2025-2026学年幼儿游戏教案美术

-1-2025-2026学年幼儿游戏教案美术教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路以课本“亲近自然·创意表达”单元为核心，结合小班幼儿“色彩感知与简单造型”认知目标，通过“秋天的树叶”游戏化美术活动，引导幼儿观察树叶形状、颜色，运用拼贴、添画等方式创作，激发对自然美的感知和动手兴趣。活动设计贴近幼儿生活，以游戏为载体，将课本中的“观察—想象—创造”美术能力培养融入具体操作，符合幼儿“玩中学”的学习特点，实用性强。核心素养目标二、核心素养目标聚焦图像识读，引导幼儿观察秋叶形状、颜色，感知自然物象特征；通过美术表现，运用拼贴、添画方式创作秋叶作品，发展动手能力；在创意实践中尝试简单组合，激发想象与表达；结合审美判断，感受秋叶的色彩美与形态美，初步形成对自然之美的感知；渗透文化理解，初步感知秋天树叶变化与季节的关系，萌发对自然的喜爱。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已具备初步的颜色辨识能力（红、黄、蓝等基本色），认识常见简单形状（圆形、方形、三角形），在“亲近自然·创意表达”单元中接触过对自然物（如小花、小草）的简单观察，有过撕纸、粘贴等基础手工操作经验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对自然物（树叶）充满好奇心，喜欢通过触摸、观察感知物体特征，学习风格以直观形象思维为主，偏好游戏化、情境化的活动，动手操作兴趣浓厚，喜欢模仿和自由尝试，但在精细动作控制上尚需发展。3.学生可能遇到的困难和挑战。在观察树叶形状时，可能难以细致区分不同叶子的边缘特征（如锯齿、圆形）；拼贴过程中，手部精细动作不够熟练，导致粘贴不牢固或位置偏差；添画环节可能缺乏创意，需要教师通过提问、示范等方式引导想象。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.游戏法，通过“树叶找朋友”游戏激发兴趣；2.情境教学法，创设秋天森林情境引导观察；3.示范法，教师示范拼贴与添画步骤。教学手段：1.多媒体设备展示秋叶图片与视频；2.实物树叶供幼儿触摸感知特征；3.轻音乐营造轻松创作氛围。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，今天老师带来了一个秋天的秘密森林！你们听（播放轻音乐），风儿吹过，树叶沙沙响，好像在邀请我们去玩呢！快看，老师手里的树叶是什么颜色的？像什么呀？”（举起红枫叶和银杏叶），“请你摸一摸，树叶的边是光滑的还是锯齿状的？”引导学生用“红色像小手掌”“黄色像小扇子”等词语描述，结合课本“亲近自然”单元，激活对自然物的观察经验。

（二）实物观察，深化感知（8分钟）

“现在请每组的小篮子里都有不同的树叶，我们一起当小小观察员，看看谁能发现树叶的秘密。”分发梧桐叶、松针等实物，引导幼儿从颜色（深绿、浅黄）、形状（椭圆形、针形）、边缘（光滑、锯齿）多角度观察，“你的树叶上有小条纹吗？摸起来厚还是薄？”鼓励幼儿用“我的树叶是弯弯的，像小船”“这个树叶尖尖的，像小刺猬的刺”表达，强化图像识读能力，解决“难以区分边缘特征”的困难。

（三）示范讲解，掌握技法（7分钟）

“这么美的树叶，我们把它变成一幅画吧！看老师先选一片大树叶当‘身体’，涂一点点胶水在背面，轻轻贴在纸的中间，再选两片小树叶当‘翅膀’，贴在身体两边——哇，变成一只蝴蝶啦！”边示范边强调“胶水涂薄薄的，树叶按平才不会掉”，接着用彩笔添画眼睛和触角，“你们想让树叶变成什么呢？是小动物还是小船？”通过具体步骤示范，解决“粘贴不牢固”问题，激发美术表现欲望。

（四）创意创作，自主表达（15分钟）

“现在请小朋友们当小艺术家，用篮子里的树叶和彩笔创作吧！可以先选一片最喜欢的树叶当主体，再给它找朋友，或者撕彩纸做装饰，遇到困难可以举手问老师。”巡回指导，对精细动作弱的幼儿手把手教“用三根手指捏着树叶，慢慢贴”，对缺乏创意的幼儿提问“这片树叶像小鱼的尾巴吗？可以给它画上泡泡呀”，鼓励大胆尝试，落实创意实践素养。

（五）游戏互动，分享交流（10分钟）

“完成的小朋友请把作品举起来，我们玩‘树叶变变变’游戏！请你用‘我的树叶变成了XX，因为它像XX’的句子介绍给旁边的小朋友听。”引导幼儿互相欣赏，“你看他的枫叶变成了小螃蟹，claws（钳子）真神气！”“她的银杏叶拼成了小裙子，颜色好漂亮！”教师点评时突出“这片树叶的颜色搭配像秋天一样温暖”“这个想法很有创意”，强化审美判断，感受自然之美。

（六）文化渗透，情感升华（5分钟）

“小朋友们知道树叶为什么在秋天会变黄、变红吗？（播放树叶变化的短视频）因为天气变冷了，树叶里的绿色素慢慢退去，黄色、红色就出来啦，这是大自然给我们的礼物。所以我们今天用树叶创作，也是在谢谢大自然的馈赠呀！”结合季节特征，渗透文化理解，萌发对自然的喜爱。

（七）作品展示，总结延伸（5分钟）

“我们把作品贴到‘秋天的画廊’里，一起欣赏吧！今天我们用眼睛观察了树叶的形状和颜色，用小手创作了美丽的画，还知道了树叶和季节的秘密。回家后可以和爸爸妈妈一起捡树叶，看看还能变出什么，下次带来分享哦！”展示幼儿作品，肯定努力，延伸生活观察，落实“玩中学”理念。拓展与延伸1.**家庭亲子自然探索活动**

鼓励家长带孩子进行"树叶寻宝"游戏，收集不同形状、颜色的树叶，制作"树叶观察日记"。用透明胶带将树叶贴在白纸上，覆盖一层薄纸，用蜡笔轻轻拓印叶脉纹理，感受树叶的细节之美。引导孩子用语言描述树叶的触感（光滑/粗糙）、气味（清香/微涩），并与课本中的"自然物观察"单元建立联系，深化图像识读能力。

2.**区域角延伸创作**

在美工区投放压平的树叶、安全剪刀、彩纸、轻黏土等材料，设置"树叶变变变"主题角。引导幼儿尝试树叶拼贴画（如用梧桐叶做小鱼身体，银杏叶做尾巴）、树叶拓印画（将树叶涂颜料后印在纸上）、树叶黏土塑形（用黏土包裹树叶制作立体装饰）。这些活动延续课堂的创意实践，进一步发展美术表现与精细动作能力，符合教材"多元艺术表达"的要求。

3.**季节主题绘本共读**

推荐与季节和自然相关的绘本，如《一片叶子落下来》《秋天的礼物》，通过故事讲述树叶的生命周期，理解秋天树叶变色的科学现象（叶绿素分解，花青素显现）。教师可设计"树叶颜色变化实验"：将绿叶浸泡在热水中观察颜色变化，或对比室内外树叶的色泽差异，渗透文化理解素养，萌发对自然规律的探究兴趣。

4.**校园自然角观察记录**

在班级自然角种植小盆栽或悬挂树叶标本，引导幼儿定期观察记录树叶的变化（如从绿色到黄色、卷曲、脱落）。用图画或符号在"树叶生长日历"上标记日期，培养长期观察习惯。结合课本"亲近自然"单元，强化对季节与植物关系的认知，发展科学探究能力。

5.**树叶创意手工进阶**

开展"树叶时装秀"活动，用树叶、彩纸制作头饰、胸针等装饰品，或用树叶拼贴成"秋天的故事"长卷画。鼓励幼儿合作完成大型作品，在分享环节用"我的树叶变成了XX，因为它像XX"的句式介绍创意，延续课堂的语言表达训练，深化审美判断与文化理解。

6.**跨学科自然体验**

联合科学领域开展"树叶的秘密"探究：测量不同树叶的长度、宽度，比较大小差异；收集落叶堆肥，观察分解过程；用树叶玩"影子游戏"，在阳光下描画树叶轮廓。这些活动将美术观察与科学探究结合，体现教材"学科融合"理念，培养幼儿的综合素养。课后作业1.**树叶观察日记**：画出今天课堂上最感兴趣的三片树叶，用蜡笔涂上真实颜色，并在旁边写一句话描述它们（如“这片树叶像小手掌，摸起来毛茸茸”）。

2.**树叶拓印画**：回家用一片树叶蘸颜料，在白纸上拓印出叶脉图案，尝试用红、黄、蓝三种颜色混合拓印，观察颜色变化。

3.**树叶故事创编**：用一片树叶当主角，编一个简短故事（如“小树叶飘到小蚂蚁头上，变成了一把小雨伞”），画出来并讲给家人听。

4.**树叶分类游戏**：收集5片不同树叶，按“颜色深浅”“形状大小”“边缘光滑或锯齿”分类，贴在纸上并标注分类标准。

5.**自然拼贴画**：用捡到的树叶、花瓣、小草在纸上拼贴一幅“秋天的公园”，添画太阳、小路等背景，完成后命名作品。

**答案参考**：

1.示例：画红枫叶、银杏叶、梧桐叶，写“红枫叶像小手，银杏叶像扇子”。

2.示例：黄色树叶拓印后边缘模糊，蓝色拓印清晰，混合后出现绿色。

3.示例：画树叶落在小蚂蚁头上，配文“树叶成了小蚂蚁的船”。

4.示例：按“颜色深浅”分深绿/浅绿，按“形状”分圆形/长条形。

5.示例：用梧桐叶做树冠，银杏叶做小路，添画黄色太阳，命名《秋天的公园》。教学反思今天这节树叶美术课，孩子们的热情超出了我的预期。当举起枫叶和银杏叶时，小眼睛都亮了，说“像小手掌”“像小扇子”的比喻特别生动。不过实物观察环节，确实有几个孩子对“锯齿边缘”的描述不够准确，下次要准备更多边缘差异明显的叶子，比如梧桐叶和松针的对比。

拼贴时，部分幼儿胶水涂太多导致树叶卷边，下次得强调“薄薄一层”并提前示范按压技巧。最惊喜的是拓印环节，有个孩子把红黄颜料混合后喊“老师，树叶变成彩虹啦！”——这种意外的色彩