人教版(部编)小学二年级语文上册第三单元测试题及答案(含题)

人教版(部编)小学二年级语文上册第三单元测试题及答案(含题)一、基础知识（共40分）（一）看拼音写词语（10分）zhùzichēnggǎnyìlùnpíngjiǎngyuánzhūbǐ（）（）（）（）（）bàozhǐxīnkǔhǒngrénshùgānbèizi（）（）（）（）（）（二）比一比，再组词（8分）柱（）底（）候（）园（）住（）低（）侯（）圆（）（三）给多音字选择正确的读音，填序号（6分）①dé②děi③de1.我得（）早点写完作业，这样就能看动画片了。2.妈妈的头发长得（）真快，上个月才剪过呢！3.小明今天听写全对，老师夸他做得（）好。①hǒng②hōng③hòng4.爸爸用故事哄（）我睡觉，不一会儿我就困了。5.过年时，广场上的人群哄（）闹着看烟花，热闹极了。6.教室里的掌声哄（）然响起，为演讲的同学加油。（四）选词填空（6分）满意得意愿意1.玲玲画完最后一笔，看着自己的画（）地笑了。2.妈妈看了玲玲修改后的画，露出（）的笑容。3.我（）和同学们一起打扫教室卫生。仔细详细4.老师（）地给我们讲解了曹冲称象的方法。5.东东（）检查了一遍作业，确认没有错误。（五）句子练习（10分）1.照样子，把句子写具体（3分）例：妈妈哄我睡觉。妈妈（温柔地）哄我（慢慢）睡觉。爸爸擦桌子。爸爸（）擦（）桌子。2.用加点词写句子（3分）曹操的儿子曹冲才七岁。才——3.修改病句（4分）（1）妈妈买了苹果、香蕉、西瓜和水果。（2）《妈妈睡了》这篇课文，让我感受到妈妈的温暖的爱。二、阅读理解（共30分）（一）课内阅读（15分）阅读《曹冲称象》选段，回答问题。曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”1.选段中，大家提出的称象方法是什么？用“——”画出来（2分）2.曹冲的方法分几步？请排序（填序号）（4分）①把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线处。②把大象赶到大船上，在船舷画下沉线。③称船上石头的重量，就是大象的重量。正确顺序：（）→（）→（）3.用“才”字造句，表现曹冲年龄小但聪明（3分）4.你觉得曹冲是个怎样的孩子？结合选段说明理由（6分）（二）课外阅读（15分）阅读短文《小松鼠的信》，回答问题。秋天到了，小松鼠在松树上摘松果。他想起去年冬天，小兔子送给他一篮子胡萝卜，于是想写封信感谢小兔子。小松鼠找来了一片大枫叶当信纸，用松针蘸（zhàn）着树汁当笔。他在枫叶上写：“小兔子，谢谢你去年冬天送我的胡萝卜，我吃得可香啦！今年秋天，我摘了好多松果，等你来找我玩，我们一起吃松果！”写完，他把信系（jì）在风筝线上，让风筝带着信飞向小兔子的家。小兔子正在院子里晒蘑菇，看见天上飘来一片火红的“叶子”。她接住一看，原来是小松鼠的信！小兔子开心地跳起来，喊：“妈妈，小松鼠给我写信啦！”第二天，小兔子带着一筐新鲜的蘑菇出发了。她要去小松鼠的松树屋，和他一起分享秋天的礼物。1.短文共有（）个自然段，第2自然段主要写（）（3分）2.小松鼠用（）当信纸，用（）当笔，信的内容是（）（6分）3.从哪里可以看出小兔子收到信很开心？用“﹏﹏”画出来（2分）4.你喜欢小松鼠吗？为什么？结合短文内容回答（4分）三、口语交际（10分）周末，妈妈下班回家很累，坐在沙发上揉肩膀。你会怎么关心妈妈？请把你要说的话和要做的事写下来，注意用上礼貌用语，语句通顺。四、看图写话（20分）仔细观察下图，图中是谁？在哪里？在做什么？他们的动作、表情是怎样的？请你展开想象，写一段通顺的话，注意用上“先……然后……最后……”等表示顺序的词语。（图片描述：客厅里，小女孩和妈妈一起做家务。小女孩踮脚擦桌子，妈妈弯腰拖地，桌上摆着洗好的水果，窗外阳光灿烂。）答案及解析一、基础知识（一）柱子秤杆议论评奖圆珠笔报纸辛苦哄人树竿被子解析：考查第三单元重点词语书写，注意“议论”的“议”是言字旁，“评奖”的“奖”上半部分是“将”的右半部分。（二）示例：柱子/居住到底/高低时候/王侯花园/圆形解析：形近字辨析，“柱”与“住”区别在部首（木字旁与单人旁）；“侯”比“候”少一竖；“园”指场所，“圆”指形状。（三）1.②2.③3.①4.①5.③6.②解析：“得”读děi表必须（得早点）；读de是助词（长得快）；读dé表获得（做得好）。“哄”读hǒng指哄骗（哄睡觉）；读hòng指吵闹（哄闹）；读hōng指许多人同时发出声音（哄然）。（四）1.得意2.满意3.愿意4.详细5.仔细解析：“得意”侧重自我满足（玲玲对自己的画满意）；“满意”是他人认可（妈妈认可玲玲的画）；“愿意”表示乐意做某事。“详细”指内容全面（老师讲解方法）；“仔细”指认真（检查作业）。（五）1.示例：认真地干净的解析：添加修饰语，体现动作状态和对象特征。2.示例：妹妹才上幼儿园，已经会背五首古诗了。解析：“才”强调年龄小或时间短，突出对比。3.（1）妈妈买了苹果、香蕉、西瓜等水果。（分类不当，“和”改为“等”）（2）《妈妈睡了》这篇课文，让我感受到妈妈温暖的爱。（删去“的”，避免重复）二、阅读理解（一）课内阅读1.得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。解析：直接提取大家提出的方法。2.②→①→③解析：按曹冲描述的步骤排序，先赶象画线，再装石头到画线处，最后称石头。3.示例：弟弟才五岁，就会自己穿衣服、整理玩具了。解析：用“才”突出年龄小但能力强。4.曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子。因为他七岁就想出用船和石头代替大秤的方法，解决了大人都觉得困难的问题。解析：结合“才七岁”和具体方法，说明其聪明。（二）课外阅读1.4小松鼠写信感谢小兔子的过程解析：数自然段，概括第二自然段主要事件。2.大枫叶松针蘸树汁感谢小兔子去年送胡萝卜，并邀请她来吃松果解析：从“找来了一片大枫叶当信纸，用松针蘸着树汁当笔”“信的内容”提取信息。3.小兔子开心地跳起来，喊：“妈妈，小松鼠给我写信啦！”解析：通过动作和语言描写表现开心。4.喜欢。因为小松鼠懂得感恩（记得小兔子去年的帮助），而且很有创意（用枫叶当信纸），还热情邀请朋友分享松果。解析：结合“感谢”“用枫叶写信”“邀请玩”等内容说明理由。三、口语交际示例：妈妈，您累了吧？我帮您揉揉肩膀吧！您先坐一会儿，我去给您倒杯热水。等会儿我还可以帮您捶捶腿，这样您会舒服些的。解析：包含关心的语言（询问累不累）、具体行动（揉肩、倒水、捶腿）、礼貌用语（您），符合二年级学生表达水平。四、看图写话示例：周末的上午，阳光透过窗户洒在客厅里。小红看见妈妈正在拖地，连忙说：“妈妈，我来帮您做家务吧！”妈妈笑着点点头。小红先搬来小椅子，踮起脚擦桌子。她擦得可认真了，连桌子角都没放过。妈妈弯着腰拖地，