陕西省2026七年级语文下册第一单元3列夫・托尔斯泰课件新人教版

第一单元3

列夫·托尔斯泰011星题

积累运用022星题

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校学生会筹备举办“‘名人’主题微展览”参观活动，邀你共同完成下列准备工作。1星题

积累运用【活动一：编辑宣传册】1.“列夫·托尔斯泰”展区的编辑对宣传册的部分内容有疑问，请你帮助解答。(14分)

在文学大家笔下，一个个人物形象都是鲜活的。列夫·托尔斯泰生就一副多毛的脸庞。长髯覆盖了两颊(

)，遮住了黝(

)黑的脸。他的皮肤藏污纳垢(

)，缺少光泽。面孔上滞留着愚顿和压抑，眉宇间找不到非凡器宇。jiáyǒuɡòu因而，那些在客厅里正禁危坐、诚惶诚恐地等待这位文坛泰斗的人，第一眼看到他时总有些失望。(1)请确认文段中加点字的读音。(3分)(2)校对时发现文段有错别字，请改正。(2分)愚顿____

正禁危坐____钝襟(3)“诚惶诚恐”中“诚”的意思是____________。(2分)实在；的确生词卡

(7分)易读错：蒙昧(

)

缰绳(

)胆怯(

)

酒肆(

)易写错：粗cāo(

)

平yōnɡ(

)鹤lì(

)鸡群mèijiānɡqièsì糙庸立【活动二：感受艺术魅力】2.下面是讲解员针对托尔斯泰作品的艺术魅力拟写的讲解词，请完成相关练习。(6分)

①托尔斯泰作品的艺术魅力，____在于再现宏观世界，__在于刻画微观世界。②托尔斯泰作品的艺术力量是真实的，它突出表现在人物性格塑造上。③他如实地描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性，不只写其突出的一面或占优势的一种精神状态。④他不粉饰□不夸张□不理想化或漫画化，总是借助真实客观的描写，展示其本来面目。#1.1不仅还，，(1)请在第①句的横线上填写恰当的关联词。(2分)(2)第③句中“丰富”是________(词性)，“描写”是______(词性)。(2分)形容词动词(3)请在第④句的“□”内加上恰当的标点符号。(2分)2星题

阅读鉴赏拓展阅读［北京交大附中期中改编］【活动三：聆听名人故事】叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪陈玉洁

①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。

②“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕而失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出了一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。

③1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。

④1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹，终于回到了祖国。

⑤“我为什么如此热衷于讲学？我读古人的书籍，就觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”

⑥她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，发芽，长叶，开花。”

⑦从20世纪80年代起，她受邀到全国几十所高校讲学，又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲，必定人头攒动，从青年学生到专家学者，无不欢喜赞赏。

⑧1989年，叶嘉莹退休.她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国等国家的古典诗词讲坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。

⑨她还捐献出自己退休金的一半(10万美元)建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。

⑩叶嘉莹90岁高龄时，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演、开会，看学生的论文……

⑪叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。她曾说：“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。”

(选自《人民画报》，有删改)#1.1.123.【内容梳理】阅读文章，填写思维导图。(4分)(1)__________热爱祖国(2)____________________(3)______________________________________(4)__________多处讲学，传播文化捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”勤勉工作4.【写作手法】作者在叙述时，既采用了自己的语言，又时不时引用叶嘉莹先生说的话。请你结合文中的相关内容，体会这种写法的表达效果。(4分)作者在叙述时既采用自己的语言，又引用叶嘉莹先生的话，增强了文章的真实性和感染力，(1分)使人物形象更加生动鲜明，(1分)让读者能直接感受到叶嘉莹的情感与思想，(1分)突出了她的精神品质。(1分)5.【标题含义】好的题目就像文章的眼睛一样，本文的题目《叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪》也蕴含着深意，请你结合具体内容来分析这一题目的妙处。(6分)题目中的“用生命放歌”形象地表现了叶嘉莹用一生的热情歌颂和传播诗词文化。(2分)“为文化传薪”比喻她像传递火种一样传承中华文化，(2分)这一题目生动地概括了她的事迹和精神，突出了她的奉献与坚守。(2分)6.

【拓展探究】叶嘉莹享年100岁，你们班的班级公众号要写一段文字，赞颂叶嘉莹的成就及其给予人们的人生启迪，以纪念她。请你阅读本文，并结合链接材料来完成。(至少运用一种修辞手法)(4分)#4链接材料：痖弦称赞叶嘉莹是“空谷幽兰一般的人物”；董卿赞叶嘉莹是“白发的先生，诗词的女儿，是中国古典文化的传