2025-2026学年幼儿中班手工教案

2025-2026学年幼儿中班手工教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：小动物的家（幼儿中班手工活动）

2.教学年级和班级：中一班

3.授课时间：2025年9月20日上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养动手制作能力，发展精细动作技能；激发想象力和创造力，设计个性化动物之家；增强情感表达，关爱动物与环境；体验创作乐趣，提升审美情趣；培养实践能力，学习使用简单工具。学情分析幼儿中班学生年龄约4-5岁，处于具体形象思维阶段，动手能力初步发展，能进行简单折、剪、贴等操作，但精细动作协调性仍需加强。对动物主题兴趣浓厚，具备基础动物认知，能联想动物生活习性，但空间布局能力较弱。课堂注意力集中时间约15分钟，易受同伴影响，需教师频繁引导。部分幼儿依赖示范，部分乐于自主创作，个体差异明显。喜欢色彩鲜艳、造型可爱的材料，对工具使用（如安全剪刀）需反复练习。对“家”的概念有生活经验，但迁移到手工创作时需具体化指导，需教师提供分层支持，确保所有幼儿参与并体验成功。教学方法与策略采用示范教学、情境游戏与合作创作相结合。教师示范折纸、粘贴等基础技法，创设“动物找家”情境游戏引导设计思路。分组合作完成动物家园搭建，同伴互助解决手工难题。使用动物玩偶、自然材料包及多媒体图片激发创作灵感，安全剪刀、胶水等工具辅助实践，确保活动趣味性与操作性统一。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发放《动物的家》主题图片卡（含鸟巢、洞穴等），要求幼儿观察不同动物家的特征。

设计预习问题：如“小鸟的家是什么形状？小兔子住在哪里？”引导幼儿联系生活经验。

监控预习进度：通过家长反馈了解幼儿对动物家的认知程度。

学生活动：

自主观察图片卡，与家长讨论动物家的特点，用绘画记录1-2种动物的家。

提交预习成果：次日带来绘画作品，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

观察法、亲子互动法；实物图片卡、绘画工具。

作用与目的：

激活幼儿对动物家的已有认知，为课堂创作积累素材。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《动物找家》动画片段，提问“小松鼠的家应该是什么样的？”

讲解知识点：示范用纸盒、彩泥制作“树洞之家”，强调“家要安全、温暖”。

组织课堂活动：分组用纸盒、树枝等材料搭建动物家园，巡回指导工具使用。

解答疑问：针对“如何固定树枝”等问题，演示缠绕胶带的方法。

学生活动：

观看动画，参与讨论；分组合作搭建，尝试用剪刀修剪树枝。

提问与讨论：“小鸟的家需要屋顶吗？为什么？”

教学方法/手段/资源：

情境教学法、实践操作法；动画视频、安全剪刀、自然材料。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用废旧材料为家中宠物（或玩具动物）制作一个“新家”。

提供拓展资源：发放《动物百科》简易图册，标注常见动物家类型。

反馈作业情况：展示优秀作品，点评“家”的功能性与创意。

学生活动：

完成作业，为玩具动物搭建家；翻阅图册，对比不同动物家的差异。

反思总结：分享“我的家”与动物家的异同，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

项目式学习法；废旧材料包、绘本资源。

作用与目的：

巩固“家”的功能性认知，延伸环保创意，促进家园共育。知识点梳理1.动物家的基本类型与特征

-树栖动物家：鸟巢（树枝编织、碗状结构）、树洞（中空树干、入口隐蔽）

-穴居动物家：洞穴（地下通道、多个出口）、土堆（泥土堆砌、内部中空）

-水栖动物家：水底巢穴（水草覆盖、气泡储存）、浮巢（植物茎叶漂浮）

-特殊结构家：蜂巢（六边形紧密排列）、蚁穴（地下通道系统）

2.家的功能性要素

-安全性：入口隐蔽（如树洞小门）、结构稳固（如泥土加固）

-适应性：保暖（厚实材料如苔藓）、防水（防水层如树脂）

-便利性：靠近食物源（如鸟巢靠近果树）、便于进出（如巢穴入口大小）

3.手工材料特性与选择

-自然材料：树枝（可弯曲搭建）、树叶（覆盖屋顶）、石子（加固地基）

-回收材料：纸盒（模拟洞穴结构）、瓶盖（制作入口门）、毛线（编织鸟巢）

-辅助材料：彩泥（塑造泥土质感）、皱纹纸（表现毛发/羽毛）、安全剪刀（精确裁剪）

4.基础手工技能

-折叠技术：对折直线（制作房屋基础结构）、三角折（模拟屋顶斜面）

-粘贴技巧：点涂胶水（固定小部件）、平铺粘贴（覆盖大面积）

-组合方法：穿插连接（树枝交叉固定）、缠绕捆绑（毛线固定树枝）

-装饰手法：拓印（树叶纹理压印）、拼贴（彩纸碎片表现动物毛发）

5.动物习性关联设计

-熊猫：竹子结构（用吸管模拟）、洞穴入口大小（仅容熊猫通过）

-蜘蛛：网状结构（毛线编织）、隐蔽位置（角落悬挂）

-小鸟：悬空巢穴（树枝悬挂）、防滑内壁（皱纹纸增加摩擦）

6.空间布局原则

-层次划分：居住区（柔软材料）、活动区（开阔空间）、储物区（小隔间）

-比例协调：入口与体型匹配（如兔子洞直径约5cm）、高度适宜（地面到屋顶不超过20cm）

-功能分区：睡眠区（垫高设计）、进食区（靠近"食物源"装饰）

7.安全规范与工具使用

-剪刀操作：正确握法（拇指穿环）、传递方式（刀尖朝下）

-胶水涂抹：适量原则（避免溢出）、晾干时间（3分钟固定）

-材料处理：去除尖锐边角（砂纸打磨）、避免小部件脱落（胶水加固）

8.创意表现手法

-象征性设计：用纽扣代表动物食物（如松果）、亮片表现水源

-情感化表达：温暖色调（橙黄）表现舒适感、绿色植物象征生机

-情境创设：添加微型道具（小碗表示食盆、棉絮表示床铺）

9.环保理念渗透

-材料再利用：纸盒改造（牛奶盒→树洞）、布料边角料（填充巢穴）

-自然保护：使用可降解材料（树叶、松果）、减少塑料装饰

-废物分类：边角料回收箱（纸屑→回收站）、胶水瓶清洗再利用

10.评价维度

-结构稳固性：承重测试（放置玩具动物不坍塌）

-功能合理性：是否符合动物习性（如鸭子家需防水设计）

-创意独特性：材料组合创新性（如瓶盖+羽毛制作昆虫翅膀）

-完成度细节：装饰丰富度、工具使用熟练度教学反思这次“小动物的家”手工活动整体效果不错，孩子们的热情很高。课前预习的动物家图片卡帮他们积累了素材，不少孩子能准确说出鸟巢、洞穴的特点。课堂导入的动画片段特别吸引人，小松鼠找家的情境直接点燃了创作欲。不过也发现几个问题：分组搭建时，部分孩子过于依赖同伴，自己动手的积极性不够；提供的安全剪刀虽然标注了“幼儿专用”，但仍有孩子裁剪树枝时动作生硬，下次得增加一对一的握剪练习。

材料准备上，自然材料包里的树枝和树叶最受欢迎，但回收材料（如纸盒）的利用率不高，可能需要提前引导孩子观察废旧物品的可塑性。课后拓展的“宠物新家”作业完成度参差不齐，有些家庭直接包办代替，下次要更明确“亲子协助”而非“家长代劳”。

最意外的是孩子们对“家”的功能性理解很到位，有组用毛线为“小鸟家”做了防滑内壁，还有组在兔子洞入口加了“门栓”，说明他们真正吸收了课本里的安全性和适应性知识点。不过时间把控有点紧张，最后的作品展示环节被压缩了，下次得精简讲解时间，留足分享空间。整体来看，活动既落实了手工技能，又渗透了动物习性和环保理念，就是个别环节的分层指导还得更细致些。作业布置与反馈作业布置：

1.亲子共创任务：用家中废旧材料（纸盒、瓶盖、布料等）为玩具动物制作"新家"，需包含课本中的安全性和适应性要素（如入口隐蔽、防水设计）。

2.观察记录：周末带幼儿到公园寻找3种动物痕迹（鸟巢、蚂蚁洞等），用绘画或拍照记录，标注"家"的特征。

3.材料探索：收集5种自然材料（树叶、石子等），尝试用胶水粘贴成简单结构，感受材料特性。

作业反馈：

1.批改方式：次日集中展示作品，教师用贴纸标注"稳固之家""创意之家""功能之家"等亮点，针对共性问题（如结构易塌）现场演示加固技巧。

2.个性化指导：对依赖家长完成的作品，在作业本画小手图标提示"下次试试自己剪"；对超龄复杂作品，口头表扬并建议简化步骤。

3.进阶建议：对基础扎实幼儿，增加"为家添加家具"挑战（用瓶盖做小碗）；对能力较弱幼儿，提供简易模板辅助粘贴。

4.家校沟通：通过微信群分享幼儿作品照片，附文字说明："XX用酸奶盒做了兔子洞，入口刚好容兔子通过，体现了课本中的'比例协调'知识点！"典型例题讲解1.题目：鸟巢的主要特征是什么？答案：树枝编织、碗状结构。

2.题目：小兔子的家需要具备什么功能？答案：安全性（入口隐蔽）、适应性（保暖）。

3.题目：制作树洞之家时，适合使用哪种回收材料？答案：纸盒。

4.题目：如何用胶水固定树枝？答案：点涂胶水在连接处，缠绕毛线捆绑。

5.题目：小鸟家的空间布局应如何设计？答案：层次划分（居住区、活动区），比例协调（入口大小匹配体型）。内容逻辑关系②手工技能与材料选择：技能词“折叠（对折直线、三角折）、粘贴（点涂胶水、平铺粘贴）、组合（穿插连接、缠绕捆绑）”；材料词“自然材料（树枝、树叶、石子）、回