2026年中小学教师招聘考试试题《小学心理健康教育》含答案

2026年中小学教师招聘考试试题《小学心理健康教育》含答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.以下哪项不属于小学心理健康教育的目标？（）A.帮助学生认识自我B.培养学生的学习兴趣C.治疗学生的心理疾病D.培养学生良好的心理素质答案：C。小学心理健康教育主要是面向全体学生，以预防和发展为主，培养学生良好心理素质、帮助其认识自我和培养学习兴趣等，并不是治疗学生心理疾病，治疗心理疾病是专业心理治疗机构和专业人员的工作。2.小学生常见的情绪问题不包括（）A.焦虑B.抑郁C.恐惧D.强迫答案：D。小学生常见的情绪问题有焦虑、抑郁、恐惧等。强迫症是一种神经官能症，相对来说在小学生群体中不属于常见的单纯情绪问题。3.心理健康教育课程的核心是（）A.知识传授B.活动体验C.教师讲解D.案例分析答案：B。心理健康教育课程强调通过各种活动让学生获得亲身体验，在体验中感悟，从而促进心理成长和发展，活动体验是其核心，而不是单纯的知识传授、教师讲解或案例分析。4.以他人为榜样，去模仿他人的某些行为属于（）学习方式。A.观察B.操作C.自主D.研究答案：A。观察学习是指个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程，以他人为榜样模仿其行为就属于观察学习。5.小学生自我意识发展的第一个上升期是（）A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.整个小学阶段答案：B。小学3-4年级是小学生自我意识发展的第一个上升期，这一阶段学生开始更多地关注自己的内心世界和他人对自己的评价。6.下列哪种方法不适合用于小学生心理健康测评？（）A.观察法B.问卷法C.实验法D.访谈法答案：C。在小学生心理健康测评中，观察法可以直接了解学生日常表现；问卷法可以大规模收集数据；访谈法可以深入了解学生的想法和感受。而实验法在实际的小学生心理健康测评中较难实施，因为需要严格控制变量等，且可能会对学生造成一定干扰，所以不常用。7.当学生在课堂上注意力不集中时，教师采用眼神暗示的方式提醒，这属于（）心理干预方法。A.行为矫正B.认知调整C.情绪疏导D.环境管理答案：A。行为矫正主要是通过改变行为的方式来达到干预目的，教师用眼神暗示提醒学生集中注意力，是对学生注意力不集中这一行为进行纠正，属于行为矫正方法。8.小学心理健康教育的途径不包括（）A.学科教学渗透B.心理咨询室个别辅导C.家庭作业布置D.心理健康教育活动课答案：C。小学心理健康教育可以通过学科教学渗透、心理咨询室个别辅导、心理健康教育活动课等途径进行，家庭作业布置主要是针对学科知识巩固，并非心理健康教育途径。9.下列属于积极应对挫折方式的是（）A.攻击他人B.自我安慰C.逃避现实D.自暴自弃答案：B。自我安慰是一种积极的心理调适方式，能帮助个体在挫折面前缓解不良情绪。而攻击他人、逃避现实和自暴自弃都是消极应对挫折的方式。10.小学生同伴关系发展的主要特点是（）A.以自我为中心B.开始有了性别差异C.依赖成人D.关系不稳定答案：B。小学阶段，学生的同伴关系开始表现出明显的性别差异，如男孩和女孩更倾向于与同性别的同学交往。A选项以自我为中心在幼儿阶段更明显；C选项依赖成人不是同伴关系的主要特点；D选项关系不稳定不是小学阶段同伴关系的主要特点，小学阶段同伴关系有一定的稳定性。11.学校心理健康教育的对象是（）A.有心理问题的学生B.全体学生C.低年级学生D.高年级学生答案：B。学校心理健康教育是面向全体学生开展的，旨在促进全体学生的心理健康和发展，而不只是针对有心理问题的学生或特定年级的学生。12.以下哪种行为可能是小学生学习困难的表现？（）A.偶尔忘记带作业B.考试时粗心大意C.长期无法掌握某学科基础知识D.不喜欢某一位老师答案：C。学习困难是指学生在学习过程中出现的长期、持续的学习障碍，长期无法掌握某学科基础知识符合学习困难的表现。偶尔忘记带作业、考试时粗心大意是比较常见的小问题，不代表学习困难；不喜欢某一位老师不一定会导致学习困难。13.心理健康教育教师在与学生进行个别辅导时，应遵循的原则是（）A.替学生做决定B.对学生进行批评教育C.尊重学生隐私D.把学生问题告知家长答案：C。在个别辅导中，尊重学生隐私是非常重要的原则，这样才能让学生信任教师，敞开心扉。不能替学生做决定，要引导学生自己解决问题；也不是进行批评教育，而是给予理解和支持；把学生问题告知家长需要在取得学生同意等合适情况下进行，不能随意告知。14.小学生良好意志品质的培养不包括（）A.培养自觉性B.培养果断性C.培养冲动性D.培养坚持性答案：C。良好的意志品质包括自觉性、果断性、坚持性等，而冲动性是一种不良的行为特点，不是需要培养的意志品质。15.下列关于心理健康的描述，正确的是（）A.心理健康就是没有心理疾病B.心理健康是固定不变的状态C.心理健康是一种积极、持续的心理状态D.心理健康只与个人的心理因素有关答案：C。心理健康是一种积极、持续的心理状态，不仅仅是没有心理疾病；它也不是固定不变的，会受到多种因素影响而发生变化；心理健康与个人的生理、心理、社会环境等多种因素都有关。二、填空题（每题2分，共20分）1.小学心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生_______、乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。答案：积极进取。小学心理健康教育总目标强调培养学生积极进取、乐观向上的心理品质，以促进人格健全发展。2.心理健康教育的途径有心理健康教育活动课、_______、心理咨询与辅导、家庭教育等。答案：学科教学渗透。学科教学渗透是心理健康教育的重要途径之一，将心理健康教育融入各学科教学中。3.自我意识包括自我认识、_______和自我调控三个方面。答案：自我体验。自我意识由自我认识（对自己的了解）、自我体验（对自己的情感体验）和自我调控（对自己行为和心理活动的调节）三部分组成。4.小学生常见的学习心理问题有学习动力不足、_______、学习习惯不良等。答案：学习焦虑。学习焦虑是小学生常见的学习心理问题之一，与学习动力不足、学习习惯不良等一样影响学生的学习。5.情绪调节的方法有认知调节、_______、合理宣泄、放松训练等。答案：行为调节。情绪调节可以从认知、行为等方面进行，行为调节是其中一种重要方法，如通过运动等行为来调节情绪。6.人际关系的建立与发展一般经过定向阶段、_______、感情交流阶段和稳定交往阶段。答案：情感探索阶段。人际关系的发展有其阶段性，定向阶段后进入情感探索阶段，双方开始进一步了解和探索彼此的情感。7.学校心理健康教育的三级预防体系中，一级预防主要是面向_______。答案：全体学生。一级预防是面向全体学生的，旨在通过各种教育活动和措施，促进学生的心理健康，预防心理问题的发生。8.小学生品德心理发展的关键期是_______年级。答案：三。小学三年级是小学生品德心理发展的关键期，在这一阶段对学生品德培养十分重要。9.心理辅导的基本目标是学会调适，高级目标是_______。答案：寻求发展。心理辅导先帮助学生学会调适不良心理状态，更高级的目标是促进学生的心理发展和成长。10.影响小学生心理健康的家庭因素主要有家庭结构、家庭氛围、_______等。答案：教养方式。家庭教养方式如专制型、民主型、放任型等对小学生心理健康有重要影响，与家庭结构、家庭氛围等都是影响小学生心理健康的家庭因素。三、判断题（每题2分，共20分）1.心理健康教育只是针对少数有心理问题的学生开展的。（）答案：错误。心理健康教育是面向全体学生的，目的是促进全体学生的心理健康和发展，而不只是针对少数有问题的学生。2.小学生的自我意识完全是由外部评价决定的。（）答案：错误。小学生的自我意识虽然受外部评价影响较大，但也有自身的主观体验和认知，并非完全由外部评价决定。3.情绪只有消极作用，没有积极作用。（）答案：错误。情绪既有消极作用，如过度焦虑影响学习效率，也有积极作用，如适度的兴奋能提高学习动力和效率。4.心理健康教育课程可以像学科课程一样进行知识传授。（）答案：错误。心理健康教育课程更强调活动体验和学生的参与，虽然有知识传授，但不能单纯像学科课程那样以知识传授为主。5.同伴关系对小学生的心理健康没有影响。（）答案：错误。同伴关系对小学生心理健康有重要影响，良好的同伴关系能促进学生的社会适应和心理健康，不良的同伴关系可能导致心理问题。6.小学生的意志品质已经发展得很成熟。（）答案：错误。小学生的意志品质正处于发展阶段，还不够成熟，需要在成长过程中不断培养和锻炼。7.学校心理咨询室只对有严重心理问题的学生开放。（）答案：错误。学校心理咨询室面向全体学生开放，不管是有轻微心理困惑还是较严重心理问题的学生都可以寻求帮助。8.心理健康的标准是整齐划一、固定不变的。（）答案：错误。心理健康标准会因文化、社会环境等因素有所不同，且是动态变化的，不是整齐划一、固定不变的。9.挫折对小学生只有消极影响。（）答案：错误。挫折既可能给学生带来消极情绪和困难，也能锻炼学生的意志，让学生从中学习和成长，具有两面性。10.教师的心理健康状况不会影响学生的心理健康。（）答案：错误。教师的心理健康状况会对学生产生重要影响，教师情绪稳定、心态积极，能为学生创造良好的心理环境，反之则可能影响学生心理健康。四、简答题（每题10分，共30分）1.简述小学心理健康教育的意义。答案：（1）促进学生全面发展：心理健康教育有助于培养学生良好的心理素质，如积极的情绪、坚强的意志、良好的人际关系等，这些心理素质是学生全面发展的重要组成部分，能促进学生在德、智、体、美、劳等方面的协调发展。（2）预防心理问题：小学生正处于身心发展的关键时期，容易受到各种因素影响产生心理问题。通过心理健康教育，可以提前进行心理预防和干预，减少心理问题的发生，保障学生的心理健康。（3）提高学习效率：良好的心理状态有助于学生集中注意力、激发学习兴趣和动力，从而提高学习效率和学习成绩。心理健康教育可以帮助学生调整学习心态，克服学习困难。（4）增强社会适应能力：在小学阶段开展心理健康教育，能让学生学会如何与他人相处、如何应对生活中的各种挑战，提高他们的社会适应能力，为今后更好地融入社会打下基础。（5）促进教育质量提升：心理健康教育与学科教育相互促进，心理健康的学生更能积极主动地参与学习，有助于提高学校的教育教学质量，实现教育目标。2.列举三种小学生常见的心理问题，并提出相应的辅导策略。答案：（1）学习焦虑：表现为学生对学习过度担心、紧张，害怕考试等。辅导策略：首先，帮助学生调整学习心态，树立正确的学习观念，认识到学习是一个长期的过程，成绩不是唯一标准。其次，教授学生一些学习方法和技巧，如时间管理、复习策略等，提高学习效率，增强学习信心。还可以引导学生进行放松训练，如深呼吸、肌肉放松等，缓解学习焦虑情绪。（2）人际交往问题：如孤僻、不合群、与同伴发生冲突等。辅导策略：开展人际交往技巧的教育，如教学生如何倾听、表达、分享等，提高他们的人际交往能力。组织小组活动，让学生在活动中锻炼与他人合作和交流的能力，增加与同伴相处的机会。对于有孤僻倾向的学生，给予更多关注和鼓励，引导他们主动参与集体活动。（3）情绪调节问题：小学生可能会出现情绪波动大、容易发脾气等情况。辅导策略：帮助学生认识自己的情绪，了解不同情绪的表现和产生原因。教给学生情绪调节的方法，如转移注意力、合理宣泄、积极自我暗示等。同时，引导学生学会换位思考，理解他人的感受，从而更好地控制自己的情绪。3.谈谈如何在学科教学中渗透心理健康教育。答案：（1）营造积极的课堂氛围：教师要以积极的态度和热情的语言与学生互动，尊重学生的个性和想法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，让学生在轻松、和谐、民主的氛围中学习，感受到学习的乐趣和成就感，从而培养积极的学习心态。（2）挖掘教材中的心理健康教育元素：不同学科的教材中蕴含着丰富的心理健康教育内容，如语文教材中人物的坚强意志、品德修养等；数学教学中培养学生的逻辑思维和严谨态度等。教师要善于挖掘这些元素，在教学过程中适时地对学生进行心理健康教育。（3）关注学生的学习心理：在教学过程中，教师要关注学生的学习动机