小学一年级数学下册教案汇编

小学一年级数学下册教案汇编前言本教案汇编旨在为小学一年级下册数学教学提供一套系统、实用且贴近教学实际的参考方案。内容严格遵循国家义务教育数学课程标准的要求，紧密结合一年级学生的认知特点和学习规律，注重基础知识的夯实与基本技能的培养，同时渗透数学思想方法，激发学生学习数学的兴趣。汇编中的每一个教案都力求目标明确、重难点突出、流程清晰、方法得当，并留有教师根据班级具体情况进行调整和创新的空间。希望本汇编能成为一线教师日常教学的得力助手，助力学生在数学学习的起步阶段打下坚实的基础。第一单元：20以内的退位减法第一课时：十几减9一、教学内容人教版小学数学一年级下册教材第10-11页，十几减9的退位减法。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9的题目。2.过程与方法：通过实际操作、交流等活动，让学生经历探究十几减9计算方法的过程，感受算法的多样性，培养学生的探究意识和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。三、教学重难点*重点：理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。*难点：理解十几减9的算理，特别是“破十法”和“想加算减法”的思维过程。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒、口算卡片。学生：小棒（每人20根）、练习本、铅笔。五、教学过程(一)复习导入1.口算热身（开火车）：*9+2=9+5=9+8=9+6=*9+()=119+()=149+()=172.谈话导入：小朋友们，之前我们学习了20以内的进位加法，今天我们要学习一个新的本领，用我们学过的知识来解决新问题。（板书：十几减9）(二)探究新知1.创设情境，提出问题。课件出示小丑卖气球的情境图：小丑手里有15个气球，卖了9个。师：从图中你看到了什么？能提出一个数学问题吗？引导学生提出：还剩多少个气球？师：要求“还剩多少个气球”，怎样列式呢？学生回答后，教师板书：15-9=2.动手操作，探究算法。师：15减9等于几呢？请小朋友们拿出自己的小棒，摆一摆，算一算，看看怎样才能算出15减9的结果。学生独立操作，教师巡视指导，关注不同的操作方法。3.交流汇报，理解算理。师：谁愿意把你的方法和大家分享一下？你是怎样摆小棒，怎样算的？预设学生可能出现的方法：*点数法：从15根小棒里一根一根地拿走9根，剩下6根。师：这种方法我们叫它点数法，就是一个一个地数。*破十法：把15根小棒分成10根和5根。先从10根里拿走9根，剩下1根，再把这1根和5根合起来是6根。教师根据学生的描述，用课件或教具演示，并引导学生说出过程：10-9=1，1+5=6。师：这种方法是把15分成了10和5，先算10减9，再把剩下的合起来，我们可以叫它“破十法”。（板书：破十法）*想加算减法：因为9加6等于15，所以15减9等于6。师：你怎么想到9加6等于15的？（引导学生回忆加法口诀）这种方法是通过想加法来算减法，非常巧妙，我们叫它“想加算减法”。（板书：想加算减法）师：9+()=15？(6)所以15-9=6。4.比较优化，选择喜欢的方法。师：刚才我们一起想出了几种计算15-9的方法，有点数法，有破十法，还有想加算减法。你觉得哪种方法最方便，你最喜欢哪种方法？鼓励学生发表自己的看法，不强求统一方法，但引导学生体验“想加算减法”的快捷。(三)巩固练习1.完成教材第10页“做一做”第1题。让学生先圈一圈，再计算，巩固“破十法”的思路。2.完成教材第10页“做一做”第2题。引导学生用“想加算减法”计算，如：9+()=11，11-9=()。3.口算抢答：12-9=14-9=17-9=18-9=选择几题让学生说说自己是怎样算的。(四)课堂小结师：今天我们学习了什么知识？（十几减9）你学会了哪些计算方法？你最喜欢用哪种方法？鼓励学生回顾总结，再次强调“破十法”和“想加算减法”。(五)作业布置1.完成教材第11页练习二的第1、2、3题。2.回家后和爸爸妈妈一起玩“十几减9”的口算游戏。六、板书设计十几减915-9=6方法一：点数法方法二：破十法10-9=11+5=6方法三：想加算减法因为9+(6)=15所以15-9=6第二单元：认识100以内的数第一课时：数数数的组成一、教学内容人教版小学数学一年级下册教材第33-35页，数数、数的组成。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。知道10个一是十，10个十是一百，了解100以内数的组成（由几个十和几个一组成）。2.过程与方法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，经历从实际情境中抽象出数的过程，培养数感和估计意识。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神。三、教学重难点*重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。*难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如：数到29，下一个是30）；理解“10个十是一百”。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒（100根，每10根一捆）、计数器、花生（或其他小物品，每组100个左右）。学生：小棒（100根，每10根一捆）、练习本、铅笔。五、教学过程(一)复习旧知，情境导入1.复习20以内的数。师：我们已经认识了哪些数？（0-20）谁能从0数到20？（指名数，全班数）师：19后面是几？20里面有几个十？2.创设情境，引入新课。课件出示主题图：草地上有很多小羊在吃草。师：春天来了，小羊们在草地上吃草，估一估，大约有多少只羊？学生自由猜测（可能会说20多只，30多只等）。师：到底有多少只呢？20只够不够？（引导学生发现比20多得多）今天我们就来学习数比20更大的数。（板书：100以内数的认识）(二)探究新知1.教学数数，认识计数单位“百”。*数小棒，初步感知。师：请小朋友们拿出准备好的小棒，我们来试着数一数，你手里有多少根小棒？（学生数自己的小棒，可能数量不一）师：老师这里有一些小棒，谁能帮老师数一数？（教师拿出loose的30根左右小棒）请一名学生上台数，其他学生观察。如果学生一根一根数，教师可以引导：怎样数能更快更清楚？（引导学生10根10根地数）*动手操作，体验“十”与“百”。师：请小朋友们数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是多少？（10根，1个十）学生操作，数10根捆成一捆。师：1捆是1个十，那2捆是几个十？是多少根？3捆呢？……9捆呢？师：如果我们有10捆这样的小棒，是多少个十？（10个十）10个十是多少呢？（100）教师演示：将10捆小棒捆成一大捆。告诉学生：这一大捆就是100根，10个十是一百。（板书：10个十是一百）师：一百里面有几个十？（10个）一百里面有几个一？（100个）*从20数到100。师：我们刚才数到20，现在我们接着往下数，从21数到100，大家一起数，注意当数到二十九、三十九……九十九时，下一个数是多少。全班齐数，教师巡视，对有困难的学生给予指导。可以分段数：21-30，31-40，…，____。*同桌互数，一人从任意一个数开始数到100，另一人当小老师判断对错。2.教学数的组成。*整十数的组成。师：老师手里有6捆小棒，是多少根？（60根）它是由几个十组成的？（6个十）板书：60里面有6个十。学生举例：（）个十是（）。*非整十数的组成。师：老师这里有3捆小棒，又多出来5根，一共是多少根？（35根）师：35是由几个十和几个一组成的呢？（3个十和5个一）教师板书：35里面有3个十和5个一。学生操作：请你摆出46根小棒，说说46里面有几个十和几个一。同桌互相摆一个数，并说一说它的组成。*计数器演示，深化理解。教师拿出计数器：这是计数器，从右边起，第一位是什么位？（个位）第二位是什么位？（十位）个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十。师：在计数器上拨出35。（十位拨3颗，个位拨5颗）师：十位上的3表示什么？个位上的5表示什么？合起来是多少？学生拨计数器，并说出所拨数字的组成。(三)巩固练习1.完成教材第35页“做一做”第1题。让学生用小棒摆出指定的数，并说说数的组成。2.完成教材第35页“做一做”第2题。看图填空，说出数的组成。3.游戏：“我说你摆”。教师说一个数（如：78），学生快速用小棒摆出，并说出它的组成。4.估一估，数一数。每组拿出准备好的花生（或其他小物品），先估一估大约有多少，再倒出来实际数一数，数完后说说这个数是由几个十和几个一组成的。(四)课堂小结师：今天我们认识了100以内的数，你有哪些收获？（学会了数100以内的数，知道了10个十是一百，还知道了一个数是由几个十和几个一组成的）师：生活中哪些地方会用到100以内的数呢？（引导学生联系生活实际，如：我们班有42名同学，我爷爷今年65岁等）(五)作业布置1.回家后数出100粒豆子或米，装在小袋子里，并告诉爸爸妈妈这个数是怎样组成的。2.观察家里的物品，找出用100以内的数表示的事物，并记录下来。六、板书设计100以内数的认识——数数数的组成10个一是十10个十是一百（100里面有10个十）60里面有6个十。35里面有3个十和5个一。计数器：十位个位（拨35的珠子示意图）第三单元：100以内的加法和减法（一）第一课时：整十数加、减整十数一、教学内容人教版小学数学一年级下册教材第62-63页，整十数加、减整十数。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过创设情境、动手操作、小组合作等方式，引导学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，培养初步的观察、比较、分析和概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养计算习惯和合作意识。三、教学重难点*重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确计算。*难点：理解整十数加、减整十数的算理（几个十加、减几个十等于几个十）。四、教学准备教师：多媒体课件、计数器、小棒（每10根一捆，若干捆）。学生：小棒（每10根一捆，若干捆）、练习本、铅笔。五、教学过程(一)复习旧知，铺垫引入1.口算：3+2=5-1=6+3=8-4=2.填空：5个十是（）。70里面有（）个十。3个十是（）。90里面有（）个十。3.师：小朋友们对20以内的加减法和100以内数的组成掌握得很好。今天我们来学习一种新的加减法。（板书：整十数加、减整十数）(二)探究新知1.教学整十数加整十数。*创设情境，提出问题。课件出示主题图：公园里，红花有10盆，黄