陕西省2026七年级语文下册第四单元15青春之光课件新人教版

第四单元15

青春之光011星题

积累运用022星题

阅读鉴赏一课一法

塑造人物形象的方法(

对应练习：见第4、8题)

品德修养是立身之本，成事之基。为了让大家更好地学习榜样精神，传承美德之光，学校特开展以“德泽长青，律己躬行”为主题的系列活动，请你积极参与。1星题

积累运用【活动一：读人物光辉事迹】1.下面是小秦为班会拟写的开场白，请解决其中的语言文字问题。(10分)

《青春之光》由作家祝红蕾根据人物生前事迹创作，回顾了“七一勋章”获得者、“时代谐模”黄文秀放弃在大城市工作的机会，主动请缨扎根大山，用美好青春诠释共产党人初心使命的感人故事。2019年，百坭村遭遇瓢泼大雨，她心急如焚，于是冒雨出发，最终传来她牺牲的恶耗。黄文秀用生命诠释了什么是热血青春。#1.1(1)请确认开场白中加点字的读音。(2分)瓢泼大雨(

)心急如焚(

)piáofén(2)开场白中有错别字，请改正。(2分)谐模____恶耗____楷噩生词卡

(6分)易读错：毛坯(

)

熟络(

)

执拗(

)

直言不讳(

)易写错：心fēi(

)

围追堵jié(

)pīluòniùhuì扉截【活动二：传精神力量之光】2.[西安新城区联考改编]

下面是小文写的随笔，请你修改完善。(6分)

①青春的旋律，要用“绵绵用力，久久为功”的实干精神。②实干不只是一种行动，更代表着青年人的态度和精神。③广大青年作为国家和民族的希望，奔跑在时代的前列，在奋斗中__、__。④黄文秀就是这样一位实干家，她扎根在基层，利用自己的所学为乡村振兴注入了青春动能。BA(1)第①句有语病，请将修改意见写在下面。(2分)在“实干精神”后加“来谱写”。(2)教材补白

第②句中加点的“更”“着”按照词性划分分别是____词和____词。(2分)副助(3)将下面的短语分别填写在第③句的横线处。(只填序号)(2分)A.实现人生价值B.增长个人才干2星题

阅读鉴赏【活动三：研读奉献精神】课文研读

阅读课文，完成练习。3.读完课文，我们了解了黄文秀短暂而精彩的一生。请梳理课文情节，补全表格。(2分)故事情节人物特点驱车180多公里冒雨返回百坭村抗洪(1)_____________________(2)___________________________________真诚沟通，心系群众发展砂糖橘产业，帮助村民增收智慧创新，心系发展

勇于担当，不畏艰难

到贫困户家摸底，一有空就往村屯跑4.为了更好地理解黄文秀的精神，请从描写的角度为下面的句子作批注。(6分)(1)清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜。批注：_______________________________________________________________________________

运用外貌描写，寥寥几笔就勾勒出黄文秀初到百坭村时的形象，质朴无华，十分亲切。(2)噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信。批注：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

运用侧面描写，写村民们对黄文秀牺牲的反应，烘托出她在村民中的影响力和受欢迎程度，以及村民们对她的深厚情感。5.教材母题变式

本文用小标题串联全文，请你简要分析引用黄文秀生前的原话或村民的话作小标题的表达效果。(4分)①引用黄文秀生前的原话或村民的话，可以巧妙地概括课文每一部分的主题，使读者一眼就能抓住其核心内容；②增强了课文的真实性和感染力拓展阅读

立德树人·无私奉献窗台那棵向日葵许

锋

①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，种子埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。

②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个地方叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石读三年级时，父亲是那所学校的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮老师。母亲打趣道：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真了，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。

③1992年夏天，莫艳辉大学毕业后，哪儿都不愿去，只想去盘石，那是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离家不远，下班回家很方便。

④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶族话本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。

⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生拿着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。

⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，城里的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开出高工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调用她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。

⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不用上课。”她攥着课程表执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。

⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她拉他起来说：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚，浅一脚，走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。

⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖暖的。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶去调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。

⑩那毛线钩的向日葵，是女儿送给莫艳辉的，一直放在办公室的窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶是绿油油的。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。

(选自《人民日报》，有删改)#1.1.116.【情节梳理】请概括第②~⑥段的主要情节，补全下图。(3分)(1)______________________(2)__________________________________(3)______________________________三年级时，立志当老师大学毕业后主动要求分配到盘石中学利用周末带学生寻访传统手艺人7.【句子赏析】请结合语境，完成练习。(6分)(1)渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。(从修辞手法的角度赏析)运用比喻的修辞手法，将孩子们红润的脸比作杜鹃花，(1分)生动形象地写出了孩子们在莫老师的课堂上充满了生机和活力，(1分)赞美了莫老师教学有方。(1分)(2)周末，即便下雨，她也深一脚，浅一脚，走一两个小时山路去家访。(从人物描写的角度赏析)运用动作描写，(1分)“深一脚，浅一脚，走一两个小时”准确形象地写出了莫老师周末冒雨家访时行走的艰难，(1分)赞扬了莫老师对学生的关爱和对工作的认真负责。(1分)8.【人物形象】莫艳辉在哪些方面给你留下了深刻的印象？请结合文章简要分析。(6分)①扎根乡村教育。莫艳辉一直工作在偏远的乡村，即使有学校聘请她、行政部门调用她，她依然选择扎根乡村。②心向阳光，坚持梦想。莫艳辉从小就立志成为一名老师，多年来她奋战在教育第一线，坚持梦想，从未放弃。③关爱孩子们，为孩子们指引方向。莫艳辉一如既往地关爱着孩子们，带着孩子们练习普通话、寻访传统手艺人等，她像一束光给孩子们带来希望。(每点2分)9.【段落作用】文章最后一段再次提到向日葵，有何作用？请简要分析。(6分)①结构上，照应开头，使文章前后照应，浑然一体。②内容上，再次强调了莫老师像向日葵一样“种子埋在土里，花盘朝着娃们”，她像一束光让孩子们对未来充满希望。③主题上，点明了文