2025-2026学年幼儿园团结友爱教案

2025-2026学年幼儿园团结友爱教案主备人备课成员设计意图一、设计意图本教案结合幼儿园社会领域“人际交往”章节，通过《拔萝卜》绘本共读、“合作搭积木”游戏等贴近幼儿生活的活动，引导幼儿感受团结合作的力量，学习用简单语言表达友好、分享玩具等互助行为。针对3-6岁幼儿直观形象思维特点，以情景体验为主，帮助幼儿在游戏中理解“团结友爱”的含义，萌发关爱同伴、乐于助人的情感，促进社会性发展，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿初步的合作意识与集体归属感，在游戏活动中体验团结互助的重要性；发展同理心，学会关注同伴需求，用简单语言表达关心与友好；提升社会交往能力，通过分享、协商等行为建立积极同伴关系，萌发关爱他人、乐于助人的情感，促进社会性发展与健全人格养成。重点难点及解决办法重点：理解团结友爱的意义，掌握合作分享的基本行为（来源：课本绘本共读与游戏活动）。

难点：将情感认知转化为实际行动，在冲突中主动协商解决（来源：幼儿自我中心思维与交往经验不足）。

解决方法：通过“合作搭积木”等分组任务，引导分工实践；用“友好小天使”角色扮演模拟冲突场景，练习语言表达。

突破策略：教师即时捕捉互助行为强化表扬，设置“团结之星”奖励机制；利用《小蚂蚁搬豆》儿歌渗透合作意识，降低理解难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.故事讲述法；2.游戏体验法；3.情景模拟法。

教学手段：1.多媒体播放《拔萝卜》动画；2.儿歌《团结歌》音频；3.积木实物操作材料。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

教师手持大萝卜模型，播放《拔萝卜》儿歌音频，提问：“小朋友们，歌里谁一起拔萝卜了？为什么一个人拔不动？”引导幼儿说出“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝一起拔，人多力量大”。教师总结：“今天我们就来学习‘团结友爱’，像拔萝卜一样一起合作，互相帮助。”（通过幼儿熟悉的绘本和儿歌导入，直观引出“团结”主题，激发兴趣，紧扣课本《拔萝卜》内容。）

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）**绘本共读《拔萝卜》**：教师逐页讲述绘本，重点提问：“老爷爷一个人拔萝卜时，萝卜怎么样了？大家一起来后呢？”引导幼儿观察画面中人物合作的动作（拉、抱、扶），感受“团结才能成功”。（重点突破“理解团结友爱意义”，通过绘本情节具象化“合作”概念。）

（2）**学唱儿歌《团结歌》**：教师带领幼儿边唱边做动作（“你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，手拉手儿好朋友，团结友爱乐悠悠”），通过动作模仿理解“互助”的具体行为。（结合课本儿歌内容，用肢体语言强化情感体验，符合幼儿直观思维特点。）

（3）**情景图片分析**：展示3张图片（①小朋友搭积木倒塌大哭；②同伴主动扶起并安慰；③两人分工搭城堡），提问：“图片里的小朋友在做什么？你喜欢哪种做法？为什么？”引导幼儿说出“关心同伴”“一起做事”是团结友爱。（联系幼儿生活实际，通过图片对比巩固“合作”“互助”的认知，解决“理解意义”的重点。）

**3.实践活动（15分钟）**

（1）**合作搭“幼儿园”积木**：幼儿4人一组，分发积木材料，教师引导：“我们一起搭个幼儿园吧，可以有人搭大门，有人搭滑梯，有人搭房子。”观察幼儿分工情况，鼓励遇到问题时商量解决（如“积木不够了，我们一起用这块吧”），及时表扬分工合作的小组。（难点突破：将“合作认知”转化为“实际行动”，通过分组任务体验分工协商，培养合作意识。）

（2）**“分享小能手”游戏**：设置“玩具分享角”，幼儿自带1件玩具，教师引导：“如果你的玩具很好玩，可以和小朋友一起玩，也可以交换玩。”请幼儿轮流介绍玩具并尝试交换，教师捕捉“分享”行为（如“我把小汽车给你玩，你把娃娃给我玩，好不好？”）强化友爱行为。（解决“分享”这一具体友爱行为，通过实物操作让幼儿体验“分享的快乐”。）

（3）**“互助小天使”情景模拟**：教师扮演“摔倒的小朋友”，请幼儿上前帮助，引导用语言和行动表达关心（如“我扶你起来”“你疼不疼？我帮你吹吹”）。分组模拟“同伴摔倒”“玩具掉了”“不会穿鞋子”等场景，练习互助方法。（难点突破：在冲突场景中主动帮助，通过角色扮演将“情感认知”转化为“实际行动”，提升社会交往能力。）

**4.学生小组讨论（5分钟）**

（1）**问题1：“和小朋友一起玩时，遇到过什么困难？后来怎么解决的？”**

举例回答：幼儿A：“我想玩积木，积木都被拿走了，后来我问‘我们一起搭好吗？’他就和我一起搭了。”教师回应：“你用商量的话解决了问题，这就是团结！”

（2）**问题2：“看到同伴哭了，你会怎么做？”**

举例回答：幼儿B：“我递给她纸巾，说‘别哭了，我陪你玩’。”教师回应：“你关心同伴，真是个友爱的孩子！”

（3）**问题3：“如果玩具不够，怎么办？”**

举例回答：幼儿C：“你先玩，等一会儿再换我玩。”教师回应：“你懂得轮流，大家都能开心玩！”（通过讨论引导幼儿表达具体做法，体现“将认知转化为行动”的难点，教师即时强化正确行为。）

**5.总结回顾（5分钟）**

教师带领幼儿复述儿歌《团结歌》，提问：“今天我们学了什么？团结友爱要怎么做？”幼儿回答“一起合作”“分享玩具”“帮助同伴”。教师总结：“团结友爱就像我们拔萝卜一样，大家一起努力，就能做好很多事。以后遇到困难，记得找好朋友帮忙，也要帮助好朋友哦！”发放“团结之星”贴纸，奖励在活动中表现互助的幼儿。（通过儿歌回顾和提问巩固重点，强化“团结友爱”的情感，贴纸奖励激发持续践行意愿。）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《小黑鱼》（展现小鱼合作对抗敌人的故事，理解团结的力量）、《彩虹色的花》（通过花朵分享花瓣给小动物，体验互助的快乐）、《石头汤》（村民合作煮汤，感受分享带来的温暖），均以图画为主，情节简单，贴近幼儿生活，强化“合作、分享、互助”的认知。

（2）儿歌类：《找朋友》（“找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”，引导幼儿主动交往）、《拉拉勾》（“拉拉勾，拉拉勾，我们又是好朋友”，学习化解矛盾、友好相处）、《合作拍手歌》（“你拍一，我拍一，我们一起做游戏”，通过节奏感强的儿歌渗透合作意识），适合集体演唱，配合动作表演，增强趣味性。

（3）游戏类：“两人三足”（两人绑住脚踝共同前进，体验配合的重要性）、“合作运球”（两人用毛巾夹球运送，练习协商与分工）、“玩具分享日”（幼儿自带玩具交换或共同玩耍，模拟分享场景），游戏规则简单，材料易获取，在玩中巩固团结友爱行为。

（4）生活案例：收集幼儿园日常中幼儿互助的真实照片或视频（如小朋友帮同伴系鞋带、分享零食、安慰哭泣的孩子），制作成“友爱瞬间”墙饰，让幼儿直观感受身边的团结友爱，增强情感共鸣。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：请家长与幼儿共同完成“家庭合作小任务”，如一起收拾玩具（“妈妈收积木，宝宝收绘本，我们合作让家变整洁”）、合作制作水果沙拉（“你洗水果，我切水果，我们一起做给家人吃”），任务后引导幼儿分享“合作中遇到什么困难？怎么解决的？”，强化“合作能做好事”的认知。

（2）日常行为引导：鼓励幼儿在幼儿园主动观察同伴需求，如看到小朋友摔倒主动扶起、玩具掉了帮忙捡起、不会穿衣服请同伴帮忙，教师或家长及时用具体语言肯定（“你帮小明捡起了玩具，他一定很开心，你真会帮助朋友”），让幼儿体会互助的成就感。

（3）亲子共读延伸：家长与幼儿共读推荐绘本后，提问“故事里的小动物是怎么合作的？”“如果你是他们，你会怎么做？”，引导幼儿联系自身生活表达想法；鼓励幼儿用绘画方式画出“我和朋友的友爱故事”，如一起搭积木、分享玩具，培养表达能力与情感迁移能力。

（4）社区友好体验：在家长陪同下，参与社区“小小志愿者”活动，如帮邻居取快递、给小区植物浇水，简单接触社区中的互助场景，感受“团结友爱”不仅存在于幼儿园，也在生活中无处不在，拓展情感体验范围。课后作业1.绘画任务：画出“我和朋友的团结时刻”，如一起搭积木、分享玩具、互相帮助等，并在画下用简单的话描述（如“我和小明一起搭城堡，很开心”）。答案示例：画面中有两个小朋友手拉手搭积木，文字“我们合作搭好了高高的城堡”。

2.情景描述：小朋友搭积木时积木倒了，你会怎么做？请用2-3句话写下来。答案示例：“我会对他说‘没关系，我们一起重新搭吧’，然后帮他找积木，我们一起搭得更高。”

3.儿歌创编：根据《团结歌》的旋律，创编1-2句新的儿歌，内容包含“合作”或“分享”。答案示例：“你帮我来捡积木，我帮你来分饼干，大家一起真开心。”

4.行为判断：下面的做法对吗？为什么？（1）小刚看到丽丽哭了，过去帮她擦眼泪。（2）小红抢了小美的玩具，自己玩。答案：（1）对，因为帮助同伴是团结友爱的表现。（2）不对，分享玩具才是友爱的做法。

5.故事续编：《拔萝卜》的故事里，大家一起拔出了大萝卜，接下来可能会发生什么？请说一说。答案示例：“大家把萝卜洗干净，切成块，分给每个人吃，都说‘一起拔的萝卜真甜’。”教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，绘本和游戏结合得不错，孩子们在搭积木时分工合作的样子特别可爱。但发现部分幼儿在分享环节还是有点犹豫，下次得提前铺垫“分享更快乐”的概念。时间上有点超，实践活动拖了5分钟，下次得