2025-2026学年幼儿园教案认识数字6

2025-2026学年幼儿园教案认识数字6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：认识数字6。2.教学年级和班级：小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过实物操作与游戏情境，引导幼儿感知数字6的数量意义，培养初步数感；鼓励幼儿用语言描述数字6的外形特征（如“像哨子”），发展符号认知与表达能力；在分物、点数等活动中体验数字与数量的对应关系，萌发对数学的兴趣，积累初步的数学应用经验。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已能认读数字1-5，理解其基本数量含义，能进行5以内物体的点数与对应，初步具备按数取物的能力，对数字符号有初步感知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对具体形象、游戏化活动兴趣浓厚，喜欢通过触摸、操作、模仿学习，注意力集中时间较短，需多感官参与；具备一定的观察模仿能力，语言表达能力正在发展中，乐于表达自己的发现。3.学生可能遇到的困难和挑战：数字6的书写（特别是曲线部分）可能存在困难；在点数6个物体时易出现漏数或重复；理解数字6作为数量符号的抽象概念需要更多实物支撑；部分幼儿可能对“6”与“5”的区分存在混淆。教学资源-数字投影仪

-数字计数器（实物）

-数字学习应用程序（如“数字乐园”）

-幼儿园在线学习平台

-数字6动画故事

-数字6图片卡片

-实物积木

-数字配对游戏教学过程（一）情境导入：数字宝宝来做客（5分钟）

师：小朋友们，今天我们班来了一位神秘的数字宝宝，它呀，藏在老师的魔术盒里啦！你们想不想认识它？（拿出魔术盒，轻轻摇晃）听，里面好像有小声音呢！谁来猜一猜，可能是数字几呀？（请2-3名幼儿猜测）

师：好，现在老师请一位小朋友上来，小心地把数字宝宝请出来！（请一名幼儿打开盒子，露出数字6的卡片）哇！原来是数字6呀！我们一起和它打个招呼吧：“数字6，你好！”（带领幼儿齐声打招呼）

师：数字6说，它想和我们玩个“找朋友”的游戏。它带来了几个好朋友，有的像它，有的不像，你们能帮它找到长得像的朋友吗？（出示数字1-6的卡片，打乱顺序）请小朋友们举手告诉我，哪些数字和6长得像呀？（引导幼儿观察数字6的曲线特征，初步感知外形）

（二）外形感知：数字6像什么（8分钟）

师：小朋友们看，数字6长得特别可爱，我们一起来看看它像什么呀？（举起数字6的大卡片，慢慢转动）它的上面有一个圆圆的脑袋（手指着卡片的上半圆），下面还有一条弯弯的尾巴（手指着卡片的下半曲线），你们说它像什么呀？（鼓励幼儿自由发言，如“像哨子”“像勺子”“像耳朵”）

师：有的小朋友说像哨子，有的说像勺子，真棒！老师这里还有一张图片（出示数字6变形的图片，如卡通哨子），你们看，数字6宝宝变成小哨子啦！吹一吹，“嘟嘟嘟——”是不是很有趣呀？（模仿吹哨子的声音，吸引幼儿注意）

师：现在请小朋友们伸出小手，跟着老师一起“画”数字6好不好？我们先画一个圆圆的脑袋（用手指在空中画上半圆），注意要画得圆圆的，不要有尖尖的角；然后再画一条弯弯的尾巴（接着画下半曲线），尾巴要像小滑梯一样，弯弯的，滑下来（边画边描述）。来，我们一起画一遍：“圆圆脑袋，弯弯尾巴，数字6笑哈哈！”（带领幼儿用手指在空中画2-3遍）

师：小朋友们画得真棒！现在请你们看看自己椅子下面的数字卡片，轻轻把它拿出来，和旁边的小伙伴说一说，你的数字6卡片像什么呀？（幼儿自由讨论1分钟，教师巡回倾听，鼓励幼儿大胆表达）

（三）数量意义：数字6表示多少（10分钟）

师：数字6不仅长得可爱，它还有一个神奇的本领呢！它能告诉我们“有多少”。你们看，老师这里有一些积木，我们一起数一数，有几个呀？（拿出6块积木，一块一块摆在桌上）1、2、3、4、5、6，哇，有6块积木！所以数字6就可以表示6个东西。

师：现在请小朋友们轻轻走到桌子旁边，每个桌子上都有一篮积木，请你们数出6块积木，放在自己的小盘子里，好吗？（幼儿分组操作，教师巡回指导，提醒幼儿：“数的时候要一个一个点，不要漏掉哦！”“数到6就停下来，看看是不是正好6块。”）

师：好啦，小朋友们数完了吗？请举起你们的小盘子，让我看看是不是6块积木。（逐一检查幼儿的积木数量，对正确的幼儿给予表扬：“你数得真准确，正好6块！”对错误的幼儿轻声指导：“我们再数一遍，1、2、3……是不是漏掉了呀？”）

师：除了积木，数字6还能表示什么呢？（出示6个苹果的图片）你们看，这里有几个苹果呀？（引导幼儿一起数：1、2、3、4、5、6）对啦，6个苹果可以用数字6来表示。那如果是6个小玩具呢？（出示6个小玩具的实物）我们一起来数一数：1、2、3、4、5、6，没错，也是6个！

师：现在请小朋友们回到自己的座位上，老师发给每个人一张操作纸（上面画有各种物品，如6颗糖果、6只小熊、6朵花），请你们用笔圈出数量是6的物品好吗？（幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿：“圈的时候要沿着物品的边缘画，不要圈到别的东西哦！”）

（四）书写指导：我会写数字6（7分钟）

师：小朋友们认识了数字6，也知道了它表示6个东西，那你们想不想学会写数字6呀？写数字6的时候，我们要像画画一样，轻轻的，慢慢的。请小朋友们拿出小铅笔和本子，小手准备好啦！

师：第一步，我们先写数字6的“圆圆的脑袋”。在田字格的上半部分，从右上角开始，画一个圆圆的圈（教师在黑板上的田字格示范，边画边说），要画得圆溜溜的，不要碰到旁边的线。小朋友们跟着老师画一遍，好吗？（幼儿在本子上练习，教师巡回指导，握着幼儿的手辅助书写：“小手要放正，铅笔要拿稳，慢慢画。”）

师：第二步，我们写数字6的“弯弯的尾巴”。在田字格的下半部分，从圆圈的中间开始，向下画一条弯弯的线，就像小滑梯一样，滑到左下角（继续示范）。注意尾巴要和圆圈连在一起，不要断开哦！小朋友们再来画一遍尾巴。（幼儿练习，教师提醒：“尾巴要弯弯的，不要太直，不然数字6就不开心啦！”）

师：好啦，现在我们把数字6的脑袋和尾巴连起来，就是一个完整的数字6啦！小朋友们在本子上写一个数字6，看看谁写得最漂亮！（幼儿书写，教师巡回表扬：“你写的数字6脑袋圆圆的，尾巴弯弯的，真好看！”“这个数字6就像小哨子一样，真可爱！”）

师：写完数字6的小朋友，请把铅笔放好，小手举起来，老师看看谁最棒！（展示2-3本写得好的本子，给予鼓励）

（五）游戏巩固：数字6真好玩（10分钟）

师：小朋友们学得真认真！现在我们来玩一个“数字6找朋友”的游戏，好不好？老师这里有一些数字卡片和一些物品卡片，数字卡片是1-6，物品卡片是不同数量的积木、苹果、小玩具等。请小朋友们抽一张数字卡片，再抽一张物品卡片，看看物品的数量是不是和数字卡片一样多，如果一样，它们就是好朋友啦！

师：游戏开始啦！老师请第一组的小朋友上来，每人抽一张数字卡片和一张物品卡片，然后告诉大家：“我的数字是X，我的物品有X个，它们是好朋友吗？”（幼儿操作，如抽到数字6和6个苹果的卡片，说：“我的数字是6，我的物品有6个苹果，它们是好朋友！”）

师：第二组的小朋友也来试试吧！（幼儿分组游戏，教师巡回指导，帮助幼儿点数物品数量，纠正错误：“你的数字是6，我们数数物品有几个，1、2、3、4、5，只有5个，它们不是好朋友哦，再换一张试试！”）

师：游戏玩得真开心！现在我们再来玩一个“分水果给6”的游戏。老师这里有6个水果（如橘子），要分给小朋友们，每个小朋友分1个，看看能分给几个小朋友呀？（请6名幼儿上来，每人拿1个橘子，一起数：“1、2、3、4、5、6，正好分给6个小朋友！”）

师：如果老师再拿来1个橘子，现在有几个橘子呀？（7个）那数字6还能表示吗？（引导幼儿思考：数字6表示6个，7个就要用数字7啦）对啦，数字6只能表示6个东西，多了就不行啦！

（六）总结延伸：数字6在生活中（5分钟）

师：小朋友们今天认识了一个新朋友——数字6，你们开心吗？（幼儿回答：开心！）那你们说一说，数字6像什么呀？（幼儿回答：像哨子、像勺子……）数字6可以表示多少东西呀？（幼儿回答：6个积木、6个苹果……）

师：真棒！数字6在我们的生活中到处都能见到，比如钟表上有数字6，我们的学号可能有数字6，家里有6个杯子的时候也可以用数字6表示。今天回家后，小朋友们和爸爸妈妈一起找一找，家里有哪些东西可以用数字6来表示，明天来告诉老师，好不好？（幼儿回答：好！）

师：今天的课就到这里啦，我们一起和数字6说再见吧：“数字6，再见！下次再来和我们玩！”（带领幼儿挥手告别）拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本《数字宝宝捉迷藏》：故事中数字6宝宝喜欢躲藏，在公园、厨房、卧室等场景中，幼儿需通过寻找6个相同物品（如6颗纽扣、6只小鸭）帮助数字6回家，绘本中数字6以卡通哨子形象呈现，强化外形记忆与数量对应。（2）儿歌集《数字歌谣》：“6像哨子嘟嘟响，6个苹果树上挂，6只小鸭排排坐，数字6本领大！”儿歌配合简笔画插图，幼儿可边唱边用手势模仿哨子形状，边唱边点数物品，巩固数字6的形与量。（3）实物观察手册《生活中的数字》：图文展示家庭场景中数字6的应用，如钟表上的“6”、骰子上的“6点”、电话号码中的“6”、6人餐桌摆设等，引导幼儿发现数字6与日常生活的联系。2.课后自主学习和探究（1）家庭“数字6寻宝游戏”：家长准备1-10数字卡片，幼儿随机抽取数字6卡片，在家中寻找与卡片数量相同的物品（如6块积木、6颗糖果、6本书），边找边大声点数：“1、2、3、4、5、6，找到6个××！”完成后用手机拍摄物品组合，次日与同伴分享寻宝过程。（2）数字6创意画：用彩泥捏出数字6的形状（如弯弯的尾巴、圆圆的脑袋），或用树叶、豆子等自然材料拼贴数字6，完成后在画纸上添加“6个太阳”“6朵小花”等背景，将数量意义融入艺术创作。（3）数字6故事创编：家长引导幼儿以数字6为主角编简短故事，例如：“数字6去小兔家做客，带了6个胡萝卜，小兔拿出6个苹果招待它，它们一起分享了6块饼干。”故事需包含至少3处“6”，家长用文字记录幼儿讲述，制作成“数字6故事书”。（4）数字6儿歌新编：参考《数字歌谣》格式，幼儿结合自己的生活经验改编歌词，如“6像电话叮铃铃，6个小朋友滑滑梯，数字6真有趣，我们都要喜欢你！”新编儿歌可在班级“数字儿歌会”中展示。（5）数字6生活记录：幼儿用图画或符号记录一天中遇到的“6”，如早餐吃了6颗葡萄、妈妈买了6个鸡蛋、动画片里有6只小动物，家长协助在记录旁标注数字6，制作“我的数字6日记”。课后作业课后作业设计紧扣数字6的知识点，包括外形识别、数量对应、书写练习和生活应用，旨在通过家庭活动巩固学习。作业形式应简单有趣，适合幼儿操作，家长可协助完成。

1.圈出数字6：在数字卡片1-6中，圈出所有数字6。答案：圈出数字6。

2.数一数：数一数图中有多少个苹果，并在框内写出数字。答案：6。

3.写数字6：在田字格中正确写出数字6，注意上半圆和下半曲线。答案：上半圆画圆，下半曲线弯弯。

4.找一找：在家里找到6个相同的物品，如积木或糖果，并大声点数。答案：如6块积木。

5.创意画：用彩笔画出数字6的形状，并添加6个太阳。答案：完成的画，包含数字6和6个太阳。教学反思与改进今天课后我仔细观察了小朋友们的表现，发现数字6的书写对不少孩子来说是个难点，特别是弯弯的尾巴部分，有的幼儿画得像直线，有的则和圆圈断开了。这提醒我下次教学时要多设计一些曲线描红游戏，比如用彩带在桌上摆出数字6的形状，让孩子们用手指顺着走。另外在点数环节，几个孩子