2025-2026学年京剧王子故事教案

2025-2026学年京剧王子故事教案课题XX课时1设计思路一、设计思路结合统编语文五年级上册《京剧趣谈》，以“京剧王子”故事为载体，通过听故事、赏片段、学动作，引导学生感受京剧唱念做打的魅力，理解人物形象，联系生活体验，落实文化自信与语言运用目标，注重实践性与趣味性结合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“京剧王子”故事，引导学生感受京剧文化魅力，增强文化自信；借助故事复述与人物分析，提升语言表达与逻辑思维能力；通过欣赏京剧片段与学做简单动作，培养审美感知与创造能力；在探究京剧艺术特点中，激发对传统文化的热爱，落实核心素养培育目标。教学难点与重点1.教学重点，①理解“京剧王子”故事中京剧艺术的唱念做打特点，联系《京剧趣谈》中相关内容；②分析人物形象，把握“京剧王子”的精神品质，感受传统文化内涵。

2.教学难点，①学生缺乏京剧知识储备，对“亮相”“甩腔”等专业术语的理解与体验；②引导学生通过故事情节体会京剧的情感表达，将抽象艺术形式转化为具象感知。教学资源四、教学资源软硬件资源：多媒体设备、京剧服饰道具图片、课文文本、故事绘本；课程平台：智慧课堂系统、班级优化大师；信息化资源：京剧经典片段视频（如《京剧趣谈》提到的片段）、京剧唱段音频、互动课件；教学手段：情境创设、小组合作、角色扮演、多媒体辅助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它和我们平时看的动画片有什么不同？”

展示京剧脸谱、服饰图片及《说唱脸谱》歌曲片段，让学生初步感受京剧的色彩、音韵特点。

简短介绍京剧是国粹，结合课本《京剧趣谈》点明其“唱念做打”的艺术魅力，为学习“京剧王子”故事铺垫。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、艺术特点。

过程：

讲解京剧的定义：中国传统戏曲剧种，包含“生旦净丑”四大行当。

结合课本图示，介绍“唱念做打”的含义：唱（唱腔）、念（念白）、做（表演动作）、打（武打技巧）。

播放《京剧趣谈》中“马鞭”片段，引导学生观察演员如何用道具表现骑马，理解京剧虚拟性特点。

3.京剧王子故事案例分析（20分钟）

目标：通过故事理解京剧人物精神与艺术表现。

过程：

讲述“京剧王子”梅兰芳少年学艺故事：倒嗓坚持练功、观察鸽子练眼神。

分析案例：①梅兰芳的“卧鱼”动作（对应课本“亮相”）；②他对艺术精益求精的态度。

小组讨论：“如果你是梅兰芳，遇到困难会怎么做？”联系生活实际，探讨坚持与热爱的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，深化对京剧艺术的理解。

过程：

分组任务：选择课本中提到的京剧片段（如“甩腔”“亮相”），讨论其表现力。

小组内分析：①该片段如何体现“做”或“打”；②现代生活中哪些艺术借鉴了京剧手法。

每组推选代表，准备用动作或语言展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对京剧艺术的认识。

过程：

各组展示：如用肢体模仿“亮相”动作，或用快板形式念白。

师生点评：从动作准确性、情感表现力等方面反馈，结合课本知识强调“眼神”“身段”的作用。

教师总结：京剧艺术源于生活又高于生活，鼓励学生用创新方式传承传统文化。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾京剧艺术价值，落实文化自信。

过程：

回顾本节课内容：京剧四大行当、“唱念做打”特点、“京剧王子”的敬业精神。

强调京剧是中华文化的瑰宝，鼓励学生课后观看经典剧目（如《贵妃醉酒》），撰写“我的京剧小剧本”作业。学生学习效果重点题型整理1.题目：京剧的四大行当是什么？

答案：生、旦、净、丑。

2.题目：请解释京剧中的“唱念做打”分别指什么。

答案：唱指唱腔，念指念白，做指表演动作，打指武打技巧。

3.题目：结合“京剧王子”故事，梅兰芳的敬业精神体现在哪些方面？

答案：梅兰芳少年时倒嗓仍坚持练功，观察鸽子练眼神，体现了对艺术的精益求精和不懈努力。

4.题目：在日常生活中，京剧艺术有哪些表现或影响？举例说明。

答案：如现代戏曲、动画片中借鉴京剧元素，如脸谱设计、动作模仿等。

5.题目：课本中提到的“亮相”动作有什么作用？请结合实例说明。

答案：亮相是京剧中的定格动作，突出人物性格和情绪，如梅兰芳的“卧鱼”动作展现优雅。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确说出京剧四大行当，积极参与“亮相”动作模仿，对梅兰芳故事表现出浓厚兴趣，多数学生能结合课本描述“唱念做打”的特点。

2.小组讨论成果展示：各小组能分析京剧片段的艺术表现力，如“甩腔”的情感表达，部分小组提出动画片中借鉴京剧脸谱的例子，体现知识迁移能力。

3.随堂测试：90%学生正确写出“唱念做打”含义，85%能结合故事说明梅兰芳敬业精神，少数学生对“卧鱼”动作作用理解需加强。

4.课后作业：学生撰写的“京剧小剧本”融入脸谱、唱腔元素，部分作品联系生活场景，如用京剧动作表现课间活动，体现创新应用。

5.教师评价与反馈：整体达成文化理解与语言运用目标，需加强对专业术语的实践体验，建议课后观看《贵妃醉酒》片段，深化对京剧艺术的感知。板书设计①京剧基本概念：四大行当（生、旦、净、丑）；国粹艺