《苍翠的树》教案-2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术三年级下册

《苍翠的树》教案-2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术三年级下册学情分析三年级下册学生对树木有着丰富的生活接触，能准确识别常见的树木种类，具备初步的绘画基础，能运用线条、色彩表现树木的基本形态，但对树木的结构（树干、树枝、树叶）、不同树木的外形特点把握不足，难以通过绘画表现出“苍翠”树木的挺拔姿态与生机感。学生审美感知与动手能力存在差异，部分学生能简单刻画树木的细节，部分学生则存在树干僵硬、树枝杂乱、树叶缺乏层次、色彩单调等问题。本课结合桂美版新教材《苍翠的树》教学内容，贴合三年级学生的认知特点，通过观察实物、教材案例分析、技法示范与实践创作，引导学生掌握树木的基本结构与绘画技巧，学会用线条、色彩表现苍翠树木的形态与生机，激发学生对自然植物的热爱与观察兴趣。核心素养教学目标审美感知：感知苍翠树木的形态特征、结构特点与色彩美感，理解“苍翠”的视觉表现方法（挺拔的树干、繁茂的枝叶、鲜明的绿色），能辨别不同种类苍翠树木的外形差异，提升对植物景观的审美感知与判断能力。艺术表现：掌握树木的基本结构（树干、树枝、树叶），能运用线条、色彩准确表现不同种类苍翠树木的外形特点，学会用线条的粗细、疏密和色彩的深浅表现树木的立体感与生机感，完成一幅表现苍翠树木的绘画作品，提升线条运用与造型表现能力。创意实践：结合生活观察与教材案例，大胆发挥想象，尝试用不同的线条、色彩表现苍翠树木的细节与姿态，添加简单的背景（如天空、草地），丰富画面内容，体现个性化创意表达。文化理解：认识树木是自然的重要组成部分，了解不同树木的生态价值与文化内涵，感受树木的挺拔之美与生机之美，增强热爱自然、保护植物的意识，培养观察自然、热爱生活的情感。教学重难点教学重点：掌握树木的基本结构（树干、树枝、树叶），能准确表现不同种类苍翠树木的外形特点，运用线条、色彩表现出树木的挺拔姿态与苍翠感，完成绘画作品。教学难点：灵活运用线条表现树干的挺拔、树枝的舒展与树叶的繁茂，通过色彩的深浅变化表现树木的立体感与生机感；准确把握不同种类树木的外形差异，避免树木画得千篇一律、缺乏个性。教学过程导入新课，感知苍翠之美教师准备常见的苍翠树木实物图片（如松树、樟树、梧桐树），同时展示桂美版教材中《苍翠的树》范例作品，引导学生：“同学们，大家看这些图片和教材上的作品，这些树木有什么共同的特点？它们给你们什么样的感觉？”引导学生自由发言，说出“树木长得很茂盛”“叶子是绿色的”“树干很挺拔”“看起来很有生机”等感受。教师接着引导：“大家说得非常好，这些树木的叶子翠绿、繁茂，树干挺拔，充满了生机与活力，这就是‘苍翠的树’。你们平时在校园、公园、路边看到的哪些树是苍翠的？”邀请学生分享自己观察到的苍翠树木，如“校园里的松树，叶子是绿色的，很挺拔”“公园的樟树，叶子茂密，四季常青”“路边的梧桐树，夏天叶子翠绿，长得很茂盛”。教师总结：“苍翠的树是大自然的精灵，它们挺拔、繁茂，不仅能美化环境，还能为我们提供新鲜的空气，守护我们的家园。今天我们就一起学习《苍翠的树》，走进苍翠树木的世界，学习用画笔表现它们的挺拔姿态与生机之美，把我们看到的苍翠树木生动地画下来。”板书课题，补充：“要画好苍翠的树，关键在于掌握它的结构和外形特点，接下来我们就一起探索其中的技巧。”设计意图：通过实物图片与教材范例结合，让学生直观感知苍翠树木的形态与美感，唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣与创作欲望；自然引出课题，明确本节课的学习重点，为后续新知讲解奠定情感与认知基础。新知讲解，掌握树木绘画核心技巧教师结合桂美版教材中的树木结构图解、不同种类树木范例，运用直观示范、师问生答、实物观察的方式，逐一讲解树木的基本结构、不同种类树木的外形特点，以及线条、色彩的运用技巧，确保知识点贴合教材，突出实用性，贴合三年级学生的学习水平。认识树木的基本结构：结合教材中的树木结构图解，教师引导学生观察分析，明确树木的三大核心结构——树干、树枝、树叶，这是画好苍翠树木的基础。教师展示教材中的树木结构图解，提问：“大家看这幅图，一棵完整的树，主要由哪几个部分组成？”引导学生观察后回答“树干、树枝、树叶”，教师总结：“没错，一棵完整的苍翠树木，主要由树干、树枝、树叶三部分组成，这三部分的形态特点，决定了树木的整体姿态与苍翠感。”教师逐一讲解各部分的特点与绘画技巧，结合现场示范，让学生清晰理解：树干：教师示范：“树干是树木的支撑，就像我们的身体一样，挺拔、粗壮。画树干时，要用粗线条，线条要挺拔有力，不要太僵硬，树干的底部要粗一点，向上逐渐变细，体现树干的立体感；树干上可以画一些细小的纹理（如树皮的纹路），用短线或曲线表现，让树干更真实。”教师提问：“大家观察图片中的树干，底部和顶部有什么不一样？树皮的纹路有什么特点？”引导学生观察后回答“底部粗、顶部细”“树皮的纹路是不规则的”，教师补充：“画树干时，一定要注意‘下粗上细’，树皮的纹路要自然、不规则，不要画得太整齐，这样才能体现树干的真实感。”树枝：教师示范：“树枝是从树干上生长出来的，就像我们的手臂一样，舒展、自然。画树枝时，线条要比树干细一点，从树干的两侧或顶部生长出来，呈放射状或弧形，不要太杂乱；树枝的生长方向要自然，有的向上伸展，有的向两侧舒展，体现树木的生机感；靠近树干的树枝要粗一点，远离树干的树枝要细一点，体现层次感。”教师强调：“树枝不能画得太僵硬，也不能画得太杂乱，要舒展、自然，这样才能体现树木的挺拔与生机。比如松树的树枝，是向上伸展的，比较挺拔；梧桐树的树枝，是向两侧舒展的，比较宽大。”树叶：教师示范：“树叶是树木的‘外衣’，苍翠的树叶茂密、翠绿，是表现‘苍翠’感的关键。画树叶时，要根据树木的种类，选择合适的线条或形状，比如阔叶树（如樟树、梧桐树）的叶子，可画成椭圆形、心形，用曲线表现；针叶树（如松树）的叶子，可画成针形，用短线表现；茂密的树叶，可采用‘分组画’的方式，不要一片一片地画，用曲线或点画出叶子的整体形态，体现茂密感。”教师提问：“大家看不同树木的叶子，形状有什么不一样？茂密的树叶和稀疏的树叶，画法有什么不同？”引导学生观察后回答，教师补充：“不同种类的树木，叶子形状不同，画法也不同；茂密的树叶，用密集的线条或点表现，稀疏的树叶，用分散的线条或点表现，这样能体现出树叶的茂密程度，突出‘苍翠’感。”认识常见的苍翠树木种类及外形特点：结合桂美版教材中的不同种类树木范例，教师讲解常见的苍翠树木（松树、樟树、梧桐树）的外形特点，引导学生观察区分，避免画得千篇一律。教师展示教材中的松树、樟树、梧桐树范例，逐一讲解：松树：树干挺拔、粗壮，呈灰褐色，树皮纹路粗糙；树枝向上伸展，比较挺拔；叶子呈针形，颜色翠绿，密集生长，整体形态呈圆锥形，给人挺拔、坚毅的感觉。画松树时，树干用粗线条，树皮纹路用短线表现，树枝向上伸展，叶子用短线画成针形，密集排列。樟树：树干粗壮、挺拔，呈灰褐色，树皮纹路细腻；树枝向两侧舒展，比较宽大；叶子呈椭圆形，颜色深绿，茂密生长，四季常青，整体形态呈伞形，给人繁茂、厚重的感觉。画樟树时，树干用粗线条，树皮纹路用曲线表现，树枝向两侧舒展，叶子用曲线画成椭圆形，分组表现茂密感。梧桐树：树干高大、挺拔，呈灰白色，树皮纹路不规则；树枝向两侧舒展，比较舒展；叶子呈心形，颜色翠绿，夏天茂密，整体形态呈宽大的伞形，给人舒展、生机的感觉。画梧桐树时，树干用粗线条，树皮纹路用不规则的短线表现，树枝向两侧舒展，叶子用曲线画成心形，分组表现茂密感。教师提问：“大家观察这三种树木，它们的树干、树枝、树叶有什么不同？”引导学生分组讨论后分享，教师总结：“不同种类的苍翠树木，外形特点各不相同，我们画的时候，要抓住它们的独特特点，比如松树的针形叶、樟树的椭圆形叶、梧桐树的心形叶，这样才能画出有个性、真实的苍翠树木。”线条与色彩的运用技巧：结合教材范例，教师进一步讲解线条、色彩在表现苍翠树木中的作用，引导学生掌握基本用法，突出“苍翠”感。线条：教师讲解：“画苍翠的树，线条的运用要灵活，体现树木的挺拔与生机。树干用粗而挺拔的线条，体现树干的粗壮；树枝用细而舒展的线条，体现树枝的自然；树叶用流畅的曲线或整齐的短线，体现树叶的茂密与形态。线条的粗细、疏密变化，能体现树木的层次感与立体感，比如树干粗、树枝细，近处的树叶密、远处的树叶疏。”教师现场示范不同线条的运用，对比僵硬线条与自然线条的效果，让学生直观感受：“僵硬的线条会让树木显得呆板，自然、流畅的线条能让树木更生动、更有生机，大家画的时候要放松手腕，画出自然的线条。”色彩：教师讲解：“‘苍翠’的核心是绿色，表现苍翠的树，色彩以绿色系为主，可搭配棕色（树干）、蓝色（天空）、浅绿色（草地）等颜色，体现自然的色彩特点。树叶的颜色可有所变化，比如深绿、浅绿、翠绿搭配，体现树叶的层次感和苍翠感；树干的颜色根据树木种类选择，如松树、樟树的树干呈灰褐色，梧桐树的树干呈灰白色，颜色要均匀、自然。”教师结合教材范例，展示不同色彩搭配的苍翠树木作品，引导学生观察：“大家看这幅松树作品，树叶用深绿和翠绿搭配，树干用灰褐色，色彩对比鲜明，很好地体现了松树的苍翠与挺拔；这幅樟树作品，树叶用深绿和浅绿搭配，体现了树叶的层次，树干用灰褐色，自然、真实。我们画的时候，也可以尝试这样的色彩搭配，让画面更有美感。”设计意图：结合桂美版教材图解与直观示范，通过师问生答、实物观察，引导学生系统掌握树木的基本结构、不同种类树木的外形特点，以及线条、色彩的运用方法，突破教学重点；让学生结合教材范例观察、模仿，加深对知识点的理解，为后续实践创作提供理论与方法支撑，同时培养学生的观察能力与审美感知能力。教材案例分析，深化技巧理解教师引导学生打开桂美版教材，仔细观察教材中的优秀苍翠树木案例，分组讨论以下问题，每组派1-2名代表分享讨论结果，教师结合学生分享进行总结、补充，让学生将所学技巧与实际作品结合，深化理解。讨论问题：1.案例中的树木属于哪种类型（松树、樟树、梧桐树）？它的树干、树枝、树叶有什么特点？2.画家运用了哪些线条表现树木的挺拔与生机？3.画家运用了哪些色彩表现树木的苍翠感？色彩搭配有什么优点？4.这幅作品还添加了什么背景？起到了什么作用？以教材中“松树”案例为例，教师引导学生分析：“大家看这幅松树作品，属于针叶树，树干挺拔、粗壮，呈灰褐色，树皮纹路用短线表现，显得很粗糙、真实；树枝向上伸展，比较挺拔，线条细而有力；树叶用短线画成针形，密集排列，颜色以深绿、翠绿为主，体现了松树的苍翠与茂密。画家运用粗线条画树干，细线条画树枝和树叶，线条流畅、自然，很好地表现了松树的挺拔姿态；色彩上，深绿与翠绿搭配，突出了树叶的层次感和苍翠感，灰褐色的树干与绿色的树叶对比鲜明，画面更有立体感。作品中还添加了蓝天和小草作为背景，丰富了画面内容，衬托出松树的挺拔与生机。”再以教材中“樟树”案例为例，提问：“这幅樟树作品的树叶画法有什么特点？色彩搭配上有什么值得我们学习的地方？”学生观察后回答，教师总结：“这幅樟树作品的树叶采用了‘分组画’的方式，用曲线画成椭圆形，密集排列，体现了树叶的茂密感；色彩上，用深绿、浅绿搭配，体现了树叶的层次，树干用灰褐色，颜色均匀、自然，很好地表现了樟树的苍翠与繁茂。画家还添加了简单的草地背景，让画面更完整、更有生机，值得我们学习。”教师进一步引导：“大家观察教材中的所有案例，发现它们有一个共同的特点——都准确把握了树木的基本结构，抓住了不同种类树木的外形特点，通过灵活的线条和合理的色彩搭配，表现出树木的苍翠感与生机感。这也是我们今天画苍翠树木的核心要求：既要掌握树木的结构，也要抓住树木的独特特点，用线条和色彩表现出树木的挺拔与苍翠。”补充提问：“如果这幅作品的树叶都画成一样的颜色，没有深浅变化，会是什么效果？”引导学生思考，回答“会显得很单调，没有层次感，体现不出苍翠感”，教师总结：“色彩的深浅变化是表现苍翠感的关键，只有合理搭配深绿、浅绿，才能体现树叶的层次与繁茂，让树木更有生机，这也是我们突破教学难点的关键。”设计意图：依托桂美版教材案例，通过分组讨论与教师引导，让学生学会分析树木绘画作品的技巧与审美价值，理解树木结构、线条、色彩的运用与苍翠感的关联，实现理论与实践的衔接；培养学生的观察能力、分析能力与审美感知能力，为后续实践创作积累经验，同时进一步突破教学难点。示范指导，明确创作要点教师综合示范：教师结合教材案例与所学技巧，选择一种常见的苍翠树木（如樟树），完整示范绘画流程，边示范边讲解创作思路与要点，让学生清晰掌握完整的创作步骤，贴合三年级学生的绘画水平，避免过于复杂。示范流程：（1）画树干：在画纸中间偏下的位置，画一棵粗壮、挺拔的树干，底部粗、顶部细，用粗线条表现，添加简单的树皮纹路（曲线或短线），体现树干的真实感；（2）画树枝：从树干的两侧和顶部，画几条舒展的树枝，线条比树干细一点，靠近树干的树枝粗、远离树干的树枝细，呈放射状舒展，体现树枝的自然；（3）画树叶：用曲线画成椭圆形，分组表现树叶的茂密感，近处的树叶画得细致一点、密集一点，远处的树叶画得简单一点、稀疏一点，体现层次感；（4）加背景：在树干底部画一些小草，在画面上方画一片蓝天，丰富画面内容，衬托树木的苍翠与生机；（5）勾线与涂色：用流畅的线条勾勒出所有景物的轮廓，擦掉多余的轻线条，然后涂色，树干用灰褐色，树叶用深绿、浅绿搭配，草地用浅绿色，天空用浅蓝色，涂色均匀，色彩搭配协调。示范过程中，教师反复强调要点：“画树干时，要做到下粗上细，线条挺拔有力，树皮纹路自然；画树枝时，要舒展、自然，粗细有变化；画树叶时，要分组画，体现茂密感，色彩深浅搭配合理；涂色时，要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓线，色彩搭配要自然，突出树木的苍翠感。”同时结合教材范例，示范画出一幅简单、生动的苍翠树木作品，展示给学生看，让学生更直观地感受创作过程与效果。创作任务布置：教师明确本节课的实践任务，贴合教材要求，突出实用性：“请大家结合今天所学的知识，参考教材范例，选择一种自己喜欢的苍翠树木（松树、樟树、梧桐树均可），画一幅表现苍翠树木的绘画作品，要求：1.准确把握树木的基本结构（树干、树枝、树叶），体现树干的挺拔、树枝的舒展、树叶的茂密；2.抓住所选树木的外形特点，避免千篇一律；3.运用合适的线条和色彩，线条流畅、自然，色彩搭配合理，体现树木的苍翠感与生机感；4.可添加简单的背景（如天空、草地、石块），丰富画面内容。”布置任务后，教师强调注意事项：“1.绘画时要先画树干，再画树枝，最后画树叶和背景，步骤清晰；2.线条要自然、流畅，树干粗、树枝细，树叶分组画，体现层次感；3.涂色要均匀，不要涂出轮廓线，树叶颜色深浅搭配，突出苍翠感；4.保持画纸整洁，不要弄脏画纸，绘画工具要摆放整齐。”分层指导：学生开始实践创作，教师巡视指导，针对不同层次的学生提供个性化帮助，兼顾差异，确保每位学生都能完成创作任务，突破教学难点。对于基础较弱的学生：重点指导他们掌握树木的基本结构，帮助他们画好树干、树枝、树叶，示范简单的树叶画法，引导他们抓住树木的基本外形特点，先完成树木的基本轮廓，再逐步添加细节和色彩，鼓励他们大胆尝试，不要怕画错，重点是掌握基本技巧，表现出树木的苍翠感。对于基础中等的学生：引导他们准确把握所选树木的外形特点，灵活运用线条和色彩，合理搭配树叶的疏密和色彩的深浅，尝试添加简单的背景，指导他们优化画面细节，做到画面协调、生动，鼓励他们在遵循基本技巧的基础上，细化树皮、树叶的细节。对于基础较好的学生：鼓励他们大胆发挥创意，尝试画不同角度的苍翠树木（如正面、侧面），细化树木的细节（如树皮的纹路、树叶的形态），丰富背景内容（如小鸟、蝴蝶、小蘑菇），指导他们运用色彩的渐变表现树叶的层次与美感，让作品更生动、更有创意，体现出树木的挺拔与生机。在巡视过程中，教师及时发现学生创作中存在的问题，如“树干僵硬、没有下粗上细”“树枝杂乱、不舒展”“树叶没有分组、缺乏茂密感”“色彩搭配单调”等，逐一进行纠正，现场示范正确的方法，同时提醒学生：“要多对照教材中的案例，结合所学的技巧，抓住树木的外形特点，大胆创作，不要盲目模仿，画出自己心中的苍翠树木。”设计意图：通过完整的综合示范，让学生清晰掌握苍翠树木的创作流程与要点；分层指导兼顾不同学生的能力差异，确保每位学生都能参与实践、完成创作，帮助学生解决实践中可能出现