点突破：折叠对齐技巧（通过多次练习解决）、纹样简化设计（参考课本范例进行创意组合）。展示学生优秀作品，点评对称性和创意，引导学生将窗花与春节习俗联系，深化文化理解，布置课后作业：为家人制作一幅窗花，记录其反应。教师随笔拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《中国民间剪纸艺术》（少儿版）：课本P30-P32“地域窗花”章节延伸，介绍陕北粗犷窗花、江南细腻窗花的风格差异，结合课本P31“纹样对比图”分析不同地域的线条运用。

-《传统节日里的剪纸》：关联课本P28“窗花寓意”，详解春节、元宵节等节令窗花的图案象征，如“连年有余”鱼纹、“喜鹊登梅”婚庆纹样，补充课本未详述的“五福捧寿”组合纹样。

-《简易剪纸技法100例》：针对课本P27折剪步骤，提供“连续纹样”“团花设计”进阶技法，如三折法剪制六角雪花，解决学生对称纹样单一问题。

2.**课后自主探究任务**

-**纹样收集与分类**：学生收集家中或社区窗花实物，按课本P29“纹样分类表”整理（动物、植物、文字类），拍摄照片并标注吉祥寓意，制作“我的窗花档案”。

-**地域文化调研**：分组查阅资料，对比课本P30“陕北窗花”与“江南窗花”的异同，分析地理环境（如黄土高原/水乡）对纹样风格的影响，撰写300字报告。

-**跨学科创作**：结合语文课本《春节童谣》，为童谣设计配套窗花（如“爆竹声中一岁除”配鞭炮纹样），尝试用窗花表现诗词意境。

3.**家校联动活动**

-**家庭窗花展**：学生课后为家人制作窗花（课本P27基础款），拍摄制作过程视频，记录家人对窗花寓意的解读，课堂分享“窗花故事”。

-**环保剪纸实践**：利用废旧纸张（如旧挂历）练习课本P26“对称纹样设计”，创作“垃圾分类”主题窗花，传递环保理念。

-**社区文化墙**：联合社区举办“小小窗花艺术家”展览，展示学生作品，邀请居民点评，深化课本P28“文化传承”主题。教师随笔板书设计①对称纹样

-特点：轴对称（左右完全重合）、中心对称（旋转重合）

-范例：福字（课本P26）、雪花（课本P26）

②折剪技法

-步骤：对角折→三角形→再对折（课本P27）

-要点：先剪内部镂空，再剪外轮廓；剪刀尖朝外（安全规范）

③吉祥寓意

-分类：动物（鱼—年年有余）、植物（牡丹—富贵）、文字（福—幸福）（课本P28）

-功能：表达美好愿望，承载传统文化反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用课本P25春节窗花图片导入，从“贴窗花迎新年”的生活情境切入，学生兴趣高，文化感受自然。

2.跨学科融合，结合语文课本《春节童谣》设计窗花，让纹样与诗词意境结合，如“爆竹声中”配鞭炮纹样，提升作品内涵。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力差异大，部分孩子对折纸对齐掌握慢，剪制时易不对称，影响作品完成度。

2.评价方式偏重结果，对折纸步骤、纹样设计草图