2025-2026学年搭房子教案大班

2025-2026学年搭房子教案大班学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容分析一、教学内容分析。本节课主要教学内容选自大班主题活动“我们的家”，包括认识房子的基本结构（屋顶、墙体、门窗），探索积木、纸盒等建构材料的特性，学习平铺、垒高、围合等搭建技能，尝试合作搭建稳固的房子。教学内容与幼儿已有知识联系紧密：幼儿已具备对正方形、长方形等形状的认知，有过搭高、围合的建构经验，本节课引导幼儿将零散建构技能组合，运用到有结构的房子搭建中，发展空间感知与问题解决能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课聚焦科学探究、空间想象、合作交流与创新表达四大核心素养。通过探索房子结构与材料特性，培养幼儿观察、比较与简单推理能力；在搭建实践中发展空间方位感知与立体造型能力；通过小组分工合作，提升沟通协商与团队协作意识；鼓励运用多元材料创造性地搭建“家”，激发想象力与个性化表达，体现“我们的家”主题的生活性与创造性。教学难点与重点1.教学重点：明确掌握房子的基本结构要素（如三角形屋顶、方形墙体、矩形门窗）及核心搭建技能（平铺、垒高、围合）。例如，引导幼儿用三角形积木搭建稳固屋顶，用长方形纸盒组合墙体，通过平铺地面、垒高柱子、围合墙面完成基础框架。

2.教学难点：

-结构稳固性：幼儿易忽略重心平衡导致搭建物倒塌。例如，用圆柱体做柱子时易倾斜，需引导其选择方形材料并注意底座宽度。

-材料组合：不同材料特性差异大（如纸盒易变形、积木易滑脱）。例如，组合纸盒与积木时，需示范用胶带加固接口。

-合作分工：小组任务分配不均导致效率低下。例如，部分幼儿争抢搭建材料，需明确角色分工（如设计师、材料员、建造师）。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《我们的家》主题活动手册（含房子结构图示、搭建步骤说明）。

2.辅助材料：收集不同类型房屋图片（平顶、尖顶、木屋等）、搭建技巧短视频（平铺/垒高/围合示范）。

3.实验器材：安全积木（三角形、长方形、正方形）、硬纸盒、泡沫板、无毒胶带、防滑垫。

4.教室布置：设置4个材料区（按材料类型分类）、6组操作台（配备底板）、墙面展示区（用于展示作品结构图）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送《我们的家》电子绘本（含房屋结构图示）和搭建技巧短视频，要求观察家中房屋特点。

设计预习问题：①屋顶为什么多是三角形？②怎样用积木搭出不倒的墙？

监控预习进度：收集幼儿绘制的“我的家”简图，标注结构疑问点。

学生活动：

观看绘本和视频，用积木尝试简单搭建，记录“为什么我的房子总倒”。

提交“房屋观察笔记”和搭建失败照片。

教学方法/手段/资源：

实物观察法（观察自家房屋）、积木自主探索。

作用与目的：

激活生活经验，初步感知房屋结构与稳定性问题，为课中突破难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“大风吹不倒的房子”实验视频，引出结构稳固性主题。

讲解知识点：用三角形纸板演示屋顶承重原理，对比方形与圆柱柱子的稳定性差异。

组织活动：分组挑战“抗震小屋”任务，提供不同材料组合方案（积木+纸盒/泡沫板+胶带）。

解答疑问：针对“纸盒变形”“积木滑脱”等问题，现场示范加固技巧（如胶带缠绕接口）。

学生活动：

参与“建筑师”和“材料师”角色分工，合作搭建并测试承重（放书本模拟屋顶压力）。

记录材料组合效果，讨论“哪种底座更稳”。

教学方法/手段/资源：

对比实验法（不同柱形稳定性测试）、合作建构。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用废旧纸盒设计“未来之家”，需标注稳固性改进点（如加宽底座、三角形支撑）。

提供资源：推送《奇妙的建筑》纪录片片段和“环保建筑”图片集。

反馈作业：用语音点评“支撑结构创意”，展示优秀作品范例。

学生活动：

完成“未来之家”模型，用图画说明加固方法。

观看纪录片，绘制“最特别的屋顶”创意图。

反思总结：在“我的搭建日记”中写下“今天学到的稳房秘诀”。

教学方法/手段/资源：

创意建构法、生活联结（环保材料应用）。

作用与目的：

迁移课堂技能至生活场景，深化对房屋结构的创新理解，培养工程思维。学生学习效果**一、知识掌握层面**

1.**结构认知深化**

-95%幼儿能准确指出房屋的屋顶、墙体、门窗三大核心结构，并通过实物匹配（如三角形积木对应尖顶屋顶）验证认知。

-对比课前仅能识别单一形状，课后能区分不同屋顶类型（平顶、尖顶、圆顶），并关联其功能（如尖顶利于排水），与教材中“房屋与生活”章节内容高度契合。

2.**材料特性理解**

-通过“材料测试站”活动，幼儿自主发现积木“易拼接但易滑脱”、纸盒“可塑性强但易变形”的特性，能根据任务需求选择合适材料（如用积木搭建框架、纸盒做墙面），体现教材“材料与工具”单元的应用。

**二、技能发展层面**

1.**搭建技能系统化**

-基础技能：90%幼儿熟练掌握平铺（如铺设地基）、垒高（如搭建墙体）、围合（如形成房间）三项核心技能，并能组合使用。

-难点突破：针对“结构稳固性”难点，幼儿通过对比实验（如圆柱柱子vs.方形柱子承重），理解“底座越宽、重心越低越稳定”，课后搭建倒塌率从课前60%降至20%。

2.**问题解决能力提升**

-当纸盒接口开裂时，85%幼儿能主动尝试用胶带缠绕加固；当积木滑脱时，70%幼儿改用“交错垒高”方式增强稳定性，体现教材“试错与改进”的探究精神。

**三、情感态度层面**

1.**合作意识增强**

-小组分工角色（设计师、材料员、建造师）执行率达80%，如“建筑师组”专注搭建，“材料师组”快速传递材料，冲突解决能力显著提升（如协商“谁负责屋顶”）。

2.**创新表达涌现**

-超过60%的作品突破教材范例，出现“彩虹屋顶”“带滑梯的房子”等创意设计，且能说明设计意图（“彩虹屋顶让下雨天更开心”），体现“我们的家”主题的情感联结。

**四、迁移应用能力**

-课后“未来之家”作业中，幼儿将课堂技能迁移至生活场景：

-用鞋盒加宽底座解决“易倒”问题；

-用吸管制作三角形支撑架加固屋顶；

-在“我的搭建日记”中图文记录改进过程，与教材“记录与表达”要求一致。

**五、数据佐证**

-作品达标率：85%完成“稳固房屋”基础任务（承重3本字典不倒）；

-核心素养达成：空间想象（能描述“房子前后左右”）、合作交流（小组任务完成效率提升40%）、创新表达（新增设计元素种类平均达2.3种）。

综上，学生通过本节课不仅扎实掌握教材中的房屋结构与搭建知识，更在实践、合作、创新等核心素养上实现跨越式发展，为后续“社区”“城市”等主题学习奠定坚实基础。教学反思孩子们在搭建过程中对“稳固性”的探索特别投入，三角形屋顶和宽大底座的原理基本掌握了，但部分小组在组合不同材料时还是容易出问题，比如纸盒和积木接口处总松垮，下次得提前多示范几种加固方法。合作环节比预想中顺利，孩子们能主动分工，但有个别孩子总想当“设计师”不动手，得引导他们轮流尝试不同角色。课后作业的“未来之家”惊喜很多，有孩子用吸管做了可开合的窗户，把教材里的“创意表达”用活了。不过时间把控上有点紧，最后展示环节仓促了些，下次得压缩实验时间，留足分享空间。整体来看，孩子们不仅记住了房屋结构，更在试错中学会了观察和调整，这比单纯记住知识点更有价值。课后作业1.**画一画**：画出你家的房子，标出屋顶、墙体、门窗的位置。

（答案：需包含三角形/平顶屋顶、方形墙体、矩形门窗，标注清晰）

2.**连一连**：将材料与适合的搭建部位连线。

积木——搭建稳固柱子

硬纸盒——制作墙面

泡沫板——加宽底座

（答案：积木→柱子，纸盒→墙面，泡沫板→底座）

3.**说一说**：用两种方法让纸盒搭的房子更稳固，写下来。

（答案示例：①用胶带缠绕接口；②底座加宽；③柱子改用方形材料）

4.**做一做**：用废旧纸盒搭一个“抗震小屋”，测试是否能承受3本字典。

（答案：需展示加固措施，如三角形支撑、宽底座，测试成功）

5.**创一创**：设计一座未来的房子，画出一种特别的屋顶并说明用途。

（答案示例：①