2026年中考道德与法治冲刺复习：具身智能首次写入政府工作报告 专项测试卷（含答案）

2026年中考道德与法治冲刺复习：具身智能首次写入政府工作报告专项测试卷

满分：100分时间：60分钟

一、单项选择题（共30小题，每小题2分，共60分）

1.具身智能被写入政府工作报告后，某市启动“智能工匠”培育计划，组织

企业技术骨干与科研人员联合攻关，提升具身智能应用效能。这一举措体现了

（）

A.重理论轻实践的发展导向

B.产学研协同创新的发展思路

C.重技术轻人才的错误认知

D.依赖国外技术的被动心态

2.中学生小雯关注到具身智能在残障人士辅助护理领域的应用，主动查阅资

料撰写调研报告，向社区提出“智能助残设施优化建议”。小雯的行为是（）

A.超出中学生职责的多余举动

B.参与公共事务、践行社会责任的体现

C.忽视学业任务的本末倒置行为

D.追求个人荣誉的作秀行为

3.某具身智能研发企业承诺“技术普惠”，向欠发达地区捐赠智能服务机器

人，并提供免费操作培训。企业的这一做法（）

A.违背市场规律，损害企业利益

B.践行社会责任，促进共同发展

C.过度干预公益，扰乱行业秩序

D.炒作营销噱头，吸引公众关注

4.社区组织“具身智能安全科普”讲座，邀请专家讲解智能设备使用中的隐

私保护要点，提醒居民防范技术风险。这一活动旨在（）

A.限制智能技术普及，阻碍产业发展

B.提升居民安全意识，保障合法权益

C.制造技术恐慌，引发社会焦虑

D.替代居民自主学习，弱化自主判断

5.某中学组建“智能科创社团”，学生们围绕“具身智能校园服务”主题，

分工设计方案、制作模型、调试优化，最终完成的“校园智能引导机器人”投

入使用。这一过程体现了（）

A.集体协作催生创新活力

B.个人英雄主义的主导作用

C.重结果轻过程的功利倾向

D.脱离实际的空想主义

6.我国首个具身智能检测认证中心成立，为智能机器人产品提供安全、性能

检测服务，规范市场准入标准。这一举措表明政府在（）

A.直接参与企业生产经营

B.强化市场监管，护航产业发展

C.放弃市场调节，全面干预经济

D.忽视企业自主创新，过度管控

7.青年工程师小张扎根基层，针对农村农业生产需求，研发出小型具身智能

农耕机器人，解决了农户“耕作难、效率低”的问题。小张的行为启示我们

()

A.科技创新要立足实际需求

B.农村领域无科技创新空间

C.青年只能在大城市实现价值

D.农业发展无需技术升级

8.某省出台政策，鼓励中小学开设“具身智能启蒙课程”，通过趣味实验、

实践操作培养学生科技兴趣。这一政策的实施有利于（）

A.加重学生课业负担，影响全面发展

B.普及科技知识，培育创新后备力量

C.替代传统学科教学，本末倒置

D.增加学校办学成本，得不偿失

9.某网络平台发布不实信息，声称“具身智能机器人将全面取代人类劳动，

导致大面积失业”，引发公众恐慌。平台的行为违反了（）

A.诚实守信的道德准则

B.自由表达的权利边界

C.公平竞争的市场规则

D.自主经营的企业权利

10.公民通过“政务服务平台”向政府提出“加强具身智能产业人才培养”的

建议，被相关部门采纳并纳入发展规划。这体现了公民依法参与（）

A.民主选举

B.民主决策

C.民主管理

D.民主监督

11.我国具身智能企业积极参与国际标准制定，将自主研发的技术规范转化为

国际通用标准，提升国际话语权。这一做法（）

A.垄断国际技术市场，引发贸易摩擦

B.提升我国科技影响力，推动全球协同发展

C.忽视国内需求，盲目追求国际认可

D.浪费研发资源，无实际意义

12.某具身智能研发团队在核心技术攻关中，面对多次实验失败，始终坚持不

放弃，最终突破技术瓶颈。团队的行为体现了（）

A.固执己见的僵化思维

B.勇于探索、坚持不懈的创新精神

C.忽视客观规律的盲目尝试

D.追求完美、苛求自己的极端态度

13.某地法院审理了一起“利用具身智能机器人窃取商业机密”案件，依法判

处侵权企业赔偿损失并承担刑事责任。这一判决表明（）

A.智能技术发展会引发更多犯罪

B.法律平等保护各类市场主体权益

C.法院过度干预企业技术研发

D.商业机密无需特殊保护

14.志愿者组织“智能技术进养老院”活动，手把手教老人使用具身智能护理

设备，帮助老人解决“智能鸿沟”问题。志愿者的行为（）

A.侵犯老人自主生活权利

B.体现关爱他人、服务社会的美德

C.增加养老院运营负担

D.替代子女履行赡养义务

15.我国将具身智能技术与乡村振兴相结合，研发智能灌溉、智能养殖设备，

推动农业现代化发展。这一举措践行了（）

A.协调、共享的发展理念

B.重城市轻农村的发展导向

C.先污染后治理的发展道路

D.依赖技术忽视人力的错误思路

16.某中学开展“我为具身智能献一策”活动，学生们提出的“智能垃圾分类

机器人”“校园智能安防助手”等建议被企业采纳。这说明（）

A.中学生的建议不切实际，无参考价值

B.青少年是科技创新的重要力量

C.企业缺乏自主创新能力，依赖学生

D.学校过度干预企业经营活动

17.我国加强具身智能领域国际合作，与多个国家共建联合研发中心，共享技

术成果。这体现了我国（）

A.坚持互利共赢的开放战略

B.放弃自主研发，依赖国际合作

C.主导全球科技发展格局

D.忽视国内产业发展，盲目对外合作

18.某企业在具身智能产品研发过程中，严格遵守相关法律法规，建立健全数

据安全管理制度，保障用户隐私。企业的做法（）

A.增加研发成本，降低市场竞争力

B.体现依法经营、诚信负责的企业担当

C.限制技术创新，阻碍产业进步

D.过度谨慎，影响产品上市效率

19.青少年小李在参观具身智能博览会后，立志投身科技研发，努力学习科学

文化知识，为国家科技发展贡献力量。小李的志向体现了（）

A.将个人理想与国家命运相结合

B.好高鹫远，不切实际的空想

C.忽视个人兴趣，盲目跟风的态度

D.只有科技领域才能实现人生价值

20.我国出台《具身智能伦理规范指南》，明确技术研发和应用的伦理边界，

禁止利用具身智能从事危害社会公共利益的行为。这一指南的出台（）

A.限制技术创新，阻碍产业发展

B.规范技术发展，守护伦理底线

C.多余且不必要，市场可自主调节

D.过度干预企业，侵犯经营自主权

21.具身智能机器人在疫情防控中承担起物资配送、环境消杀等工作，降低了

人员感染风险。这说明科技（）

A.是推动社会进步的重要力量

B.能解决所有社会问题

C.会取代人类的所有劳动

D.对社会发展无实际作用

22.某市政府投入专项资金，建设具身智能公共服务平台，为市民提供智能政

务咨询、便民服务预约等功能。这体现了政府（）

A.坚持以人民为中心的发展思想

B.过度投入资金，浪费公共资源

C.忽视传统服务方式，脱离群众

D.替代企业参与市场竞争

23.科研人员王某在具身智能核心技术研发中，拒绝国外企业的高薪诱惑，坚

持为国研发。王某的行为践行了社会主义核心价值观中的（）

A.自由、平等

B.公正、法治

C.爱国、敬业

D.诚信、友善

24.某中学将具身智能实践纳入劳动教育课程，组织学生参与智能设备组装、

调试，培养劳动技能和科技素养。这一做法（）

A.混淆劳动教育与科技教育的边界

B.丰富劳动教育形式，提升育人实效

C.加重学生负担，影响学业成绩

D.忽视传统劳动教育，本末倒置

25.我国具身智能产业的快速发展，带动了芯片、传感器等上下游产业的进步,

形成了完整的产业生态链。这说明（）

A.科技创新能带动产业集群发展

B.具身智能产业与其他产业无关

C.产业发展无需形成生态链

D.只有高科技产业能带动经济发展

26.公民发现某具身智能企业存在违规收集用户信息的行为，及时向监管部门

举报，维护了自身和他人的合法权益。公民的这一行为（）

A.多管闲事，干扰企业正常经营

B.行使监督权，参与社会治理

C.侵犯企业商业秘密

D.过度维权，引发不必要的纠纷

27.我国将具身智能技术应用于文化遗产保护，研发智能修复机器人、虚拟展

示系统，让文化遗产“活起来”。这一举措（）

A.破坏文化遗产的原始风貌

B.创新文化保护方式，传承中华文脉

C.过度依赖技术，忽视人文保护

D.浪费资金，无实际保护效果

28.青年创业者赵某依托具身智能技术，创办智能服务公司，吸纳多名残疾人

就业，帮助残疾人实现自立自强。赵某的行为（）

A.利用残疾人炒作，追求商业利益

B.践行社会责任，促进社会公平正义

C.增加企业运营成本，得不偿失

D.替代政府履行社会保障职能

29.我国不断完善具身智能产业扶持政策，从研发补贴、税收优惠到人才培养,

全方位助力产业发展。这说明国家（）

A.通过宏观调控激发市场活力

B.完全替代市场发挥资源配置作用

C.忽视市场规律，过度干预经济

D.对新兴产业发展放任不管

30.作为新时代青少年，面对具身智能产业发展的机遇与挑战，我们应当（）

A.专注学业，忽视科技发展趋势

B.主动学习科技知识，提升综合素养

C.盲目跟风创业，追求短期利益

D.认为科技与己无关，置身事外

二、非选择题（共3大题，共40分）

31.阅读材料，回答问题。（12分）

材料一：具身智能首次写入政府工作报告后，我国多地加快产业布局，建设具

身智能创新园区，集聚研发企业、高校科研机构和人才资源，推动技术研发与

产业应用深度融合。目前，我国具身智能专利申请量占全球总量的42%,多项

核心技术实现全球领先。

材料二：青年科研人员小陈带领团队扎根园区，针对具身智能“人机交互不流

畅”的行业痛点，历经数百次实验，研发出新型传感交互技术，大幅提升了智

能机器人的操作便捷性；青年教师小周在学校开设“智能创新工作坊”，带领

学生开展具身智能小发明、小创造，培养学生的科技思维和实践能力。

（1）结合材料一，分析我国加快具身智能产业布局的意义。（4分）

（2）从科技创新和青年担当的角度，谈谈材料二中小陈和小周的行为给我们的

启示。（8分）

32.阅读材料，回答问题。（14分）

材料一：为规范具身智能产业发展，我国出台《具身智能产业发展促进法（草

案）》，明确企业、科研机构的权利与义务，对技术研发、数据安全、隐私保

护等作出严格规定；同时，建立多元化纠纷解决机制，保障消费者和市场主体

的合法权益。

材料二：某具身智能企业为降低研发成本，擅自使用他人专利技术生产智能机

器人，且产品未通过安全检测就投入市场，导致消费者使用时发生安全事故。

监管部门依法对该企业作出没收违法所得、罚款、责令召回产品的处罚，受害

消费者也通过法律途径获得了赔偿。

（1）结合材料一，说明我国制定《具身智能产业发展促进法（草案）》的必要

性。（6分）

（2）分析材料二中该企业的行为性质及危害，并说明监管部门和消费者的做法

体现了法治的哪些要求。（8分）

33.阅读材料，回答问题。（14分）

材料一：从工业生产中的智能装配机器人，到民生领域的智能护理机器人，再

到公共服务中的智能政务机器人，我国具身智能技术已深度融入经济社会发展

各领域，不仅推动了经济转型升级，也提升了公共服务水平，为高质量发展注

入强劲动力。

材料二：中学生小涛关注到社区老人使用智能设备困难的问题，组建“智能帮

扶小队”，利用课余时间为老人讲解具身智能护理设备的使用方法；他还通过

调研撰写《关于完善社区智能服务设施的建议》，提交给社区居委会，得到了

采纳和实施。

（1）结合材料一，谈谈具身智能技术融入经济社会发展各领域对我国高质量发

展的作用。（6分）

（2）材料二中小涛的行为体现了青少年哪些优秀品质？请结合自身实际，说说

青少年能为具身智能技术的健康发展做些什么。（8分）

参考答案及分值

一、单项选择题（每小题2分，共60分）

1.B2.B3.B4.B5.A6.B7.A8.B9.A10.B11.B12.B13.B

14.B15.A16.B17.A18.B19.A20.B21.A22.A23.C24.B

25.A26.B27.B28.B29.A30.B

二、非选择题（共40分）

31.（12分）

（1）①集聚创新资源，推动技术研发与产业应用融合，提升我国具身智能产业

的核心竞争力；②增加专利申请量，掌握核心技术话语权，提升我国在全球科

技领域的影响力；③带动上下游产业发展，创造就业岗位，促进经济高质量发

展。（每点2分，答出2点即可得4分，言之有理可酌情给分）

（2）①科技创新角度：小陈针对行业痛点攻坚克难，启示我们科技创新要立足

实际需求，发扬勇于探索、坚持不懈的创新精神，敢于突破技术瓶颈14分）；

②青年担当角度：小陈投身技术研发、小周培育青少年科技素养，启示我们青

年要将个人发展与国家科技发展需求相结合，立足本职岗位，主动担当作为，

为国家科技进步贡献青春力量（4分）。（言之有理可酌情给分）

32.（14分）

（1）①为具身智能产业发展提供法治保障，明确各方主体权利义务，规范产业

发展秩序；②防范技术研发和应用中的风险，俣障数据安全和消费者隐私；③

激发市场主体创新活力，促进产业健康有序发展；④化解产业发展中的纠纷，

维护市场公平正义和社会公共利益。（每点2分，答出3点即可得6分，言之

有理可酌情给分）

（2）①行为性质：该企业擅自使用他人