2025-2026学年亲亲我教案音乐

-1-2025-2026学年亲亲我教案音乐教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合课本中“爱的表达”主题，通过学唱歌曲《亲亲我》、创编亲昵动作，引导幼儿感受轻快旋律，掌握简单节奏，在互动中体验亲子情感，培养音乐表现力与爱的表达能力，符合低年级幼儿认知特点，落实音乐与生活融合的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标感受《亲亲我》轻快旋律与爱的情感，提升审美感知；用自然声音学唱，配合简单动作表现歌曲，发展艺术表现；创编亲昵动作表达情感，培养创意实践；理解爱的多元表达，体会亲子文化内涵。教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《亲亲我》，掌握轻快旋律与简单歌词，能完整演唱；②感受歌曲中“亲亲我”的温馨情感，理解爱的表达方式；③配合歌词创编自然亲昵动作，表现歌曲情感。

2.教学难点，①准确把握歌曲中的附点节奏，做到节奏稳定不抢拍；②创编动作时，动作与歌词内容、情感表达协调一致，避免生硬模仿；③在集体互动中，鼓励内向幼儿大胆参与，用动作和声音表达情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《亲亲我》歌曲课本页及歌词卡片。

2.辅助材料：准备亲子互动温馨图片、歌曲伴奏音频、幼儿演唱示范视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：教室中央留空供围坐互动，设置小舞台区用于动作创编展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对“爱的表达”的兴趣，感受音乐与情感的关联。

过程：

①教师做“亲亲”动作，提问：“宝宝们，老师刚才在做什么？你们喜欢被亲亲吗？”引导幼儿讨论“亲亲”代表的情感。

②播放《亲亲我》歌曲片段，展示亲子互动图片，让幼儿初步感受温馨氛围。

③简短介绍：“今天我们要学一首表达爱的歌，名字叫《亲亲我》，让我们一起用音乐和动作传递爱吧！”

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：理解歌曲旋律、歌词及情感表达方式。

过程：

①逐句教唱歌词，强调“亲亲我”“抱抱我”等关键词的情感含义。

②用图谱标注旋律起伏（如“小手举高”对应音高），结合拍手练习节奏。

③示范动作：唱到“亲亲我”时做亲吻脸颊动作，唱到“抱抱我”时张开双臂，帮助幼儿建立音乐与动作的关联。

3.情感案例分析（20分钟）

目标：通过多元场景，理解爱的不同表达形式。

过程：

①展示三组图片：①家庭（妈妈亲宝宝额头）、②朋友（小伙伴击掌）、③小动物（熊猫妈妈抱幼崽）。

②引导讨论：“这些场景里，爱是怎么表达的？和歌曲里的‘亲亲’‘抱抱’有什么不同？”

③小组任务：每组选择一张图片，用1-2个动作模仿图片中的情感表达，并尝试加入歌曲旋律。

4.小组讨论（10分钟）

目标：合作创编动作，深化对爱的理解。

过程：

①分组发放歌词卡片，每组讨论：“除了亲亲和抱抱，还能用什么动作表达爱？”

②组内创编2-3个新动作（如“摸摸头”“转圈圈”），并设计简单的动作顺序。

③推选代表准备展示，说明动作与歌词的对应关系。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：鼓励大胆表现，提升艺术表达能力。

过程：

①各组轮流上台表演创编动作，其他幼儿跟唱歌曲片段。

②教师点评亮点：“第三组的‘转圈圈’动作很活泼，像小兔子一样可爱！”

③互评环节：请幼儿用“我喜欢XX组的动作，因为……”分享感受，强化积极反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固爱的表达方式，延伸情感教育。

过程：

①全体围坐，教师总结：“今天我们用歌声和动作学会了表达爱，无论是亲亲、抱抱，还是微笑和拥抱，都是传递温暖的方式。”

②播放歌曲，师生共同边唱边做动作，强化情感体验。

③布置作业：“回家给爸爸妈妈唱《亲亲我》，并教他们一个新动作，把爱带回家！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）歌曲拓展：推荐《我的好妈妈》《爱我你就抱抱我》《让爱住我家》，三首歌曲均为轻快旋律，歌词聚焦家庭与爱的表达，与《亲亲我》主题一致，可辅助幼儿感受不同场景下的情感传递方式。

（2）绘本拓展：《猜猜我有多爱你》《妈妈心妈妈树》《爷爷一定有办法》，绘本通过温馨故事和画面展示亲子间、同伴间的爱的互动，帮助幼儿理解“爱”可以通过语言、动作、物品等多种形式表达，深化对歌曲情感内涵的认知。

（3）文化拓展：收集不同文化中爱的表达方式，如中国家庭中的“摸头”“拥抱”、西方文化中的“亲吻脸颊”“击掌”、日本文化中的“鞠躬问好”，通过图片和简单说明，让幼儿感受爱的表达具有多样性，但核心情感相通。

（4）生活案例：整理幼儿生活中常见的爱的瞬间，如“妈妈早上准备早餐”“爸爸陪搭积木”“老师擦眼泪”等，制作成“爱的瞬间卡片”，与歌曲中的“亲亲我”“抱抱我”形成呼应，引导幼儿发现爱在日常生活中的存在。

2.拓展建议：

（1）家庭互动任务：请幼儿回家后与家人一起唱《亲亲我》，并根据家人特点创编1个新动作（如给爷爷捶背、帮妈妈梳头），用手机或相机记录过程，带到班级分享，鼓励幼儿用歌声和动作主动表达对家人的爱。

（2）创意表达活动：开展“爱的礼物”手工活动，用彩纸、黏土等材料制作“爱心卡”“拥抱券”，上面画或写一句表达爱的话（如“妈妈我爱你”“谢谢你陪我玩”），送给家人或朋友，将歌曲中的情感延伸到实际行动中。

（3）观察记录任务：请幼儿用一周时间观察家人表达爱的方式，如“爸爸每天接我时牵我的手”“奶奶给我讲故事时摸我的腿”，用图画或符号记录下来，在班级“爱的日记墙”展示，引导幼儿关注生活中的细节，体会爱的无处不在。

（4）分享交流环节：每月开展一次“爱的分享会”，幼儿轮流分享自己发现或创造的爱的表达方式，如“我给奶奶唱了《亲亲她》，她笑了”“我画了一幅画，里面有妈妈和我拥抱”，教师引导幼儿互相学习，丰富爱的表达词汇和动作，提升情感表达能力。课后作业1.填空题：唱《亲亲我》时，唱到“抱抱我”时应该做______动作。答案：张开双臂拥抱。

2.简答题：歌曲《亲亲我》表达了什么情感？答案：表达了爱、温暖和亲情。

3.创作题：为歌曲《亲亲我》创编一个新动作，并说明它代表什么。答案：例如，唱到“亲亲我”时做摸头动作，代表关爱。

4.实践题：回家给家人唱《亲亲我》，并教他们一个新动作。答案：记录过程，如“我给爸爸唱了歌，教了他捶背动作。”

5.描述题：描述一种你常用的表达爱的方式。答案：例如，“我喜欢亲亲妈妈的脸颊，让她开心。”课堂1.课堂评价：通过提问检查幼儿对《亲亲我》歌词的掌握，如“唱到‘亲亲我’时做什么动作？”；观察幼儿在集体演唱和创编动作时的参与度与情感表现，重点关注节奏准确性和动作协调性；通过小组展示环节测试幼儿对爱的表达方式的迁移能力，如能否用新动作传