2025-2026学年小班水灾安全教案

2025-2026学年小班水灾安全教案课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以课本“安全小卫士”章节为基础，通过水灾图片、情景故事和模拟游戏，让幼儿直观感知水灾危险，重点掌握“不靠近积水、抓紧大人、大声呼救”等简单避险技能。采用生活化、游戏化教学，联系日常生活中的危险场景，强化幼儿安全意识，培养初步自我保护能力，确保内容实用、可操作。核心素养目标二、核心素养目标聚焦幼儿安全感知与应对素养，通过水灾情景模拟，培养对水灾危险的初步判断能力，掌握“远离积水、跟随大人、大声呼救”等基础避险技能，形成主动保护生命的意识；联系课本“安全小卫士”章节内容，强化在真实情境中运用安全知识的能力，提升自我保护与应急反应的核心素养，奠定终身安全行为基础。学习者分析1.学生已掌握课本“安全小卫士”章节中的基础安全知识，如识别常见危险符号、理解“不触碰热水”“远离电源”等简单规则，但对水灾这一非常规危险缺乏具体认知和应对经验。

2.学生对动态故事、角色扮演和模拟游戏兴趣浓厚，具备初步的模仿能力和简单指令执行力，学习风格偏向直观体验和感官互动，喜欢通过图片、动作和声音学习。

3.可能遇到的困难包括：对水灾危险的理解停留在表面，难以关联自身生活；在模拟情境中因紧张或兴奋而忽略关键避险动作；混淆“玩水”与“危险水”的概念，需强化“积水即危险”的具象认知。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情景模拟与游戏化教学，结合课本“安全小卫士”内容，设计“水灾避险小剧场”角色扮演，让幼儿模拟“远离积水”“跟随大人”“大声呼救”等场景；辅以安全儿歌创编与动作模仿，强化避险技能；运用水灾图片、安全标志卡片和儿歌音频等直观媒体，通过“听、说、做”多感官互动，帮助幼儿理解课本中的安全规则，提升参与度与记忆效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本“安全小卫士”章节中的两幅对比图片：一幅是小朋友在公园草地上快乐玩耍，另一幅是下雨后道路积水、漂浮杂物的场景。提问幼儿：“图片中的天气有什么不一样？第二幅图片里的小路能走吗？”引导幼儿说出“有水”“不能走”，引出水灾的危险，明确本节课主题“遇到水灾怎么办”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识水灾的危险：结合课本“危险标志”页，出示“禁止靠近积水”的红色禁止标志图片，用简单语言解释“水灾时会有很多积水，里面可能有脏东西、深坑，掉进去会很危险”。举例：“小猫掉进水里会害怕，小朋友更不能靠近积水。”

（2）掌握避险三步骤：联系课本“遇到危险这样做”，分步教学：第一步“远离积水”——双手掌心向前做“后退”动作，说“看到积水快后退”；第二步“抓紧大人”——双手做“拉衣服”动作，说“一定要抓住大人的手”；第三步“大声呼救”——双手放嘴边喊“救命呀”，强调“声音要大，让大人听到”。

（3）区分危险水和安全水：用课本中的“生活小场景”图片对比，展示“家里的浴缸水”（安全）和“路上的雨水坑”（危险），提问：“哪个水可以玩？哪个不能玩？”举例：“浴缸里洗澡的水有妈妈看着，是安全的；路上的积水谁也不知道有多深，很危险。”

3.实践活动（12分钟）

（1）“水灾避险小剧场”：在教室用蓝色布铺成“积水区”，设置“小桥”（积木搭）和“危险区”（积水区）。幼儿扮演“小朋友”，老师扮演“妈妈”，模拟场景：幼儿看到“积水区”，立刻做“后退”动作并喊“妈妈，这里有水”，妈妈带幼儿走“小桥”通过。

（2）“安全儿歌做一做”：结合课本儿歌格式，创编新儿歌：“看到积水不靠近，抓紧大人别着急，大声呼救快快跑，安全第一要记牢。”幼儿边唱边做对应动作，巩固避险步骤。

（3）“危险水小判官”：出示三张图片（课本中的“雨水桶”“公园小河”“家里的水盆”），幼儿听指令举牌（“危险”或“安全”）。例如老师说“公园小河下雨后有积水”，幼儿举“危险”牌，并举手说明原因：“里面有深洞，会淹到。”

4.学生小组讨论（8分钟）

将幼儿分成4人小组，老师引导讨论并记录回答：

（1）问题：如果下雨后路上有积水，你会怎么做？举例回答：小明说：“我会拉着妈妈的手，绕着积水走。”小红说：“我会站在原地，不自己去踩。”

（2）问题：如果和家人走散了，看到积水怎么办？举例回答：小刚说：“我会找穿制服的警察叔叔帮忙，不自己去积水边。”小丽说：“我会大声喊‘妈妈’，声音越大越好。”

（3）问题：为什么不能玩积水？举例回答：小强说：“积水很脏，有细菌，会生病。”小芳说：“积水可能很深，我个子小，会淹到。”

5.总结回顾（5分钟）

重难点回顾：提问“今天我们学了水灾的什么危险？”（积水很危险，会淹到人）；“遇到积水要记住哪三步？”（远离、抓紧大人、大声呼救）。幼儿集体回答后，再次唱创编的安全儿歌，边唱边做动作，强化记忆。最后展示课本“安全小卫士”勋章，鼓励幼儿“今天都是会保护自己的安全小卫士”。知识点梳理水灾安全知识点围绕小班幼儿认知特点，结合“安全小卫士”教材内容，从危险认知、避险技能、情境判断、应急求助四个维度梳理，确保知识点直观、具体、可操作，贴合幼儿生活实际。

###一、水灾的基本认知与危险特征

1.**水灾的简单定义**：水灾是雨水太多，把道路、公园等地方淹了，出现很多积水的现象（联系教材“天气变化”章节，用“下雨后积水”具象化）。

2.**积水的外观特征**：积水通常是浑浊的、有漂浮物（如树叶、垃圾），颜色可能发黄或发黑（对应教材“危险标志”页中的积水图片）。

3.**积水的潜在风险**：积水可能很深（比小朋友还高），里面有看不见的深坑、尖锐物（如玻璃），脏水里有细菌（结合教材“生活小常识”中的“脏水会生病”）。

4.**水灾时的环境变化**：道路变成“小河”，小朋友不能走路，只能坐船或大人抱着（用教材“下雨天”场景图辅助理解）。

###二、危险水与安全水的区分标准

1.**安全水的场景**：家里浴缸里妈妈陪着洗澡的水（有大人看护，干净、深度可控）、幼儿园洗手池的水（老师看着，不会淹到）。

2.**危险水的场景**：公园里下雨后的小水坑（不知道多深，可能有洞）、路边的水沟（水流急，会冲走人）、小区门口的积水（有汽车开过会溅脏水）。

3.**区分方法**：“有没有大人陪着？”“水是不是在路边/公园里？”“水有没有脏东西？”（对应教材“安全小判官”游戏中的判断逻辑）。

###三、水灾避险的“三步法”技能

1.**第一步：远离积水**

-动作要领：看到积水立即停下，双手掌心向前做“后退”动作，后退到安全的地方（如干燥的路面、大人的身边）。

-口诀：“看到积水快后退，不踩不碰最安全”（结合教材“安全儿歌”格式，创编动作）。

2.**第二步：抓紧大人**

-动作要领：伸出双手紧紧抓住大人的衣服或手腕，不松手，不自己跑开。

-口诀：“抓紧大人不放手，跟着大人走安全”（模拟“妈妈带小朋友绕积水”场景）。

3.**第三步：大声呼救**

-动作要领：双手放在嘴边，大声喊“救命呀”“妈妈快来”，声音要大，让周围的大人听到。

-口诀：“大声呼救快快喊，大人听到来帮忙”（练习不同情境下的呼救，如“和妈妈走散时看到积水”）。

###四、水灾应急求助的注意事项

1.**不跟陌生人走**：即使陌生人说“我带你找妈妈”，也不能去，要找穿制服的人（警察、保安）或商店里的店员帮忙（联系教材“不跟陌生人走”章节）。

2.**不自己尝试“救水”**：看到小猫掉进水里，不能自己去救，要马上告诉大人（避免幼儿模仿“英雄行为”导致危险）。

3.**记住家庭信息**：能说出自己的名字、爸爸妈妈的电话（简单数字，如“110”），走散时告诉警察叔叔（结合教材“我的家庭”章节内容）。

###五、日常生活中的水灾安全习惯

1.**雨天出门前检查**：看天气预报，如果下雨，提醒妈妈带雨伞，穿防水的鞋子（教材“天气与穿衣”关联）。

2.**走路看路**：下雨天走路要慢，看脚下有没有积水，不踩水坑（模拟“上学路上绕积水”场景）。

3.**及时告诉大人**：看到路上有积水、井盖被冲开，马上告诉老师或爸爸妈妈（培养“主动报告危险”的意识）。

###六、水灾安全与生活场景的结合

1.**幼儿园场景**：下雨后户外活动，老师带小朋友走干燥的走廊，不靠近花坛边的积水；洗手时水龙头开小一点，不玩水（对应教材“幼儿园安全规则”）。

2.**家庭场景**：洗澡时妈妈在旁边，不自己往浴缸里加水；阳台的花盆有积水，告诉爸爸倒掉（联系“家里的小危险”章节）。

3.**公共场所场景**：去公园玩，看到小湖下雨后涨水，不靠近栏杆；商场地下车库有积水，跟着爸爸妈妈走安全通道（结合“公共场所安全”图片）。

###七、水灾安全意识的强化要点

1.**反复强调“积水危险”**：通过图片、儿歌、模拟游戏，让幼儿形成“积水=不能靠近”的条件反射（教学流程中“危险水小判官”游戏的核心）。

2.**技能动作固化**：将“后退、抓衣、呼救”三个动作编成律动，每天晨间活动复习，形成肌肉记忆（实践活动“安全儿歌做一做”的延伸）。

3.**正面激励引导**：幼儿正确说出避险方法或做出正确动作时，及时给予“安全小卫士”贴纸奖励（对应教材“勋章激励”机制）。典型例题讲解1.例题：下雨后，公园里出现小水坑，小朋友能去踩水吗？答案：不能，积水很危险，可能有深坑或脏东西。

2.例题：家里的浴缸水是安全的，对吗？答案：对，因为妈妈看着，深度可控。

3.例题：遇到路边积水，第一步要做什么？答案：远离积水，双手后退。

4.例题：如果和爸爸走散了，看到积水怎么办？答案：大声呼救“救命呀”，找穿制服的人帮忙。

5.例题：大声呼救的口诀是什么？答案：大声喊“救命呀”，声音要大，让大人听到。教学反思与总结教学反思这节课下来，情景模拟和儿歌游戏的效果挺不错的，小家伙们参与度高，特别是“水灾避险小剧场”里，看到积水就往后退的动作做得特别标准。不过有些孩子在“危险水小判官”环节，对“公园小河下雨后积水”和“家里浴缸水”的区分还是有点模糊，下次得多用真实图片对比，再编个更简单的口诀。课堂节奏上，小组讨论时间有点赶，个别小组没说完就被叫停了，下次得压缩其他环节，给讨论留足时间。

教学总结大部分孩子能说出“远离积水、抓紧大人、大声呼救”三步法，动作模仿也到位，说明课本里的安全规则他们记住了。情感上，孩子们明显更警惕积水了，有孩子还主动提醒“老师，地上有水，不能踩”。但问题也有，比如“和妈妈走散时怎么求助”的讨论，部分孩子只会喊“妈妈”，没提到找警察叔叔，下次得结合课本里的“不跟陌生人走”再强化。改进的话，可以设计家庭任务，让家长带孩子在雨天观察路边积水，拍照带到课堂分享，这样把课本知识和生活真正连起来。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭任务：请家长带幼儿观察家中或小区的积水区域（如花盆托盘、地漏积水），用手机拍照，第二天带到班级分享“哪里有积水，危险吗？”。

2.安全儿歌练习：回家和爸爸妈妈一起唱课堂创编的“看到积水不靠近”儿歌，边唱边做动作，录制30秒视频发给老师。

3.情景模拟：家长扮演“水