北京市昌平区2025-2026学年高一年级上册期末语文试卷（含答案）

昌平区2025—2026学年第•学期高•年级期末质量抽测

语文样卷

2026.1

本样卷含第一卷和第二卷。第一卷共140分，第二卷共10分，共150分。考试时长150

分钟。第一卷共8页，第二卷共1页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束后，将答题卡交回。

第一卷

一、本大题共6小题，共18分。

1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（3分）

A.后头(chan)讪辿（sh豆n）缈帖(yUn)羽宇纶巾（guan）

B.颤动(chan)采撷(xie)守拙(zhu6)戛然而止（ga）

C.解隙(xia)吐画（fu）分栗（屣）大笔如梭（yu如）

D.0窕(yao)摩脚(bie)岁月(hao)♦蓊郁郁（weng）

2.下列词语中，字形全都正确的一项是（3分）

A.幽辟班驳冠冕浪遏飞舟

B.斟酌锈蚀忸怩瞻前顾后

C.稻菽墙橹城嵋量体裁衣

D.锤练收敛撤文残羹冷灸

3.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

A.袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，他认为不能跟在权威后面亦申苏草，不敢越雷池

一步。

B.钟扬“胁迫”妻子结婚的往事，既展现他雷•厉•风•行•的行事风格，又流露出家人间的温情与

幽默。

C.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志于研读的人都是敞开的，谁也不必对它丰富的收藏♦望・洋•

当照

D.小战士见她坐过来了，立即害羞得惇尊不索起来，想掉过脸去觉得不好，想站起来又不好

意思。

4.下列句子中，没有语病的一项是（3分）

A.数据显示，全市新能源汽车的登记数量已超过30万辆以上，市场占有率稳步提升。

B.这部纪录片生动地讲述了中国援外医疗队多年来无私奉献、感人至深的系列故事。

C.通过深化科技体制改革，使科研人员的创新活力得到了持续激发，成果不断涌现。

D.近期，为了防止这类交通事故不再发生，我们部门加强了交通安全的教育和管理。

5.下列有关文学常识的表述,不正确的•项是(3分)

A.“新月诗派”是中国现代文学史上重要的诗歌流派，提倡诗歌形式的格律化，反对散文化

倾向，提出诗歌的“三美”艺术主张,代表诗人有闻一多、徐志摩等。

B.人物通讯和新闻评论都属于新闻作品。人物通讯注重挖掘典型事件表现人物精神，体现作

者的立场和态度;新闻评论济究观点鲜明、针对性强，注重行文逻辑性。

C.白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，

歌诗合为事而作”，其长篇叙事诗《琵琶行》具有深刻的艺术感染力。

D.中国古代常用特定的名称来纪日，如苏轼《赤壁赋》中的“七月既望”，姚鼐《登泰山

记》中的“戊申晦”。“望”指农历每月十五，“晦”指农历每月初一。

6.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一项是(3分)

(1)袁隆平院士在杂交水稻的研究历程中，顶着学术质疑和田间劳作双重压力，以不懈的探索

了敢于挑战权威、注重实践的科研精神。

(2)钟扬教授在植物学领域有独到的研究，在科普教育、人才培养等方面也同样倾注了大

量的心血，展现了当代科学家的博大胸怀。

(3)《我与地坛》的作者史铁生为当代杰出散文家，他以深邃的笔触探索生命意义，用文

字为读者搭建起一个可以柄息的精神家园。

A.诠释不止不愧B.阐释不只无愧

C.诠释不只无愧D.阐释不止不愧

二、本大题共5小题，共18分。

阅读卜面两则文言文，完成7-11题。

(一)

君子曰:学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而搴于水。木直中绳，糅以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而H参省乎匚,则

知明而行无过矣。

吾尝终n中思矣，不如须臾之所学也：吾尝世而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂

非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里：

假舟根者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴事：积水成渊，蛟龙生焉；积善成兼，而神明自得，圣心备焉。故不积

蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。驮膜一跃，不能十步；鸳马十驾，功在不舍。锲

而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强,上食埃土，下饮黄泉，

用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。

（取材于荀子《劝学》）

（二）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从

师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从W师之：生乎吾后，其闻道也

亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无

少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问

焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为兰，

愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子

之师，授之书而习其句读考，非吾所谓传其道解其惑者也.句读之不知，惑之不解，军师焉，

或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师日弟

子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近

谀。”鸣呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其

可怪也欤！

圣人无箪师。孔子师郑子、英弘、师襄、老聃。郑子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人

行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻,如是

而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不殉于时，学于余。余嘉其能行古道，

作《师说》以贻之。

（取材于韩愈《师说》）

7.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.吾尝跋而望矣跋踮起脚后跟

B.假舆马者假:借助

C.吾师道也师:拜师

D.圣人无常如常:固定的

8.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）

［而寒于水］吾尝终日加思矣

A］不拘干时（吾从画师之

（风雨兴焉（非蛇鲜之穴无可寄托者

C'D1'

I或师带I彼童子之师

9.下列对文中语句的理解,不正确的一项是（3分）

A.君子博学而日参省乎己

君子学识渊博而且每天检查反省自己

B.蚓无爪牙之利，筋骨之强

蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨

C.是故圣益圣，愚益愚

因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧

D.闻道有先后，术业有专攻

领会道理有早有晚，学术技艺各有专长

10.根据文意，下列理解与推断,不正确的一项是（3分）

A.选文（•）第二段连用比喻论证，层层推进，有力阐明了学习的重要意义，既回应了开篇观点，

乂体现出文章说理的严密性。

B.选文（一）第三段中“君子生非异也”的表述，说明君子本性与一般人并无本质差异，只是

善于通过学习弥补自己的不足。

C.选文（二）第二段“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”作对比，得出“巫医乐师百工

之人的学识远超士大夫”的结论。

D.选文（二）文末以李蟠从师求学的事例作结，直指耻学于师的社会风气，寄寓了作者希望借此

事倡导尊师重道风尚的愿望。

11.阅读选文（•）与选文（二）后，你认为两则文本分别能为当代学生的学习带来哪些启发？请

结合文本内容具体说明。（6分）.

三、本大题共5小题，共30分。

阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分）

秋兴八首（其三）川杜甫

千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。

信宿3渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。

同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。

注释：【1】《秋兴八首》创作于公元766年，是杜甫晚年流寓夔州时的作品。【2】信宿：

连续两夜，这里指连续多日。

12.卜・列对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）

A.“千家”句写秋日傍晚夔州的景象，家家户户静谧无声。

B.“日日”句写作者每天都坐在江楼之上凝望苍翠的山景。

C.“清秋”句写燕子在清秋时节仍然自由自在地振翅飞翔。

D“五陵”句写长安旧友身着轻装、身骑肥马的富贵生活。

13.下列对诗歌的赏析，正确的一项是(3分)

A.首联融情于景，蕴含r作者欣赏秋景的风流雅趣与闲情逸致。

B.颔联不仅对仗工整，而且巧妙运用了比喻和拟人的修辞手法。

C.颈联借匡衡上书进谏与刘向传播经典的典故抒发自身的感慨。

D.尾联“同学少年”与毛泽东《沁园春・长沙》中的涵义相同。

14.杜甫的《秋兴八首(其三)》情感深沉而丰富，请结合诗句简要分析<>(6分)

15.在横线处填写作品原句。要求:字迹清晰。(共10分)

(1)曹操《短歌行》中用“绕树三匝，”设问，喻指乱世中贤才徘徊无依的处境，暗含了

作者对他们前来归附的期盼。

(2)李白《梦游天姥吟留别》中，写天门洞开后，天空广阔无垠，日月映照神仙宫阙的两句是

“,日月照耀金银台”。

(3)《登高》中诗人用“,百年多病独登台”句，点明自身漂泊无定的境遇，强化了客居

他乡、暮年悲愁的深沉感慨。

(4)苏轼在《赤壁赋》中以月亮为喻阐释哲理.，“,而卒莫消长也”揭示了万物既不断变

化,又始终存在的客观规律。

(5)《永遇乐・京口北固亭怀古》中，借“，一片神鸦社鼓”的景象，抒发了对沦陷区百

姓安于异族统治的沉痛之情。

(6)《静女》开篇写女子故意不现身，令男子独自徘徊，表现两人爱情萌发时的甜蜜和欢乐的

两句是“爱而不见，"。

(7)《涉江果芙蓉》中，诗人用“还顾望旧乡，”两句将思念的深切与现实的阻隔交织起

来，饱含着作者的怅惘之情。

(8)李清照在《声声慢》中用“三杯两盏淡酒，怎敌他、”将晚风的凄冷与内心的脆弱相

融，道尽了孤寂无依的悲凉。

(9)李煜《虞美人-春花秋月何时了》中的“问君能有几多愁，"两句，以奔涌不绝的江

水喻指亡国之痛与无尽愁绪。

(10)姚鼐《登泰山记》中的“,须臾成五米”两句,写天空色彩的微妙变化，为后文红

日喷薄而出的壮阔画面作铺垫。

16.根据要求，回答问题。(共8分)

《红楼梦》第三十三回：

宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫

了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴

来，着实打死！”小蜥们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打

轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥了，忙上

前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他，干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把

他酿坏了，到这步田地，还来解劝！明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成!”

（1）第三十三回的回目是“手足耽耽小动后舌，不闫秒秒大承笞挞”，这里的“手足”指的是

（人名）。（1分）

（2）此回目点明宝玉因“不肖种种”被打，请结合选文及原著，对“不肖”之举的具体内容加

以解说。（4分）

（3）宝玉挨打后，贾府众人表现各异，下列表述与原著内容相符合的一项是（3分）

A贾母又急又怒，斥责贾政的教育方法，威胁贾政要带娘儿们“回南京”。

B.王夫人指挥人抬来藤屉春凳将宝玉送回房中，并嘱咐晴雯服侍好宝玉。

C.王熙凤送来活血解毒的丸药和玫瑰露，并劝王夫人让宝玉搬出大观园。

D.林黛玉悄情来看宝玉，为宝玉伤势流泪，并让袭人劝说宝玉好好读书。

四、本大题共4小题，共18分。

阅读下面作品,完成17・20题。

故都的秋

①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得

静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也大过

想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多

雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感

到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与攀杳，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并

不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

③不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台

的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海

之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很而很高

的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的E声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的「光，

或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到I•分的秋

意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最卜"最好，还要在牵

牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪对。

④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨

起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触

觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫吊的丝纹，看起来既觉得细熟:，又觉

得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就

在这叫深沉的地方。

⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：因为北平处处全长着树，屋子乂低，所以无论在

什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，

在北平可和蟋蟀耗子•样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

⑥还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。

⑦在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地

卷向了西去、天又青了，太阳又露出脸来了：着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟

管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叫着互

答着地说：

⑧“唉，天可真凉了一一”（这了字念得很高，拖得很长。）

⑨“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”

⑩北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

⑪北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子对；屋角，墙头，茅房边上，灶房门

口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，

显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期：等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来

了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北

国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。

⑫有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国

的诗文里，颂赞秋的文字特别多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也

不想开出账来，做一篇秋的寺歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的

Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗

里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有值理的人类，龙于

秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在

牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情；秋之于人，何尝有国别，

更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普

遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别洸了。

可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

⑬南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如晋四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山

的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不水.比起北国的秋来，正像是黄酒之与

白干，稀饭之与馍馍，妒鱼之与大蟹，黄火之与骆驼。

⑭秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之

一的零头。

（取材于都达夫的同名散文）

17.下列对文中词语的解说,不正确的一项是（3分）

A.秋的意境与攀杳姿态:风貌

B.看起来既觉得纲懈细腻:细密

C.有悄趣的人类情趣：乐趣

D.回味不•永•不永:短暂

18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.作者描绘故都的秋景，没有选择详细描写标志性景点和宏大建筑，关注更多的是北平普通

老百姓的日常生活场景。

B.文中写都市闲人在雨后的对话，其用语简练悠长，富有故都地方特色，意在表现北方市民

阶层生活的艰辛与无奈。

C.文中写北方的“枣子”，用“橄榄”“鸽蛋”的比喻勾勒其形态，既贴合北方秋果特征，

也暗含秋的丰硕与饱满。

D.结尾处作者运用夸张手法，直言愿用部分生命换取故都秋天的长留，体现了其对故都之秋

的独特认知与强烈情感。

19.作者在文章第②段和第⑬段都写了南方的秋，请任选一段简要分析其在全文中的作用.（6

分）

20.阅读文章第⑤段和下面《我与地坛》中的节选文字，将下面表格补充完整。（6分）

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行

而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉

蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。

比较维度《故都的秋》（第⑤段）《我与地坛》（节选文字）

情感表达®_____“寂寞如一间空屋”借蝉蜕的“空”与

“寂”，体现了作者经历苦难后的孤

独，暗含着对生命本质的敬畏与思考。

写景角度以“听觉”为主，以秋蝉“残声”为②—

主要描写对象，将南北听蝉场景进行

对比，突出故都秋“清、静、悲凉”

的地域特色。

语言风格③_____写蜂儿“如一朵小雾”，写蚂蚁“想透

了什么”，分别运用了比喻、拟人的修

辞方法，语言细腻、灵动、鲜活。

五、本大题共2小题，共56分。

21.语言基础运用(共6分)

①敦煌莫高窟始建于十六国时期，经十余个朝代修葺承华，现存洞窟735个、壁画4.5万

平方米，是研究中国古代艺术、历史与科技的珍贵实物及料。②其中璀璨的壁画历经千年仍色

泽鲜亮，这得益于•古人采用天然矿物为颜料，如以朱砂呈现红色、以石青表现青绿等……用

自然之材造就传世之美。③尽管如此，但居这些颜料的制作工艺曾长期失传，直至近年科技检

测技术的介入，才让古人的配色技艺重见天日。④如今，从工艺解密到文化传播，科技持续为

莫高窟赋能一一“数字敦煌”项目让洞窟内容以高清影像的形式在线。⑤这不仅让莫高窟的文

化魅力跨越地域，而且守住了文物木体的安全、让全球观众能深切感受到中华优秀传统文叱的

生命力。

(1)下列说法不正确的一项是(3分)

A.①句“增拓”意为“扩建”。

B.②句中“……”使用无误。

C.③句中的“但是”需删去。

D.④句的结尾应添加“呈现”。

(2)文段中第⑤句画横线的部分有语病，请将修改后的答案写在答题卡上。(3分)

22.作文(50分)

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露

所在学校及个人信息。

(1)“预制”原指为提升效率而预先制作完成的生产方式，如今其应用已延伸至更广阔的

领域。从“预制菜”“预制人设”到“预制人生”……“预制”正深刻影响着我们的生活

认知与价值选择。

请以“说预制"为题,写一篇议论文。

要求:论点明确，论据充实，论证合理：语言流畅，书写清晰。

(2)自然界中，蝉蜕壳而歌，蝶破茧而舞。生活里，蜕变亦在悄然发生:或许是咬牙坚持后

的突破，贯穿着不服输的执着；或许是放卜执念后的释然，饱含着与自己和解的通透……每一

次蜕变，都伴随着一段难忘的故事，最终让我们遇见更丰盈、更从容的自己。

请以“蜕变”为题，写一篇记叙文。

要求:思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

参考答案

一、本大题（18分）

1.答案：D

解析：A项“孱头”读cAn,“熨帖”读y认B项“守拙”读zhu。，“戛然而止”读诵；C项

“吐哺”读bu,“大笔如椽”读chuano

2.答案：B

解析：A项“幽辟”应为“幽僻”、“班骏，应为“斑驳”：C项“墙橹”应为嘀橹“、“城靴应为“城

隅”；D项“锤练”应为“锤炼”、“残羹冷灸”应为“残羹冷炙

3.答案：D

解析：A项“亦步亦趋”形容盲目追随，使用正确；B项“雷厉风行”形容行事果断，符合语境；

C项“望洋兴叹”指因能力不足而无奈，使用正确；D项“惶恐不安”侧重惊慌害怕，用于“小战士

害羞”语境不当，应换为“手足无措”。

4.答案：B

解析:A项“超过30万辆以上“语义重复，删去“以上”；C项”通过……使……”缺主语，删去其

一：D项“防止……不再发生”否定不当，删去“不”。

5.答案：D

解析：D项“晦”指农历每月最后一天，“朔”指农历每月初一，表述错误。

6.答案：C

解析：（1）“诠释”侧重具象化解释精神内涵，比“阐释”更贴合语境；（2）“不只”表递进（不

仅），“不止”表超出数量，此处用“不只”；（3）“无槐”指当之无愧，契合对史铁生的评价。

二、本大题（18分）

7.答案：C

解析：“吾师道也”中“师”为意动用法，译为“以……为师”，而非“拜师”。

8.答案：D

解析:A项前“于”为“比”,后吁”为“被”;B项前“而”表修饰,后“而”表顺承;C项前“焉”为兼

词“在这里“，后“焉”为句末语气词：D项两“之”均为结构场词“的”。

9.答案：A

解析：“君子博学而日参省乎己“中“博学”指“广泛学习”，而非“学识渊博”，译文应为“君子广泛

学习并且每天检查反省自己“。

10.答案：C

解析：对比目的是批判士大夫“耻学于师”的陋习，而非“得出巫医乐师学识远超士大夫''的结

论，原文仅强调士大夫智识不及对方的荒谬。

11.答案：（6分）

①《劝学》启示：学习需注重积累，“不积蹉步无以至千里“，日常点滴积累是成才基础；需坚

持不懈，“锲而不舍，金石可镂“，克服惰性方能突破；需用心专一，“蚓用心一也”，专注目标

可规避浮躁。

②《师说》启示：应尊师重道，“道之所存，师之所存也“，不以身份贵贱、年龄长少论师；要

虚心求教，“弟子不必不如师”，敢于向不如自己的人学习长处；需明确学习核心，专注学业专

攻，不贪多求泛。

三、本大题（30分）

12.答案:A

解析：“朝晖”指早晨的阳光，诗句写秋日清晨夔州静谧景象，而非“傍晚

13.答案:C

解析：A项首联蕴含悲凉孤寂，非“闲情逸致”：B项颔联仅对仗工整，无比喻、拟人修辞：D

项杜甫诗中“同学少年”指富贵得意的旧友，与毛泽东词中“意气风发的青年''涵义不同。

14.答案:（6分）

①孤寂落寞之绪：首联“千家静朝晖”“日日坐江楼“，以静谧秋景衬诗人独处夔州的孤寂，“日

日”二字凸显漂泊无依的怅惘。

②怀才不遇之悲：颈联借匡衡抗疏、刘向传经典故，暗喻自己虽有报国之志、治学之心，却

因仕途坎坷、境遇落魄而事与愿违。

③身世飘零之叹：尾联将“同学少年”的富贵得意与自身晚年流寓的困窘对比，抒发岁月踪昵、

壮志难酬的深沉感慨，暗含对长安往事的追忆。

15.答案：（10分）

（1）何枝可依（2）青冥浩荡不见底（3）万里悲秋常作客（4）盈虚者如彼（5）佛狸同下

（6）搔首跳圈（7）长路漫浩浩（8）晚来风急（9）恰似一江春水向东流（10）极天云一线

异色

16.答案：（8分）

（1）贾环（1分）

（2）（4分）①在外流荡优伶，私赠琪官（蒋玉菌）物品，违背封建礼教：②在家荒疏学

业，无心科举，辜负家族期望；③调戏母婢金钏，致其投井自尽，酿成悲剧；④不循封建礼

教规范，追求自由随性，被贾政视为“离经叛道

（3）（3分）A

四、本大题（18分）

17.答案:D

解析：“回味不永”中“永”指“长久”，意为回味不够悠长，而非“短暂

18.答案：B

解析：写都市闲人对话，意在表现故都秋的清闲、落寞与市井烟火气，而非“北方市民生活的

艰辛与无奈

19.答案:（6分）

示例一：第②段作用。①对比衬托：写江南秋“草木凋得慢”“多雨少风”，秋味淡薄，与北国秋

“清、静、悲凉”的鲜明特质形成对比，突出北国秋的独特魅力；②引出下文：通过对江南秋的

“不满足”，自然引出作者对北国秋的思念与追寻，为后文描写北国秋景做铺垫：③强化情感：