10 绿色新世界教学设计小学美术广西版一年级下册-广西版

绿色新世界教学设计小学美术广西版一年级下册-广西版讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月课程基本信息1.课程名称：绿色新世界

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日第2节课（9:00-9:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生的图像识读能力，感知绿色主题的自然美与环保意义。激发美术表现力，通过绘画或手工创作绿色世界作品。提升创意实践能力，设计环保主题的艺术表达。增强审美判断，欣赏绿色艺术之美。理解环保文化，培养热爱自然、保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点：核心内容是引导学生通过绘画或手工创作表达绿色环保主题，感知自然美与环保意义。例如，学生需掌握用绿色系颜料绘制树木或花草，突出环保元素；或使用废旧材料如纸盒制作环保手工，体现绿色新世界概念。

2.教学难点：学生难点在于将抽象环保概念转化为具体艺术表达，以及操作材料时的精细动作控制。例如，一年级学生可能难以理解“绿色新世界”的深层含义，导致创作偏离主题；或在手工制作中，使用剪刀剪裁形状时出现困难，影响作品完成。教学方法与手段1.教学方法：①情境教学法，创设“绿色公园”场景激发兴趣；②示范法，教师示范绿色系涂色与废旧材料手工技巧；③小组合作法，分组讨论“如何用美术表现环保”。

2.教学手段：①多媒体播放自然风光视频，直观感知绿色世界；②实物展示树叶、纸杯等材料，引导创意联想；③绘画软件辅助，让学生尝试数字绘画创作。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持绿色丝巾包裹的“神秘绿盒子”走进教室，轻声提问：“猜猜盒子里藏着什么？”学生通过触摸猜测“树叶”“小草”等。

2.**实物展示**：打开盒子，展示真实树叶、绿萝枝条，引导学生观察颜色和形状：“这些绿色朋友有什么不同？”学生描述“深绿”“浅绿”“锯齿边”等特征。

3.**主题揭示**：教师出示课题卡片《绿色新世界》，齐读课题：“今天我们要用画笔和双手，创造一个充满生机的绿色世界！”

**讲授新课（15分钟）**

1.**图像识读（5分钟）**

-多媒体播放森林、草原视频，暂停提问：“绿色世界给你什么感觉？”学生回答“舒服”“清新”。

-展示课本P12-13范例，分析作品中的绿色运用：“这幅画用了哪些绿色？为什么用深绿画树干？”（引导理解色彩与物体关联）。

2.**技法示范（7分钟）**

-**绘画重点**：教师示范用单色渐变表现树叶（黄绿→深绿），强调“轻轻涂色留空隙”。

-**手工突破难点**：用纸杯制作“小树”：①杯身涂绿（难点1：控制涂色范围）；②剪出树冠（难点2：安全使用剪刀）；③粘贴装饰（难点3：立体造型）。

3.**创意启发（3分钟）**

-展示废旧材料范例（瓶盖做露珠、毛线做藤蔓），提问：“还能用什么材料创造绿色？”学生联想“彩纸皱纹”“旧布料”。

**巩固练习（20分钟）**

1.**分层任务**：

-**基础组**：用油画棒绘制课本P14“绿色小花园”（重点巩固色彩运用）。

-**创意组**：用废旧材料制作立体“绿色家园”（突破难点3：材料创新）。

2.**小组合作**：

-4人一组讨论“如何让绿色世界更环保？”，教师巡回指导，记录创意点（如“给小鸟做窝”）。

3.**师生互动**：

-**动态指导**：对涂色生疏的学生，手把手示范“螺旋涂色法”；对剪裁困难的学生，提供预画轮廓的纸杯。

-**即时反馈**：举起学生作品点评：“这棵树的绿色层次真丰富！”“用瓶盖做的露珠太巧妙了！”

**课堂小结（5分钟）**

1.**作品展示**：将作品张贴在“绿色树洞”展示墙，学生自评“我画了彩虹色的树”，互评“我喜欢这棵用毛线做的藤蔓”。

2.**总结升华**：教师手持“地球仪”提问：“如何保护我们的绿色世界？”学生齐声回答“不乱扔垃圾”“多种树”。

3.**拓展延伸**：布置课后任务：“和爸爸妈妈一起用废旧材料做一件绿色艺术品。”知识点梳理一、绿色主题的认知与感知

1.自然中的绿色元素：识别常见的绿色自然物（树叶、小草、树木、花朵），观察其形状（圆形、长条形、锯齿边）、纹理（光滑、粗糙）和生长特点（向上生长、藤蔓缠绕）。

2.绿色与生活的联系：发现生活中的绿色场景（公园、森林、校园绿化），感知绿色给人带来的舒适、清新感受，理解绿色是生命的象征。

3.课本范例分析：观察课本P12-13中的绘画作品，识别作品中的绿色物体（大树、草地、小草），感知绿色世界画面的整体氛围（生机勃勃、宁静美好）。

二、绿色系色彩的理解与运用

1.绿色系的种类：认识不同绿色（深绿、浅绿、黄绿、墨绿、草绿），通过色卡对比区分其深浅和冷暖（黄绿偏暖，深绿偏冷）。

2.色彩搭配技巧：

-单色渐变：用同一种绿色通过涂色力度变化表现深浅（如树叶由浅绿到深绿的过渡）。

-同类色搭配：使用不同深浅的绿色组合表现层次（如深绿树干+浅绿树叶+草绿草地）。

3.色彩与物体的关联：根据物体特点选择合适的绿色（如树干用深绿、树冠用浅绿、小草用黄绿），理解色彩与自然物的一致性。

三、美术表现技法

1.绘画技法：

-涂色技巧：学习平涂（均匀涂色）、渐变涂色（由浅到深/由深到浅轻涂），避免涂出轮廓线。

-简单造型：用圆形、椭圆形、三角形等基本形状组合表现绿色物体（如圆形树叶、三角形树冠）。

2.手工技法：

-剪贴：使用安全剪刀沿轮廓剪出绿色物体形状（如树叶、小草），学习将剪贴物粘贴在背景纸上（注意位置和间距）。

-立体造型：用折、卷、粘等方法制作立体绿色作品（如用纸杯做树身、折纸做树冠、卷纸做藤蔓）。

-材料运用：结合自然材料（树叶、小树枝）和废旧材料（纸盒、瓶盖、毛线）进行创作，体现环保理念。

四、环保理念的融入

1.废旧材料的利用：识别可再利用的废旧物品（纸杯、瓶盖、纸盒、旧布料），将其转化为绿色世界创作材料（如纸杯做房子、瓶盖做露珠、毛线做藤蔓）。

2.保护环境的意义：理解绿色植物对环境的作用（净化空气、美化环境、提供氧气），树立不乱扔垃圾、爱护花草树木的环保意识。

3.环保主题的表达：通过作品传递环保信息（如“给小鸟做家”“垃圾分类”“多植树”），将环保理念融入艺术创作。

五、创意思维的培养

1.联想与想象：从绿色元素联想到相关场景（如树叶→大树→森林，小草→公园→绿色家园），拓展创作思路。

2.个性化表达：鼓励学生用独特的方式表现绿色世界（如彩虹色的树、会说话的草、长着脚的房子），避免作品千篇一律。

3.作品主题的创意体现：结合生活经验设计主题性作品（如“我的绿色校园”“未来的绿色城市”“动物们的绿色家园”），增强作品的故事性和感染力。教学反思与改进上完这节课，孩子们的作品特别有活力，绿色主题的创作热情很高，但时间确实有点紧张。部分孩子涂色时还不太均匀，特别是渐变效果掌握得不够好，下次示范时要更慢些，多强调“轻轻涂、慢慢变”的动作要领。废旧材料的使用环节有点乱，纸杯、瓶盖到处都是，下次得提前分好材料筐，每组固定位置，再安排个“环保小管家”帮忙整理。课堂提问时，发现有些孩子对“绿色世界”的理解停留在画树和草，环保意识表达不够深入，下次可以多展示课本里“小鸟的家”“垃圾分类”这类范例，引导他们把环保故事画进作品里。最后展示环节时间太赶，下次提前准备展示板，让每个孩子都有机会说说自己的绿色创意，这样既能锻炼表达，也能互相启发。总之，下次得把时间再分配均衡些，重点放在技法指导和创意启发上，让绿色环保真正走进孩子们心里。板书设计①绿色主题与自然元素

-核心词：绿色新世界、树叶、小草、树木

-课本关联：课本P12-13范例中的自然物（大树、草地、花朵）

-感知词：生机、清新、生命象征

②色彩运用与表现技法

-绿色系：深绿、浅绿、黄绿、墨绿

-技法要点：涂色（平涂、渐变）、剪贴（安全剪裁）、立体造型（折、卷、粘）

-课本关联：色彩搭配技巧（单色渐变、同类色组合）

③环保理念与创意表达

-废旧材料：纸杯、瓶盖、纸盒、毛线

-环保意义：净化空气、爱护花草、不乱扔垃圾

-创意方向：个性化表达（彩虹树、小鸟的家）、主题故事（绿色家园、未来森林）教学评价1.**课堂评价**

①**提问反馈**：通过“绿色世界由哪些元素组成？”“如何用绿色表现树叶的深浅？”等课本关联问题，检测学生对绿色主题和色彩知识的掌握情况；

②**过程观察**：巡视学生涂色渐变效果（如黄绿到深绿的过渡）、废旧材料使用安全性（如剪刀操作规范），及时纠正技法偏差；

③**小任务测试**：限时完成“用两种绿色画一片叶子”，评估学生对色彩搭配的实际应用能力。

2.**作业评价**

①**分层点评**：基础组作业重点评价色彩运用的准确性（如树干与树冠的绿色区分度）；创意组作业关注材料创新（如瓶盖露珠、毛线藤蔓）与环保主题的契合度；

②**具体反馈**：在作品旁标注“深绿树干+浅绿树叶的对比生动”“用纸杯做的小树立体感强”，指出改进方向如“草地可添加更多绿色层次”；

③**激励引导**：对环保意识突出的作品（如“给小鸟做家”）加印“绿色小卫士”贴纸，鼓励学生持续深化环保创意表达。典型例题讲解1.**例题**：观察课本P12大树范例，说出树干和树叶分别适合用哪种绿色？

**答案**：树干用深绿，树叶用浅绿或黄绿。

2.**例题**：用废旧材料制作一棵小树，至少写出三种可用的材料。

**答案**：纸杯（树身）、彩纸（树叶）、