2025-2026学年小班花手帕教案

2025-2026学年小班花手帕教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：美术（花手帕手工制作）。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过花手帕制作，引导幼儿感知红、黄、蓝等基本色彩的搭配美，初步感受对称图案的均衡感；鼓励幼儿尝试用棉签、印章等工具进行点、画、印等简单装饰，发展手部精细动作与艺术表现力；支持幼儿大胆选择颜色组合，体验自由创作的乐趣；初步感知手帕装饰与生活的联系，萌发对身边事物的审美情感与热爱。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿认识红、黄、蓝等基本颜色，感知颜色搭配的简单美感；②学习用棉签、印章等工具进行点、画、印等基本装饰方法；③初步感受对称图案的均衡感，尝试在手帕中心进行简单对称装饰。2.教学难点，①棉签点画、印章按压时手部力度的控制，避免用力过大导致图案模糊；②对称概念的初步理解，能在手帕两侧或上下位置进行简单的对称装饰；③自主选择颜色组合时，避免单一或随意搭配，尝试有意识地搭配2-3种颜色。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：幼儿园美术活动课本中“花手帕”手工制作章节，确保每位幼儿配备。2.辅助材料：准备多种颜色手帕图案示例图片、对称装饰视频片段。3.实验器材：安全无毒水彩颜料、棉签、小号印章、湿抹布、操作垫板。4.教室布置：设置手工操作台，铺防污垫，墙面布置手帕成品展示区，便于幼儿观察参考。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师讲述故事“手帕失踪案”：“小兔子的小手帕不见了！它记得手帕上有红红的花、蓝蓝的云，还有黄黄的太阳。谁能帮它找回手帕？”

（2）回顾旧知：展示幼儿上节课涂鸦作品，提问：“我们上次用蜡笔画了什么？今天要用颜料变魔术啦！”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①颜色认知：出示红、黄、蓝三色颜料盘，引导幼儿观察：“这是什么颜色？它们抱在一起会变出什么颜色？”教师演示红+黄=橙、蓝+黄=绿。

②工具使用：示范棉签点画（“棉签跳舞，点出小圆圈”）、印章按压（“印章小脚踩一踩，留下漂亮脚印”）。

③对称概念：教师对折空白手帕：“手帕折起来，左边画一朵花，右边也要画一朵，像照镜子一样才好看。”

（2）举例说明：

①展示对称图案手帕（如蝴蝶、花朵），引导幼儿发现“左右一样”。

②教师错误示范：在左侧画星星，右侧不画，提问：“这样小兔子能找到手帕吗？为什么？”

（3）互动探究：

①幼儿分组触摸不同质地手帕（棉布、纱巾），讨论“摸起来像什么？”。

②尝试用棉签蘸清水在吸水纸上画图案，观察颜色扩散效果。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①分发空白手帕、颜料盘、工具，幼儿自主选择颜色装饰。

②要求：至少使用2种颜色，尝试在中心画对称图案。

（2）教师指导：

①巡回指导，提醒“颜料不要挤太多”“印章要按稳”。

②对能力弱幼儿提供模板描画，对能力强幼儿鼓励创造新图案。

（3）成果展示：

①将手帕晾在展示绳上，幼儿互相欣赏“找找谁的花手帕有对称的花？”。

②教师总结：“今天我们用颜色变魔术，帮小兔子找回了手帕，还学会了让手帕两边一样美！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《幼儿手工创意100例》中“对称图案设计”章节，介绍基础对称图形的绘制方法。

（2）《幼儿园美术活动指导》中“色彩搭配启蒙”板块，提供红黄蓝三原色混合案例。

（3）《生活中的小艺术》绘本，展示手帕在传统节日中的装饰用途。

2.课后自主探究

（1）家庭材料探索：

①家长协助收集不同材质手帕（棉布、纱巾、无纺布），幼儿触摸比较触感差异。

②用安全剪刀剪出手帕形状，尝试对折后剪出简单对称图案。

（2）装饰技法延伸：

①自然物拓印：用芹菜根、树叶蘸颜料在手帕上拓印，观察纹理对称效果。

②拼贴艺术：用彩色碎布块粘贴成花朵图案，强调左右对称布局。

（3）生活应用实践：

①观察家中手帕的花纹，记录对称图案的数量和位置。

②为娃娃设计手帕，用纽扣、亮片进行简单装饰，展示给家人。

（4）主题拓展活动：

①季节主题创作：用绿色颜料点染“树叶手帕”，黄色颜料点出“太阳手帕”。

②节日装饰：在白色手帕上用红颜料绘制“福”字，体验传统纹样设计。

3.能力提升建议

（1）色彩敏感度训练：每天记录生活中三种对称颜色的搭配（如红苹果、绿叶子）。

（2）手部精细动作练习：用串珠玩具穿对称图案，强化左右协调能力。

（3）语言表达练习：向家人描述自己制作的手帕图案，使用“左右一样”“对称”等词汇。

4.跨领域融合

（1）科学领域：观察水滴在手帕上的扩散现象，记录不同材质的吸水性差异。

（2）数学领域：用积木拼摆对称图形，理解镜像对称的基本概念。

（3）社会领域：学习手帕的清洁方法，养成讲卫生的生活习惯。

5.成果展示与评价

（1）制作“对称图案集”：将课后创作的手帕作品装订成册，标注创作日期和主题。

（2）班级展览：每月评选“最佳对称设计奖”“创意色彩奖”，在教室展示区陈列。

（3）家庭分享会：邀请家长参与“亲子手帕秀”，幼儿讲解设计理念。

6.安全提示

（1）所有颜料需使用无毒水彩或食用色素，避免接触口鼻。

（2）剪刀操作需在成人监护下进行，使用圆头安全剪刀。

（3）拓印活动选择自然物时，确保无尖锐棱角或毒液。

7.资源支持

（1）班级设置“手帕创意角”，提供废旧布料、纽扣、毛线等低结构材料。

（2）发放《家庭手工指导手册》，包含12种简易手帕装饰技法。

（3）每周五开展“手帕故事会”，幼儿用自己制作的手帕作为道具讲述故事。

8.持续发展建议

（1）建立个人作品档案袋，记录从简单点画到复杂对称的技能进阶过程。

（2）每学期开展“手帕文化节”，展示传统扎染、蜡染等技法简化版作品。

（3）与社区合作，组织“小小手帕设计师”公益活动，为养老院老人制作手帕。

9.差异化指导

（1）能力较弱幼儿：提供带对称轮廓的模板，进行填色练习。

（2）能力较强幼儿：尝试三折对称或四折对称的复杂图案设计。

（3）兴趣特长幼儿：引导用毛线刺绣、布贴画等多元表现形式。

10.家园共育要点

（1）家长示范日常手帕用途：擦汗、包小物件等，强化生活实用性认知。

（2）鼓励家庭“手帕日”活动：每周用自制手帕替代纸巾，培养环保意识。

（3）通过微信群分享亲子创作过程，教师给予针对性指导建议。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.故事情境贯穿始终，用“手帕失踪案”激发幼儿主动参与，比单纯讲解更符合小班认知特点。2.对称概念用“照镜子”生活化比喻，降低理解难度，自然融入数学思维。（二）存在主要问题1.小班幼儿手部精细动作发展不均，部分孩子棉签点画时颜料易溢出，影响作品整洁度。2.对称概念对3岁幼儿仍偏抽象，约20%幼儿需反复示范才能理解左右对称。（三）改进措施1.增加“颜料控制小技巧”示范：教幼儿用棉签轻点而非涂抹，提供吸水性更强的操作垫板。2.设计分层任务：能力弱幼儿提供带对称轮廓的模板填色，能力强幼儿尝试三折对称，兼顾个体差异。3.强化家园共育：发放《家庭对称游戏指南》，建议家长用镜子玩“照一照”游戏巩固概念。重点题型整理1.**颜色混合题**：请用红、黄、蓝三原色中的两种颜色混合，调出新的颜色。

答案示例：红+黄=橙色，蓝+黄=绿色，红+蓝=紫色。

2.**工具操作题**：棉签点画和印章按压有什么不同？请说出一种操作技巧。

答案：棉签点画是轻轻蘸颜料点出小圆点，印章按压需垂直用力按压；技巧：棉签点画时手腕放松，避免颜料滴落。

3.**对称图案题**：请在手帕中心画一个对称的蝴蝶图案，并说明如何保证左右对称。

答案：先对折手帕，在折痕一侧画蝴蝶翅膀，展开后另一侧描摹；或用直尺辅助，确保两侧图案距离相等。

4.**颜色搭配题**：为避免手帕颜色单调，至少选择哪几种颜色搭配？为什么？

答案：至少选2种颜色（如红+蓝）；原因：单一颜色缺乏层次，多色搭配更生动，体现色彩美感。

5.**材料特性题**：比较棉布和纱巾手帕的吸水性，哪种更适合点画？为什么？

答案：棉布吸水性强，纱巾吸水性弱；棉布更适合点画，因颜料不易扩散，图案更清晰。课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了花手帕手工制作，重点认识了红、黄、蓝三原色，并通过棉签点画和印章按压掌握了基本装饰方法。小朋友们体验了颜色混合的乐趣，如红加黄变橙色，蓝加黄变绿色，初步理解了对称图案的均衡感，在手帕中心创作了简单对称装饰。通过动手实践，大家发展了手部精细动作，感受了色彩搭配的美感，增强