2025-2026学年幼儿大班《咏柳》教案

2025-2026学年幼儿大班《咏柳》教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自幼儿大班语文教材下册“春天”单元中的古诗《咏柳》，主要内容包括：通过多种形式朗读古诗（跟读、分组读、配乐读），感知诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的节奏与韵律；结合图片和实物观察，理解“碧玉”“绿丝绦”等词语描绘的柳树形态；感受柳树在春天的生机与美感，萌发对大自然的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系。幼儿大班学生在生活中已观察过柳树，对柳树的基本特征（如长长的柳条、绿色的叶子）有初步感知，且在“春天”主题活动中已学过关于春天的儿歌（如《春天在哪里》）、认识春天的常见植物（如桃花、小草）。本课《咏柳》将学生的已有经验与古诗内容结合，通过“绿丝绦”联系柳条形态，“二月春风”联系春天的季节特征，帮助学生在具体形象思维中理解诗句，深化对春天景物的认知与情感体验。核心素养目标二、核心素养目标通过诵读《咏柳》，感受古诗语言的韵律美与形象美，提升语言感知与审美鉴赏能力；结合柳树实物观察，理解“碧玉”“绿丝绦”等意象，发展形象思维与联想能力；在感受柳树生机与春天气息的过程中，萌发对大自然的热爱，初步体会古诗中蕴含的自然之美与文化韵味，培养对传统文化的亲近感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘的柳树形态，感受春天的生机。难点：理解“碧玉”“绿丝绦”“二月春风似剪刀”等比喻的抽象含义。重点来源于古诗核心意象与春天主题的关联，难点源于幼儿对抽象比喻的理解局限。解决办法：用实物柳条观察，直观感知“绿丝绦”的形态；用绿色玉石图片辅助理解“碧玉”；设计“春风裁柳叶”动作游戏，模拟剪刀裁剪，让幼儿通过动作感知“二月春风似剪刀”的生动形象。突破策略：多感官参与（观察、触摸、动作）结合生活经验（见过春风吹柳条），将抽象诗句转化为具体可感的形象。教学资源准备四、教学资源准备教材：每位幼儿配备《咏柳》课文插图页，标注重点诗句。辅助材料：准备柳树实物（带枝条）、“碧玉”“绿丝绦”意象对比图片、春天柳树生长视频、轻柔古筝配乐。实验器材：幼儿用安全剪刀、绿色彩纸（裁剪柳叶）、透明收纳盒（装实物柳条）。教室布置：墙面布置春天柳树主题壁画，设置“柳树观察角”摆放实物枝条，地面铺设软垫围坐成半圆，便于互动游戏。教学过程设计**导入环节（3分钟）**

教师手持新鲜柳枝走进教室，轻柔晃动枝条：“小朋友们，春天来了，老师带来一位绿色朋友。你们看它是什么？摸一摸，闻一闻，它像什么？”（幼儿自由观察、触摸、描述）教师引导：“它的枝条长长的，软软的，像不像绿色的丝带？”引出课题：“今天我们要学一首描写柳树的诗，名字叫《咏柳》。”

**讲授新课（20分钟）**

1.**整体感知古诗（5分钟）**

教师播放古筝配乐，示范朗读古诗《咏柳》，幼儿闭眼倾听。提问：“诗里说了柳树的什么？”（幼儿自由发言）教师逐句朗读，幼儿跟读，重点强调“碧玉”“绿丝绦”“剪刀”等词语的节奏。

2.**突破重点：理解柳树形态（7分钟）**

教师展示柳枝实物与“碧玉”“绿丝绦”对比图片，提问：“‘碧玉妆成一树高’是说柳树像什么？”（幼儿观察图片，回答“像绿色的宝石”）教师引导幼儿用柳枝模仿“万条垂下”的动作，理解“绿丝绦”指下垂的枝条。

3.**突破难点：理解比喻修辞（8分钟）**

教师手持柳叶提问：“‘不知细叶谁裁出’是谁在裁剪柳叶？”（幼儿猜测）教师出示剪刀模型，播放春风吹拂柳枝的视频：“二月春风像剪刀一样裁出了柳叶！”幼儿分组用安全剪刀在绿色彩纸上剪出柳叶形状，边剪边说：“春风春风，剪出柳叶！”

**巩固练习（10分钟）**

1.**“诗句配图”游戏（5分钟）**

教师出示四幅插图（碧玉树、绿丝绦、柳叶、剪刀），幼儿分组合作，将诗句卡片贴到对应图片旁。教师巡视指导，重点检查“绿丝绦”“似剪刀”的理解。

2.**创意表达：我是小诗人（5分钟）**

教师引导幼儿用“像”造句：“春风还像什么？”（幼儿回答：“春风像画笔”“春风像小手”）教师鼓励幼儿用肢体动作表现春风，全班模仿。

**课堂小结与拓展（2分钟）**

教师总结：“今天我们用眼睛看、用手摸、用动作演，认识了《咏柳》里美丽的柳树。”幼儿集体朗诵古诗，教师播放柳树生长视频，延伸活动：“回家后和爸爸妈妈找一找，春天还有哪些植物像诗里写的那样？”

**师生互动设计亮点**

-**多感官参与**：触摸柳枝（触觉）、观察图片（视觉）、剪柳叶（触觉+动作）、配乐朗诵（听觉），化解比喻难点。

-**游戏化学习**：“诗句配图”游戏通过图片匹配具象化抽象诗句；“春风裁柳叶”动作游戏让幼儿在操作中理解拟人修辞。

-**生活化延伸**：结合幼儿对柳树的已有经验（如见过公园柳树），从“像妈妈的长头发”到“绿丝绦”，逐步建立诗句与生活的联系。教学资源拓展拓展资源：

1.柳树四季形态观察资源：准备春天嫩绿柳枝、夏天浓密柳叶、秋天金黄柳条、冬天光秃柳干的实物标本或高清图片，标注“碧玉妆成”“万条垂下”等诗句对应的季节特征，帮助幼儿建立柳树生长变化与诗句的动态联系。

2.春天植物对比图片包：包含桃花（粉红花瓣）、迎春花（黄色小朵）、小草（嫩绿嫩芽）与柳树（垂绿枝条）的对比图，标注“柳树枝条长长的，像绿丝带；桃花花瓣圆圆的，像小笑脸”，引导幼儿发现不同植物的形态差异，深化对“柳树独有垂柳特征”的理解。

3.古诗比喻语言卡片：收集《咏鹅》“白毛浮绿水”、《春晓》“花落知多少”等幼儿已学古诗中的比喻句（如“白毛像雪花”“花落像雨点”），与《咏柳》中的“碧玉像柳树”“剪刀像春风”对比，制作图文卡片，让幼儿感知“比喻就是把一样东西说成另一样熟悉的东西”。

4.柳树传统文化故事绘本：选取简单绘本《柳树姑娘的辫子》，讲述古人喜欢柳树（因柳树生命力强，插枝就能活）、用柳条编篮子、小朋友在柳树下玩耍的故事，配插图“古人折柳送别”“小朋友用柳条吹笛子”，渗透柳树与生活的联系。

拓展建议：

1.家庭自然观察日记：请家长带幼儿在小区或公园找柳树，用手机拍下柳枝照片（注意安全，不折断枝条），记录“柳树叶子是小小的、圆圆的”“枝条垂下来，碰到水面会荡起小波纹”，回园后分享“我看到的柳树像诗里的绿丝绦”。

2.创意柳树手工制作：提供绿色皱纹纸、胶棒、画纸，让幼儿将皱纹纸搓成细条，粘贴在画纸上做“柳枝”，剪出小纸片贴在枝条旁做“柳叶”，完成后在画纸下方写“万条垂下绿丝绦”（教师协助写），边做边念诗句。

3.“春风像什么”语言游戏：餐后散步时，引导幼儿观察风吹树叶、吹动头发、吹起纸片的情景，鼓励用“春风像______”造句，如“春风像妈妈的手，轻轻摸我的脸”“春风像小画家，把柳叶涂得绿绿的”，记录在“春风语录”本上。

4.柳树儿歌创编活动：学唱儿歌《柳树姑娘》（“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘”），改编歌词：“柳树姑娘，叶子嫩嫩，春风一吹，绿丝绦绦”，分组表演，一组唱，一组做双手下垂左右摇摆的动作，感受柳树的动态美。

5.柳树种子小实验：提供带柳絮的柳枝（或图片），观察“白色毛毛里有小种子”，将柳絮放在小盘子里，用嘴轻轻吹，模拟“种子随风飞”，引导幼儿说“柳树的宝宝坐着小飞机去旅行啦”，联系“二月春风似剪刀”中春风的作用（帮助种子传播）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官联动化解比喻难点。用柳枝实物触摸感知“绿丝绦”的形态，剪刀动作模拟“春风裁柳叶”，把抽象比喻变成可触摸的游戏体验，幼儿理解更直观。

2.游戏化学习强化语言感知。“诗句配图”和“我是小诗人”游戏让幼儿在匹配诗句与图片、模仿春风动作中自然积累语言，比单纯讲解更有效。

（二）存在主要问题

1.个体差异关注不足。班里总有几个孩子动手慢，剪柳叶时跟不上节奏，容易挫败。

2.传统文化渗透较浅。拓展资源里的柳树故事只在课后提了句，课堂上没深挖，幼儿对古诗背后的文化懵懵懂懂。

（三）改进措施

1.分层任务设计。剪柳叶环节准备两种模板：简单直线剪和曲线剪，能力弱的先剪直线，再逐步过渡，保证每个孩子都能成功。

2.课堂融入文化小故事。在讲解“二月春风似剪刀”时，加一句“古人看到柳叶这么整齐，觉得春风像聪明的裁缝，还编了诗夸它呢”，用3分钟讲个“柳树和春风”的小故事，让古诗活起来。课堂小结，当堂检测**课堂小结**：今天我们通过摸柳枝、看图片、剪柳叶，认识了《咏柳》里美丽的柳树。诗里说柳树像碧玉一样绿，枝条像绿丝带一样垂下来，春风像剪刀一样裁出了柳叶。小朋友们用小手比划“万条垂下”，用剪刀模拟“春风裁柳”，都成了小诗人！春天里，柳树、桃花、小草都在生长，大自然真神奇。

**当堂检测**：

1.**诗句接龙**（集体）：教师说“碧玉妆成”，幼儿接“一树高”；教师说“万条垂下”，幼儿接“绿丝绦”。

2.**图片匹配**（小组）：出示“碧玉树”“绿丝绦”“柳叶”