2026年高考语文复习：古诗词鉴赏 讲义（含练习题及答案）

2026年高考语文复习：古诗词鉴赏讲义

一、从“诗形”懂诗意

掌握诗歌的结构特点，有助于厘清诗歌的脉络，辨别写景句和抒情句，快速读懂诗歌。

1.古代诗歌的体裁

四言•古诗（《诗经》）

五言古诗（《古诲十九首》）

「古体诗—七言古诗（《燕歌行并序》）

杂言诗（《楚辞汀

古

代

康

的

体

故

2.“起承转合”的结构特色（主要指近体诗）

C）起，即起句。

内容紧承诗题，引出所叙、所描之事、物

作用渲染气氛,烘托感IW,奠定基调;统领全篇，设置线索，照应题目等

⑵承，是“起”的延伸、深化C承接上一层而展开，包括顺接、反接和以类连比。

内容与，起构成因果、承接或补充的关系

作用承上启下

⑶转，表明诗意的转换。

内容接“承”而来、转出他意。多为由物及人、由景及情、由事及理

作用I别开生面，让作品陡生波澜

（4）合，诗的结尾。

内容或议论，或抒情,或寓情于景，点明诗歌的主旨或诗人的感情

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明结:直接抒情言志说理，淋漓尽致、感情强烈

作用

暗结:以景结情，情景交融，含蓄委婉，耐人寻味

【微点拨】

古诗词中景与情的两种关系

1.情景交融:以乐景写乐情，以哀景写哀情

如:⑴“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花''以乐景写乐情，将登科后的得意心情描绘得生动鲜

明;(2广塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”以哀景写哀情，将长久戍边之苦、浓重思乡之情与眼前所见

融为一体

2.情景衬托:以哀景写乐情，以乐景写哀情

如:(1)“春花秋月何时了”以乐景写哀情,用春花秋月反衬亡国之痛;(2)“江碧鸟逾白，山青花欲燃”以

乐景写哀情,将羁旅他乡的感慨通过清新明媚的春光抒发出天

3.律诗颔联、颈联的三种对仗类型

C)正对:上下句从两个不同的角度来说明同一个道理。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

示例

(李白《登金陵凤凰台》)

效果

从两个时代的角度抒发人事更迭、怀古伤今之情

分析

(2)反对:上下两句意义上互为对立。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

示例

|(李商隐《无题》)

效果“身无”与“心有”，内外对比，悲喜相称，将那种深深相爱而又不能长相厮守的恋

分析，人心态刻画得细致入微

(3)串对:构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等语法关系的一种形式。

|山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

示例

|(陆游《游山西村》)

效果上句说“疑无路二下句说“又一村”，语意上形成上下承接，略有转折

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分析

【即学即练】

1.阅读杜甫的《江村》，完成后面的题目。（7分）

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米彳散躯此外更何求?

（：）根据对古诗结构特点的理解，填出下面横线上的内容。（4分）

T:清江抱村事幽:

（颔联①—'T'梁上燕水中阳:

江

村

（颈哪）：T为棋局作钓钩:

«尾联③H供禄米更何求

答:①____________

②_______________

③____________

④____________

⑵首联紧承诗题，描绘了曲曲折折的江水环绕着村子静静流淌的画面，渲染了

①的氛围。颔联进一步描述梁间燕子自在飞翔,水中白鸥双双戏水的景象:颈联写家

人:②,的生活画面,传达出一种普遍的亲情温暖和生活的闲适美好;尾

联诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹，呼应五篇，圆合首尾。（3分）

答:①________________________

②,

答案：（1）①承②转③合④抒情

（3）①安宁清幽②老伴在纸上画棋局小儿子敲针作鱼钩

2.填写下列教材中学过的诗句的对仗类型。（3分）

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（1）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚《登快图》）

而仗类型:____________________________________________

（2）亲朋无一字,老病有孤舟。（杜甫《登岳阳楼》）

对仗类型:____________________________________________

（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）

对仗类型:____________________________________________

答案:⑴正对⑵反对⑶自对

二、从“诗语”悟诗意

掌握了古诗歌语言的特点，便能准确理解诗句含意,把握诗人情感，读懂诗歌。

（-）从“留白”中读诗明意

1.主、谓、宾成分的省略

示例［试问卷帘人却道“海棠依旧”。（李清照《如梦令》）

分析“试问”主语是“吾二和主语是“卷帘人”，省略后语言更简练

2.对话中，上（或下）句的省略

示例松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。（贾岛《寻隐者不遇》）

分析几番问答，作者用答话包孕问话的方法一笔写出,精简而意无穷

3.意象组合,省略联结词语

【示例】天净沙•秋思（马致远）

••枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人

家、古道、西凤、瘦马”九种意象直

接组合在一起，勾勒出一幅深秋晚

景的凄凉画面。

这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地

结合在一起•整个画面与这位漂泊

异乡的游子暗淡的心绪协调一致

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阅读策略:根据已有的信息通过联想、想象补充出省略的内容，形成完整的认知

附【原文】

天净沙・秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（二）从“变形计呻悟诗意

类型例析

谓语竹喧归浣女,莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

前置分析:"归”"下"谓语前置使诗句读起来更富有韵味、生动有致

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

宾语

（陆游《书愤》）

刖置

分析:将“塞上长城”提到句首，强调捍卫国家的壮志徒然怀有

主宾秋色渐将晚,霜信报黄花。（叶梦得《水调歌头》）

互换分析将“霜信提前,强调霜降来临

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

定语

（赵嘏《长安秋望》）

后置

分析:“几点”是“残星”的定语,“一声”是“长笛”的定语，后置彰显了中心词

定语

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

与中

（李白《梦游天姥吟留别》）

心语

分析:“一夜飞度（像月亮一样的）镜湖”，把“月”移到句末，韵脚更和谐

互换

气吞万里如虎。

状语

（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）

后置

分析:“如虎”在“吞”后，强调动词“吞”

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名词

鸟宿池边树,僧敲月下门。

作状

（贾岛《题李凝幽居》）

语后

口口分析:正常语序是僧在月下敲门，强调“敲”字，且与"宿”对仗，故后置

置

阅读策略:此类诗（词）句,阅读时将其语序调为正常语序即可

（三）从词类活用中读诗歌的艺术美

古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。

分类示例分析

锦帽蟹等，千骑

名词

卷平冈。（苏轼

活用“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”

《江城子・密州

作动词

出猎》）

沉舟侧畔千帆

名词过，病树前头万

春:茂盛的。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂

活用作木春。（刘禹锡

盛的树木

形容词《酬乐天扬州

II初逢席上见赠》）I

形容词贫贱有此女，始

活用适还家门。（《孔贫贱:贫贱之家。贫贱之家有这样一个女子

作名词雀东南飞并序》）I

形容词使人听止匕湄柒^

.卜周:使……凋谢，指脸色由红润变成铁青。强调蜀道的难以攀

的使动颜!（李白《蜀道

越

用法难》）

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形容词天意怜幽草，人

而壬血口主/左君重:以……为重。苍天有意怜爱长在幽暗之地的小草，人间以

的意动间窜晚餐。（李商

晚晴为重

I用法I隐《晚晴》）II

—灰飞烟灭。

名词灰:像灰尘一样;烟:像烟雾一样。曹操的战船像灰尘、烟雾一

（苏轼《念奴

作状语样飞散消失了

II娇・赤壁怀古》）II

（四）从互文见义中理解诗意

互文的诗句看似自话自说,实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。

类型示例

单句

秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）意为“（依旧是）秦汉时期的明月和边关”

互文

------------\----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

多句

东市买骏马,西市买鞍鞫。（《木兰诗》）意为“在东市、西市买了骏马、鞍鞫”

互文

【即学即练】

3.指出下面诗句的正确语序，并思考这样写作的妙处。（6分）

C）严霜结庭兰。（《孔雀东南飞并序》）

答:____________________________________________________________________

（2）梦啼妆泪红阑干。（白居易《琵琶行并序》）

答:____________________________________________________________________

（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）

答：___________________________________________________________________________________

答案:（1）庭兰结严霜。主宾颠倒，强调了兰花在严霜中的形象,突出了环境的严酷和兰花的坚韧。

（4）梦啼红妆泪阑干。将定语后置，呈现出一种朦胧凄美的意境。

（5）神游故国，多情应笑我，早生华发。这里的诃序颠倒与“羽扇纶巾，淡笑问、橘橹灰飞烟灭”形成

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了错位之美。

【备选题库】

C）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》）

答:_____________________________________________________________________

（2）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。《沁园春・长沙》）

答:____________________________________________________________________

答案:（1）二十四桥仍在，无声冷月，波心荡。颠倒语序后强化了意境的清冷凄美。

（3）寒秋,（我）独立（于）橘子洲头,（看到）湘江北去。打破叙事逻辑，凸显诗歌音韵特点。

4.补充下面诗句省略的地方，并理解句子含意。（9分）

C）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易《琵琶行并序》）

答:____________________________________________________________________

（2）岐王宅里寻常见，崔九堂前儿度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）

答：___________________________________________________________________

（3）金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》）

答:___________________________________________________________________

答案:（1）“争”后省略了谓语“送”。句子含意:京都富家贵族子弟都争先恐后（送）锦帛洲完一曲后收

到的红绡不知其数。

（4）省略宾语“常见（汝广和“几度闻（歌广。句子含意:当年，在岐王府第里时常见到您，在崔九堂前

多次听到您的歌（音乐）。

（5）省略动词“乘着”“踩着”和“胜却”的宾语几处。句子含意:乘着秋风，踩着白露，哪怕只有这一次

的相逢啊，就胜过那人间的千万次貌合神离的夫妻相守。

5.指出下列诗句中的意象组合，并解释诗句含意。（9分）

C）今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

答:___________________________________________________________________

（2）楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）

答:___________________________________________________________________

（3）鸡声茅店月,人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》

答:___________________________________________________________________

答案:⑴作者将''杨柳岸”“晓风”“残月”三种意象直接组合在一起。句子含意:谁知我今夜酒醒时身

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在何处?怕是只有在杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。

(4)用六个名词组接，勾勒出两幅豪壮的战争图画。句子含意:记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔

着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。

(5)通过“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个名词的排列，生动地描绘了旅人早行的清冷画面。

句子含意:鸡叫声从茅草店中传出，天边挂着月亮;木板桥上覆盖着寒霜，留下了行人足迹。

6.指出下列诗句中的词类活用之处,并解释句意。(9分)

C)出师一表真名世，千载谁湛伯仲间!(陆游《书愤》)

答:___________________________________________________________________

(2)小楼昨夜又东风，故国不恚回首月明中。(李煜《虞美人》)

答:___________________________________________________________________

(3)月明星稀，乌鹊南飞。(曹操《短歌行》)

答:___________________________________________________________________

答案：(1)名，名词活用作动词,闻名、出名。

(4)东风，名词活用作动词，刮起东风。

(5)南，方位名词作状语，表示动作的趋向，意为“向南”。

【备选题库】

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。(白居易《琵琶行并序》)

答:___________________________________________________________________

答案:重、轻，形容词的意动用法，”以……为重”"以……为轻”。

7.指出下列诗句中存在的互文现象，请准确理解句意。(6分)

C)主人下马客在船，举酒欲次无管弦。(白居易《琵琶行并序》)

答:___________________________________________________________________

(2)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

答:___________________________________________________________________

(3)花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。(杜甫《客至》)

答:___________________________________________________________________

答案:⑴诗句中的“主人”“客人''互文，应理解为主人和客人一起下了马，又一起到了船上。

(4)这句诗中的“将军”“都护'’都是官职，泛指将士。因为天冷，将士们弓箭拉不开，战衣也很难穿

上。

(5)洒满落花的小路，从来不曾因为客人到来而打扫过，但是今天我为您打扫;我草堂蓬门也从来没

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有为客人打开过，但是今天为您打开了。

三、从“诗道”明诗意

——掌握读懂诗歌的四大角度

.角度』…抓标题.

/①揭示写作时间、也点、对象、事

件、主旨

T②交代写作缘由或目的一

T③暗示情感或一定作品感情/调）

的信息.T④揭示作品线索~[

T⑤标题表明诗歌题—一

q⑥暗示诗歌表达技巧~、

诗题常用字分类

往来

谒、诣、访、宿、下、过、游、送、见示、见寄、见赠、不遇

行踪

写作寄（远）、呈（上）、题（书、画、壁）、酬（给）、答（问）、次韵、步、和、效（依

目的对方格律而写）

【微点拨】

依韵按照他人诗歌的韵部作诗。韵脚用字只要求与原诗同韵而不必同字

用韵[指与原作韵字相同，但先后次序有变化

次韵也叫做步韵指与原作韵字相同次序也不变，如元白之间的次韵诗

常见标题类型

i.以地名（包括亭、台、堂、馆）为标题

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《隋宫》《金谷园》《乌衣巷》《石头城》《赤壁》《苏武庙》《马嵬坡》

举例

《焚书坑》《西施滩》《江亭》《竹里馆》《黄鹤楼》

题目

往往是怀古（咏史）诗:借古讽今、吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、世事变

蕴含

“」迁、身世飘零或登临揽胜、即景抒怀（壮志未酬，人生渺小，青春蹉坨）

2.以动植物或事物名为标题

r《蝉》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《石灰吟》《海棠》《子规》

举例

।《未展芭蕉》《流莺》

题目

蕴含往往是咏物诗，托物言志（赞美，讽刺）,或单纯写景、摹写物态

信息

3.以人物为标题

r《山中寡妇》《卖炭翁》《里中女》《贫女》《蚕妇》《陶者》《伤田家》

举例

《西施》《王昭君》《息夫人》《贾生》《渔翁》《剑客》

[⑴如果是下层人民:同情悲悯，关注民生、底层

题目

（2）如果是历史名人丁怀念景仰或寄予同情，怀古

蕴含

皿（3）如果是朋友同事:关心挂念，勉励祝福

信息

如果是晚辈学生:激励勉励，寄予希望

4.与节日有关的诗歌

举例《九月九日忆山东兄弟》《邯郸冬至夜思家》《除夜作》《清明》

题目

往往是表现节日风俗、诗人处境、思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦

蕴含

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信息

【微点拨】

不是所有的诗题都具有以上功能，有些标题如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟''只表

示诗歌的类型，乐府旧题如“出塞”"关山月''只揭示诗歌的题材类型,而不反映诗歌的具体内容。

角度2…看作看.

真正读懂一首诗歌，必须“知人论世“知人论世”就是要了解作者的思想性格、生活经历、风格

流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。

知人论世“三注意”

1.诗人不同，诗风各异

土勃:劲健婉畅韩愈:古朴奇险陈子昂:古朴雄浑柳宗元:明净幽峭

高适:苍凉悲壮白居易通俗易懂岑参:雄奇+勇而兀植:精警浅切

王昌龄:自然雄浑刘禹锡:清新豪丽王之涣:清朗雄健李贺:奇诡璀璨

孟浩然:闲静淡远杜牧:俊爽明耶王维:恬淡优美李商隐:幽婉典卵

李白:飘逸豪放温庭筠精巧艳卵杜甫:沉郁顿挫李煜:凄婉柔卵

梅尧臣:朴素平淡欧阳修:清新舒畅王安仁:遒劲峭拔晏殊:闲雅婉丽

柳永:伤感缠绵苏轼:豪放旷达秦观:清丽典雅黄庭坚:瘦硬新奇

陆游:雄放流畅李清照:凄婉清丽姜夔:峭拔雅丽辛弁疾:）几郁彖放

2.境遇不同，诗情有别

作者时代和遭遇感情表现

主要感情有:①怀才不遇、壮志未酬、立志》艮国;②对朝

作者被贬谪、被排挤时所作

廷不满、愤懑;③寄情山水

作者常年旅居（客居，流寓）外

主要感情有:羁旅愁思、思乡怀人之情

地，游学宦游

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作者处于南宋（或前朝灭亡，寄

主要感情有:收复失地、志存恢复、思念故国、亡国之痛

身新朝）

作者身处国难或国耻，如辛弃主要感情有:建功立业、报效国家、收复失地、国恨家仇、

疾、陆游、岳飞、陈亮、陈与感时伤世、壮志难酬。如辛弃疾、陆游、文天祥国难当

义、顾炎武、文天祥头，忧心如焚、慷慨悲壮

3.时代不同，精神迥异

时代|主要诗人和风格特点

初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻,

初唐

以绮靡婉媚的诗风为主;初唐后期，随着“初唐四杰”登上诗坛,诗人力反齐梁

时期

宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。其代表诗人有王勃、杨炯、

诗歌

卢照邻、骆宾王、陈子昂等

盛唐作品精丽华美、雄健清新、兴象超妙、韵律和谐,表现了时代共同的艺

盛唐

皿术特色。高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。边塞诗派以高

时期

适、岑参、李颍、王昌龄为代表，山水田园诗人以王维、孟浩然、储光羲最

诗歌

知名,李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志

情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤;审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由

中唐

昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性风格异常

时期

突出。其代表诗人有白居易、元稹、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、刘禹锡

诗歌

等

晚唐晚唐诗感时伤怀，个性鲜明。情感内涵上，转入日常生活;艺术内涵上,追求语

时期言与构思的雕琢与锻炼。主要代表诗人有杜牧、李商隐、温庭筠、皮日休、

诗歌，陆龟蒙、杜荀鹤、罗隐等

北宋这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于

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时期通俗化。其代表诗人有柳永、王禹倩、林逋、欧阳修、梅尧臣、晏殊、晏

诗歌，几道、苏轼、王安石、黄庭坚

南宋这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的

时期呼声，诗(词)风也随之一变。其代表诗人有陆游、范成大、杨万里、戴复古、

诗歌刘克庄、姜夔、辛弃疾、赵师秀、文天祥等

【温馨提示】有些诗词和作者的主流风格不一致，要结合具体内容分析,忌生搬硬套。

角度3…析注释.

注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：

(

诗1①介绍写作背景k暗示本诗的思想主旨和情感

歌

注

释[②介绍作者示本诗的思想情感或写作风格

蕴

含

的1③介绍疑难词语、地名I帮助读懂诗句

信

息

绍相关诗以j音示本诗的用典或意境

角度4…读正文.

1.圈出两类“情语”，抓住关键

(1)显性情感语

阐明显看出诗歌情感类型的词语,多为动词和形容词。一般能决定诗歌抒情的方向和

释基调

示“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂

例例等

例出师未捷身先落、长使英碓泪满襟。(杜甫《蜀相》)

句分析:“死”“泪”两字即显性情语揭示了诗人对诸葛亮壮志难酬的感慨

(2)隐性情感语

①景物语:描摹景、物、事、人等要素的词语，它们暗示作者的思想感情。如“风意天扇猿啸意,

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渚洛沙百鸟飞回”，借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，渲染

了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。

②重要虚词。常见的有“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。

例］雕栏玉砌应筑在,只是朱颜改。(李煜《虞美人》)

析“犹"“只"两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨传达了出来

2.推测三类疑难词语，突破障碍

(1)古今异义词

如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》“风流总被，雨打风吹去”中“风流”就是一个古今异义词，这里

是“杰出的人物”之意。

(2)关键又难以理解的词

如李煜《浪淘沙令》“帘外雨潺潺，春意阑珊”中的“阑珊”，结合写作背景及整首词表达的情感体会,

此处指“衰败

(3)古诗词中的特殊词语

如李白《将进酒》中“岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停”中的“将”是“请”的意思。类似的还有

“肯,，”可，”哪,，等。

【即学即练】

5.试读下面的诗题,看看能读出哪些重要信息。(4分)

C)陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》(袭美:陆龟蒙好友皮日休)

答:_________________________________________________________________________

(2)陆游《苦笋》

答:_________________________________________________________________________

答案：(1)①暗示了诗的题材，“奉和”谓作诗词与别人相唱和，“次韵''又称“步韵”，指按照原诗的韵和

用韵的次序来和诗，因此，这是一首应和诗；

②揭示了诗歌的感情基调，“袭美抱疾杜门”，袭美即陆龟蒙的好友皮日休，说明好友皮日休因病闭

门在家。

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(3)①暗示了诗的题材，这是一首托物抒怀诗；

②交代了写作的主要对象一苦笋。

【备选题库】

阅读下面这首诗,完成后面的题H

编集拙诗成一十五卷、因题卷末，

戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨2有风情，十首秦吟③近正声，

每被老元偷格律，苦教短李伏,歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十:分别指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李②长恨:指作者的

长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》。④正声:雅正的诗篇。⑤伏:佩服。

以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()

A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B,元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为源短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.在诗的最后两句中，白居易称自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

【解析】选Co标题非常清楚地告诉我们写作缘由:自己的作品编辑成册了,在两位好友面前显摆

一下。关键词是“戏”，说明了作者和两位朋友的关系熟络。再看注释,解释了“短李”“老元:“短李”其

实是一种朋友之间的戏称,说明彼此关系亲密。

了解七大题材把握内容情感

(―)古今多少兴亡事——咏史怀古诗

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【题材阐释】

(1)题材特征

以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人

内涵

的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今

标题中有“咏史”“怀古'.“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。意象有:人物、乌衣巷、

标志

I吴钩、淮水、六朝、祠庙、碑碣、城阙、古树、女墙、舞榭歌台等

(2)内容情感

内容借怀古叹今、叹个人命运的坎坷

①古盛今衰的感慨;②对前贤的缅怀仰慕;③壮志难酬的悲叹;④借古讽今,抨击时

情感

二弊;⑤对历史的理性思考;⑥国运衰微统治者荒淫奢侈

⑶常用技法

①借景抒情(寓情于景)。

②对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

③化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

⑤借古讽今、吊古伤今。

(4)方法突破

了解史实或人物=>体会意图=领悟感情。

(5)语言风格:或雄浑壮阔，或含蓄沉郁

【微点拨】

咏史怀古诗分为咏史诗和怀古诗两类。咏史诗未必写出门所见，可翻阅古书，结合历史，多针对具

体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作，此类诗议论精辟;怀古诗多是登临旧地，游览古迹时

触景生情，有感而发之作,此类诗多写景抒情。

【知识拓展】

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咏史怀古诗常用的典故

1.《后庭花》：亡国之音。

2.商女:不顾国家存亡而醉生梦死。

3.黍离之悲:对国家残破、今不如昔的哀叹,对国家沦亡的悲痛。

4.封狼居胥:建功立业。

5.投笔:弃文从武。

6.长城:守边的将领。

7.破（斩）楼兰:建功立业。

【教材链接】

《念奴娇・赤壁怀古》《永遇乐凉口北固亭怀古》《桂枝香・金陵怀古》《书愤》《蜀相》《扬州

慢•淮左名都》

1.阅读卜面的宋词浣成⑴⑵题。

永遇乐・京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾

住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顽。四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下,一片神

鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？

C）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.“千古江山”，用“千古”修饰“江山二表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的

深切忧虑。

B.”英雄无觅，孙仲谋处”，既是赞美历史上的孙权，表达对英雄的敬仰，更为现实中没有孙权这样的

英雄而深表遗憾C

C“元嘉草草，封狼居胥,赢得仓皇北顾”，以当年刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，警告当权者

切勿草率出兵。

D.”凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”，运用廉颇的典故，直抒胸臆，表达自己不被重用的愤慨，深化了作

品的主题思想。

【解析】选D°D项，”运用廉颇的典故，直抒胸臆"理解错误，应为“含蓄蕴藉”。

（2）这首词中多处运用了对比.试举例分析这样写的目的及效果。（6分）

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答案:①英雄业绩与可悲现实对比。赞孙权力抗曹操，建英雄业绩，江山本应代有才人出，叹孙权之

流不再有,抒发对南宋统治者萎靡不振的不满情绪。②刘裕“气吞万里如虎''与刘义隆"赢得仓皇北顾”

对比。提出历史的经验教训，指出今日应有的做法。③四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下,

一片神鸦社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨.④廉颇被免职尚有赵王派人探问与自己的冷落处境对比，

抒发自己报国无门的愤懑。通过这些对比，使词意更加丰富曲折，感情更加委婉深沉，形象更加鲜明生

动。

【学而思用】

1.（2024•天津特级秘卷）阅读下面内容，回答问题。（9分）

乌衣巷

［唐］刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆

［金］吴激①

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？

恍然一梦，仙肌胜雪，宫鬓堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

【中吕】山坡羊•燕子

［元］赵善庆

来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢。巷陌乌衣夕照斜。兴,

多见些;亡，都尽说。

【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②

春社、秋社:古时祭祀土地神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社。③劫劫:匆忙急

切的样子。

（1）下列对这三首作品的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

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A.刘禹锡的诗今昔对比，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。

B.吴激的词剪裁唐人诗句,抒发亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。

C赵善庆的曲以议论作结，语言明快直露,有浓郁的散曲风味。

D.三首作品均抒写了作者对家国变迁的态度，前两首凄婉悲怆，第三首轻松愉快。

【解析】选Do三首都抒发了对家国兴亡的感慨之情,第三首用轻松明快的语言抒发了沉痛的心

情。

（2）这三篇作品均通过______的意象，表达了深沉的之感。（2分）

答案:燕子兴亡（每空1分）

（3）吴激在《人月圆》中多处化用唐人诗句，结尾”江州司马，青衫泪湿，同是天涯”一句化用了哪位

诗人哪部作品中的诗句?抒发的情感与之有何异同?（4分）

答:____________________________________________________________________

答案:化用白居易《琵琶行并序》中的诗句。（2分）相同之处:吴激与白居易均抒发了仕途不顺导致

的压抑、悲凉之情（或偶遇家乡故人的感伤之情）;（1分）不同之处:白居易是为个人遭遇而落泪,吴激是

因国破家亡而感泣，本诗作者的悲伤之情更深重。（1分）（如有其他言之成理的答案均可给分）

2.（2022•浙江卷升利读下面两首诗，按要求作答。（8分）

楼刖

［中唐］王建

天宝年前勤政楼,每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。

过勤政楼

【晚唐1杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺二

【注】①千秋:指千秋节。唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后,

玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺:钉在门上的

兽面形的门环底座。

C）这两首诗中都写到的和，寄寓鉴戒之意。（2分）

答案:勤政楼千秋节

【解析】《楼前》提及“勤政楼”“作千秋”，《过勤政楼》也提及“勤政楼”和“千秋佳节唐玄宗修

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建“勤政楼''的初心与他设立"千秋节'’大肆庆贺的奢侈形成对比，提及二者强调了历史的教训和作者的

良苦用心，寄寓了鉴戒之意。

(2)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分)

答：__________________________________________________________________________________________

答案:情感不同:①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，感慨玄宗的骄奢淫乐言外自见;②杜

诗借眼前紫苔，表达昔盛今衰的悲叹。

写法不同:①土诗运用细节描写，写出老马“总举头”的习惯性动作，生动传神;②杜诗运用拟人手法

写紫苔"偏称意''，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造悲凉氛围。

(-)新松恨不高千尺——咏物言志诗

【题材阐释】

(1)题材特征

内涵借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情

①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能

进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏

“心②从题目上来看或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟等为题

I③常见意象:松竹梅兰、虫鸟鱼兽、海棠、牡丹、鸥、鹤等

(2)内容情感

内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物寓理、托物讽世

①高尚情操的表白;②理想抱负的寄托;③怀才不遇的悲叹;④命途多舛的伤感;⑤

情感

年华易逝的哀愁;⑥理想破灭的感慨;⑦悠闲舒适的心境;⑧托物讽世的针泛

⑶常用技法

①从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。

②从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。

③从抒情方法看，主要是托物言志。

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（4）方法突破

步骤一：析意象

咏物诗要做到“不即不离''，就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），又要切合所咏之物的特点（曲

尽其妙）。

步骤二:借技巧

借助咏物诗写作技巧——托物言志。在具体描写上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手

法。

步骤三:悟感情

把握领悟“物”中所寄托的感情。

（5）语言风格:含蓄，隐喻

【教材链接】

2.阅读下面的唐诗，完成（1）（2）题。

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

C）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联中的“五十弦”并非实指，诗人只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。

B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天的向往,充满了欢快、喜悦之情。

C颈联“沧海月明”和“蓝田日暖”对仗，形成强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉珍珠，虽然境界

不同，但怅恨是一样的。

D.尾联明确提出:如此情怀，岂待今朝回忆,始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多

层曲疔来说明那种怅惘的痛苦心情。

【解析】选Bo用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往，也没有充满欢快、喜悦之情,

第22页共50页

望帝是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼鸣，至于口中流血,

其声哀怨、凄悲，诗人运用此典意在以冤禽托写恨怀。

（2）“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，'渲染了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的感情?（6分）

答:__________________________________________________________________________

答案:这首诗寄托了作者对年华流逝的伤痛之情，以及本美好往事的追怀，对理想境界的向往和渴

望。如诗中“沧海月明珠有泪”写诗人遥望沧海，对景伤情,哭悼美好往事。“玉生烟”乂代表了一种异常

美好但又不能把握和亲近的理想景色。

【学而思用】

3.（2022・北京卷）阅读下面诗歌，按要求作答。（12分）

病柏①