2025-2026学年小猴上学教案

2025-2026学年小猴上学教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图核心素养目标二、核心素养目标通过“小猴上学”故事学习，积累与上学相关的词语，能简单复述故事内容；培养观察小猴行为、分析上学习惯的思维能力，初步形成“上学是快乐成长”的认知；感受故事的童真趣味，体会遵守纪律、友爱同学的积极意义，激发对校园生活的向往，培养良好的学习生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

①积累与上学相关的词语，能正确认读并运用。

②借助故事线索，按顺序复述小猴上学的主要情节。

③通过观察小猴行为，初步分析遵守纪律、友爱同学的重要性。

2.教学难点

①将故事中的行为习惯（如整理书包、排队）迁移到自身实际生活中。

②理解“上学是快乐成长”的抽象含义，形成积极的学习态度。

③完整复述故事时，注意逻辑连贯性和细节准确性。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、实物书包、文具盒、课本插图放大图

2.课程平台：班级优化大师（课堂互动评价）

3.信息化资源：小猴上学相关动画片段、上学主题儿歌音频

4.教学手段：情境表演道具（小猴头饰、课桌椅模拟教室）、词语卡片、行为习惯图示卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"小猴上学"故事内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问："你们每天上学会带什么物品？小猴第一次上学可能会遇到什么情况？"

展示课本中小猴背着书包的插图，引导学生观察书包、文具等细节。

简短介绍："今天我们要学习《小猴上学》，看看小猴如何适应校园生活，它教会我们哪些好习惯。"

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解故事中的核心概念（上学准备、课堂纪律、同学相处）。

过程：

讲解"上学行为"的定义：整理书包、按时到校、举手发言等。

结合课本插图，用动作演示"整理书包"步骤（放课本、文具盒、水杯）。

举例说明：小猴在课堂上乱跑导致摔倒，引出"遵守纪律"的重要性。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过故事情节，分析小猴的行为习惯及成长变化。

过程：

分析三个典型场景：

①乱放书包找不到课本（引出"物品归位"）；

②课间追逐撞倒同学（强调"安全游戏"）；

③帮助同学捡文具（体会"友爱互助"）。

小组讨论："如果你是小猴，如何改进这些行为？"每组提出1-2条建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，将故事内容迁移到自身生活。

过程：

分组任务：讨论"我们班哪些行为像小猴？哪些行为值得学习？"

记录讨论结果，例如："整理书包比赛""课间安全公约"。

每组推选代表，准备用1句话总结小组观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对故事寓意的理解。

过程：

各组代表展示讨论结果，如："我们组认为要像小猴最后一样主动帮助同学。"

师生点评：肯定"整理书包""安全游戏"等建议，补充课本中"小猴当值日生"的案例。

教师总结："小猴从慌乱到成长，说明好习惯需要坚持，我们也要做'行为小明星'。"

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固故事核心价值，关联实际生活。

过程：

回顾重点：上学准备、纪律规则、同学互助。

强调意义："《小猴上学》告诉我们，好习惯让校园生活更快乐。"

布置作业：用一句话写"我向小猴学习______"，并模仿课本插图画一幅自己的上学图。知识点梳理1.**行为习惯知识点**

①上学准备：整理书包（课本、文具盒、水杯分类摆放）、按时到校、佩戴红领巾。

②课堂纪律：举手发言、不随意走动、认真听讲（结合课本插图"小猴坐端正"）。

③校园安全：课间不追逐打闹、上下楼梯靠右行（对应"小猴撞倒同学"情节）。

④同学相处：主动帮助他人（如捡文具）、分享物品（如故事中小猴分享饼干）。

2.**语言学习知识点**

①重点词语认读：书包、文具盒、值日、排队、友爱、纪律（带拼音标注）。

②句式积累："小猴背着书包上学""他主动帮助同学捡起铅笔"。

③故事复述要素：时间（开学第一天）、地点（教室/操场）、事件（整理书包、课间活动、互助行为）。

3.**情感态度知识点**

①遵守规则意识：理解"纪律是集体生活的基础"（通过小猴乱跑导致摔倒的教训）。

②责任感培养：值日生职责（擦黑板、发作业）、整理个人物品。

③积极价值观：乐于助人、友爱同学、珍惜校园生活（故事结尾小猴的成长变化）。

4.**生活应用知识点**

①自理能力：独立完成书包整理（步骤：清空→分类→按课表摆放）。

②安全常识：课间活动选择跳绳、拍皮球等安全项目。

③社交礼仪：使用"请""谢谢"，主动问好（课本中小猴向老师问好对话）。

5.**文本关联知识点**

①插图细节分析：观察小猴表情变化（紧张→开心→自豪）。

②情节发展线索：问题出现（乱放书包）→后果（找不到课本）→解决（学会整理）。

③主题提炼：通过小猴经历，理解"好习惯让校园生活更美好"。板书设计①**行为习惯核心**

书包整理：课本↓文具盒↑水杯侧放

课堂纪律：举手发言⚠️不随意走动

安全规则：课间慢行靠右楼梯

互助行为：捡文具分饼干

②**语言学习重点**

生词：书包(shūbāo)值日(zhìrì)排队(páiduì)

句式：小猴背着书包上学。他主动帮助同学。

复述要素：开学第一天→教室→整理书包→课间活动→互助成长

③**情感与主题**

规则意识：纪律=集体基础（小猴摔倒→改正）

成长轨迹：紧张→慌乱→自豪（表情符号：😟→😵→😊）

主题升华：好习惯→快乐校园（课本结语："每一天都是新的开始"）课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：《大卫上学去》《小阿力的大学校》等校园适应主题绘本，延伸理解"规则与成长"

②视听资源：儿歌《书包整理歌》《课间安全拍手歌》，动画片段《小猴当值日生》

2.拓展要求：

①完成"我的上学行为清单"：用图画或文字记录自己整理书包、课间活动、同学互助的具体表现

②录制1分钟音频：模仿课本句式讲述"我的上学故事"，如"我背着书包进教室，主动帮同学捡起铅笔"

③教师指导：提供行为习惯观察记录表，解答学生关于"如何坚持好习惯"的疑问，推荐班级图书角相关绘本教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生能否准确认读"书包、值日、纪律"等词语，是否主动参与情境表演（如模拟整理书包），对"遵守纪律""友爱同学"等概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价小组提出的"行为改进建议"是否紧扣课本情节（如对应"小猴乱放书包""课间追逐"等案例），能否迁移到自身生活实际。

3.随堂测试：听写重点词语（书包、排队、友爱），看图排序"小猴上学"事件流程（整理书包→进教室→课间活动→帮助同学），复述故事核心情节。

4.课后作业质量：检查"我向小猴学习______"的句子是否体现好习惯（如"整理书