2025-2026学年大班教师节教案

PAGE课题2025-2026学年大班教师节教案课程基本信息1.课程名称：教师节主题活动：感恩老师伴成长（选自幼儿园大班社会领域教材“我的老师”单元）

2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

3.授课时间：2025年9月10日（星期三）上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学情分析大班幼儿（5-6岁）在园生活两年多，已建立与老师的稳定情感联结，能结合日常经验识别老师的具体工作（如讲故事、照顾饮食、组织活动），但对教师节意义及老师付出的理解较浅，需通过具体情境深化认知。语言表达方面，多数幼儿能完整说出对老师的感谢话语，但部分内向幼儿需鼓励引导；动手能力较强，能完成绘画、手工等任务，适合用“制作礼物”“表演节目”等方式表达情感。社会性发展上，幼儿已具备初步的同伴合作意识，但在集体活动中需教师协调分工，确保每个幼儿都能参与。结合课本“我的老师”单元中“老师的一天”等内容，幼儿对老师的工作已有零散认知，需通过活动整合经验，学会用行动感恩老师，同时培养尊重师长、关爱他人的良好品质。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，模拟老师日常工作场景，引导幼儿感受老师付出。2.游戏互动法，设计“感恩小任务”游戏，在游戏中学习表达感谢。3.体验式学习法，动手制作礼物，亲身体验感恩方式。教学手段：1.多媒体课件，播放老师工作视频、图片，直观呈现。2.实物教具，提供老师工作场景道具，模拟操作体验。3.互动材料，手工彩纸、画笔等，支持幼儿动手表达感恩。教学过程老师：小朋友们，早上好！今天我们要一起学习一个特别的日子——教师节。你们知道教师节是什么吗？学生：是老师的节日！老师：对啦！教师节是感谢老师的节日。让我们先看一段视频，看看老师平时都做了什么。（播放多媒体课件：展示老师工作视频，如老师讲故事、照顾饮食、组织游戏）老师：小朋友们，你们看，老师在做什么呀？学生：老师在讲故事！老师在喂饭！老师：真棒！老师每天为我们做很多事情，就像课本里说的“老师的一天”那样。现在，我们翻开课本，一起读一读。（老师拿出课本，翻到“我的老师”单元，朗读课文内容：“老师像妈妈一样照顾我们，教我们唱歌画画。”）老师：读完这段，你们觉得老师辛苦吗？学生：辛苦！老师：为什么呢？学生：因为老师要陪我们玩，还要教我们东西。老师：对，老师很辛苦，所以我们要感谢老师。现在，我们来模拟一下老师的工作场景。（老师布置实物教具：小桌子、椅子、玩具，模拟教室）老师：我来扮演老师，你们扮演小朋友。我们一起玩“老师讲故事”的游戏。学生：好！老师：小朋友们，请坐好，老师要讲故事了。（老师扮演老师，讲故事）老师：故事讲完了，现在你们觉得老师辛苦吗？学生：辛苦！老师：为什么呀？学生：因为老师要一直站着说话。老师：说得真好！老师工作很累，我们要感谢老师。接下来，我们玩一个“感恩小任务”游戏。（老师分组：将学生分成三组）老师：每组要完成一个任务来表达感谢。第一组，说一句“谢谢老师”；第二组，帮老师拿一本书；第三组，画一幅老师的画。现在开始吧！学生：谢谢老师！（第一组学生说）老师：好样的！第二组，帮老师拿书。（第二组学生拿书给老师）老师：谢谢你们！第三组，画老师的画。（第三组学生用彩笔画画）老师：画得真漂亮！现在，我们进入下一个环节——制作礼物送给老师。（老师分发互动材料：彩纸、画笔、胶水）老师：小朋友们，我们要用这些材料做礼物。你们可以画一幅画，或者做一张贺卡。想想你想对老师说些什么，画出来或写下来。学生：好！（学生动手制作，老师巡回指导）老师：小明，你想画什么呀？学生：我想画老师教我们唱歌。老师：太棒了！继续加油。学生：老师，我想做一张贺卡，写“谢谢老师”。老师：真有创意！现在，礼物都做好了吗？学生：做好了！老师：好，我们来分享礼物。谁先来说说你的礼物？学生：我画了一幅画，老师教我们画画。老师：谢谢你！你想对老师说些什么？学生：老师，谢谢您教我画画。老师：老师很开心！还有谁？学生：我做了一张贺卡，写“老师辛苦了”。老师：说得真好！小朋友们，通过这些活动，我们学会了什么呀？学生：要感谢老师！老师：对，我们要感谢老师，用行动表达爱。最后，我们一起把礼物送给老师吧！（学生排队送礼物给老师）老师：谢谢小朋友们！教师节快乐！今天我们学习了感恩老师，记住要用行动感谢老师。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.绘本《老师，您好！》：通过图画展示老师从晨间接待到离园整理的全天工作，与课本“老师的一天”内容呼应，帮助幼儿直观理解教师职责。

2.歌曲《老师老师》：旋律轻快，歌词涵盖教学、照顾、陪伴等场景，适合在活动延伸时集体演唱，强化感恩情感。

3.手工材料包：包含彩色卡纸、贴纸、安全剪刀等，延续课堂“制作礼物”环节，支持幼儿在园所或家庭完成个性化感恩作品。

4.职业体验道具：小医生箱、教具模型等，模拟“老师上课”场景，深化对教师工作的具象认知。

5.感恩行为记录卡：设计简单图标（如拥抱、送花、帮忙整理），引导幼儿记录日常对老师的感谢行动。

拓展建议：

1.家庭观察任务：请幼儿连续三天记录老师的一项工作（如“老师帮我系鞋带”“老师教我折纸”），用图画或符号记录在感恩卡上，周末与家长分享。

2.园所延伸活动：开展“小小老师日”，分组扮演教师角色，组织10分钟游戏或故事分享，亲身体验教学流程。

3.日常感恩实践：鼓励幼儿在入园时主动向老师问好，离园时说一句“老师辛苦了”，或主动帮助老师摆放桌椅。

4.创意表达拓展：利用废旧材料（如纸盒、瓶盖）制作“老师的工作箱”，将观察到的老师工作场景立体呈现。

5.情感日记：每周用一页图画记录一件老师帮助自己的事，学期末装订成《我的老师故事书》。教学反思与总结教学反思：今天这节课整体效果不错，情境教学法让小朋友直观感受到老师的工作日常，特别是模拟“老师讲故事”环节，孩子们通过亲身体验更能理解老师的辛苦。不过分组游戏时，有个别内向的孩子不敢主动表达感谢，下次可以设计更简单的角色任务，比如先从帮老师递物品开始，逐步建立他们的信心。手工制作环节材料准备充分，但部分幼儿在画“老师工作场景”时思路单一，下次可以多展示不同老师的照片拓宽他们的观察视角。

教学总结：孩子们基本掌握了教师节的意义，能说出“老师辛苦了”“谢谢老师”等感恩话语，手工礼物也充满童趣，情感目标达成度较高。知识上通过课本朗读和视频补充，他们理解了老师“像妈妈一样”的关爱；技能上完成了绘画、手工等任务；态度上多数孩子表现出对老师的尊重。不足之处是时间分配上，分享环节稍显仓促，部分孩子没来得及充分表达。今后会压缩导入时间，把更多机会留给幼儿展示和交流，同时提前准备更多样化的感恩行为范例，让内向孩子也有模仿的台阶。感恩教育不是一节课能完成的，后续要在日常活动中持续渗透，比如设立“感谢小天使”墙报，让感恩成为孩子们的习惯。课后拓展拓展内容：

1.绘本阅读：《老师的一天》延续课本"老师的工作"主题，通过图画展示教师从晨间入园到离园整理的全流程，帮助幼儿深化对教师职业的理解。

2.视频资源：《老师的悄悄话》片段，记录教师备课、安抚幼儿情绪等幕后场景，与课本"老师像妈妈"的情感表达相呼应。

3.儿歌学唱：《老师像妈妈》，歌词涵盖教学、照顾、陪伴等核心内容，强化感恩情感。

拓展要求：

1.亲子共读：请家长与幼儿共读推荐绘本，用"老师今天做了什么"提问引导回忆课本内容，记