2025-2026学年小绵羊教案小班

-2026学年小绵羊教案小班讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

1.本节课的主要教学内容：选自《幼儿园活动发展课程》小班上册“可爱的小动物”章节，重点认识小绵羊的外形特征（毛茸茸的身体、卷卷的毛、四条腿、一条尾巴），学习用撕贴的方式表现小绵羊毛茸茸的毛，体验手工制作的乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对小动物的基本认知（如知道常见动物名称、简单外形），在美工活动中学习过撕纸技能，能将撕碎的纸片粘贴成简单形象，为本节课用撕贴表现小绵羊毛茸茸的毛奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察小绵羊毛茸茸的外形特征，培养幼儿对动物形象的审美感知能力；引导幼儿运用撕贴技能表现小绵羊毛茸茸的质感，提升艺术表现力；鼓励幼儿在创作中尝试不同撕贴方式，激发创意实践意识，体验美术活动的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已认识常见动物的基本特征，在美工活动中学习过简单撕纸技能，能将纸片粘贴成基本形状，理解“毛茸茸”等触觉词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对小动物兴趣浓厚，喜欢动手操作，以形象思维为主，注意力持续时间短，偏好游戏化、情境化的学习方式，艺术表现以大胆尝试为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：撕贴动作协调性不足，难以控制撕纸大小和方向；粘贴时可能胶水使用不当导致作品散落；对“卷卷的毛”等细节特征表现存在困难，需教师个别指导。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园活动发展课程》小班上册“可爱的小动物”章节教材及配套手工活动页。

2.辅助材料：准备小绵羊高清图片、羊毛实物样本、毛绒玩具模型，及展示撕贴步骤的简笔画动画视频。

3.实验器材：配备儿童安全剪刀、固体胶、彩色卡纸（白色、浅灰）、皱纹纸（模拟羊毛），确保材料无尖锐边角。

4.教室布置：创设“农场小院”情境，用绿色布铺设草地背景，设置分组操作台（4人/组），墙面预留作品展示区。教学过程1.导入（约5分钟）：

教师头戴农场主帽子，手持毛绒小绵羊玩具走进教室，用夸张语气说：“小朋友们，今天农场里来了一位新朋友，它身上毛茸茸的，喜欢吃青草，还会‘咩咩’叫，猜猜它是谁？”引导幼儿回答“小绵羊”。教师出示小绵羊图片：“对啦！今天我们就来认识可爱的小绵羊，看看它长什么样吧！”接着提问：“你们以前见过哪些小动物？它们有什么特点？”（如小兔子有长耳朵、小猫咪有胡须），回顾幼儿对动物外形特征的已有认知，为新课学习铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：教师出示高清小绵羊图片和羊毛实物样本，引导幼儿观察：“小绵羊的身体圆圆的、软软的，它的毛是什么样子的？”请个别幼儿触摸羊毛样本，感受“毛茸茸”的质感。教师总结：“小绵羊有毛茸茸的身体，毛是卷卷的，像小波浪一样；它有四条短短的腿，还有一条小尾巴。”边说边在黑板用简笔画勾勒小绵羊外形，标注“毛茸茸”“卷卷的毛”“四条腿”“一条尾巴”等关键词。

（2）举例说明：教师展示撕贴好的小绵羊范例作品：“看，老师用纸变出了一只小绵羊！我们用白色的纸撕成小碎片，贴在身体上，就像它卷卷的毛一样。”拿起皱纹纸边示范边说：“先把皱纹纸撕成长条，再轻轻揉一揉，毛会更卷，贴在身体上就更像小绵羊的毛啦！”

（3）互动探究：将幼儿分成4人小组，每组发放一张小绵羊轮廓图（画好身体、腿、尾巴）和羊毛实物样本。教师引导：“请小朋友看一看、摸一摸，小绵羊的毛是什么感觉？它的腿和尾巴在哪里？”小组内讨论后，请每组代表分享发现，教师及时肯定：“你们观察得真仔细！小绵羊的毛摸起来软软的，卷卷的，腿在身体下面，尾巴小小的。”

3.巩固练习（约20分钟）：

（1）学生活动：教师分发材料：每人1张白色卡纸（做身体）、1张浅灰色卡纸（做腿和尾巴）、若干白色和浅灰色皱纹纸（做毛）、固体胶、儿童安全剪刀（可选，能力强的幼儿可尝试用剪刀剪简单形状）。教师示范撕贴步骤：“第一步，把白色卡纸撕成圆形或椭圆形做小绵羊的身体；第二步，把皱纹纸撕成长条或小块，揉一揉变成卷卷的毛，贴在身体上；第三步，用浅灰色卡纸撕成长条做腿，贴在身体下面；第四步，撕一个小三角形做尾巴，贴在屁股后面。”幼儿开始动手制作，教师播放轻柔的农场背景音乐，营造轻松氛围。

（2）教师指导：教师巡回指导，重点关注能力较弱的幼儿：对撕纸困难的幼儿，手把手教“用两只手的大拇指和食指捏住纸，慢慢撕”；对胶水使用过多的幼儿，提醒“胶水少涂一点，涂在纸的背面，贴牢就好”；对“卷卷的毛”表现单一的幼儿，启发“试试把纸撕得更碎，揉成不同大小的卷，毛会更丰富”。鼓励幼儿大胆尝试，允许作品个性化，如有的幼儿给小绵羊贴上“小眼睛”（黑色小纸片），有的给小绵羊“画”上青草（用绿色蜡笔添画）。

（3）作品展示与分享：制作完成后，幼儿将作品贴在“农场小院”展示区（墙面布置有绿色草地背景）。教师请3-4名幼儿介绍自己的作品：“你的小绵羊在做什么呀？”“你最喜欢小绵羊的哪里？”引导幼儿用语言表达创作想法，如“我的小绵羊在吃草，它的毛卷卷的，摸起来软软的”，教师给予表扬：“你的小绵羊真可爱，毛撕得卷卷的，像真的一样！”最后，带领幼儿一起模仿小绵羊“咩咩”叫，在游戏中结束活动。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）外形特征资源：收集不同品种小绵羊的图片（如美利奴羊、萨福克羊），引导幼儿观察羊毛颜色的差异（白色、黑色、棕色）、卷曲程度（小卷、大卷），对比不同小绵羊身体大小（如成年羊与羊羔的区别），强化“毛茸茸”“卷卷的毛”等核心特征。

（2）生活习性资源：准备小绵羊吃草、喝水、休息的短视频片段（无声音，教师现场配音），展示小绵羊群居生活的场景，引导幼儿观察“小绵羊喜欢和朋友们在一起”“用嘴巴吃青草”等习性，结合“咩咩”叫声的音频，帮助幼儿建立多感官认知。

（3）文化关联资源：选取经典儿歌《小绵羊》（歌词：“小绵羊，咩咩叫，毛茸茸，真可爱”），配合简单动作（双手放在头顶做“卷毛”状，模仿“咩咩”叫）；投放绘本《小绵羊的毛衣》（讲述小绵羊剪羊毛做毛衣的故事），引导幼儿理解“羊毛可以变成衣服”的生活联系。

（4）艺术表现资源：展示不同材料制作的小绵羊作品（如用棉花粘贴的立体小绵羊、用毛线缠绕的毛绒小绵羊、用拓印方式表现羊毛纹理的作品），拓展幼儿对“毛茸茸”质感的表现方式，丰富撕贴技能的延伸。

2.拓展建议：

（1）家庭活动建议：请家长带幼儿观察生活中的羊毛制品（如毛衣、毛绒玩具、羊毛地毯），用手触摸感受“毛茸茸”的质感，引导幼儿说“这是小绵羊的毛做的”；收集废旧材料（如白色棉花、浅灰色毛线、旧报纸），与幼儿一起用撕、贴、绕的方式制作“小绵羊一家”，鼓励幼儿给小绵羊添画“草地”“太阳”等背景。

（2）区域活动建议：美工区投放不同材质的“羊毛”材料（皱纹纸、棉花、毛线、海绵纸），幼儿自主选择用撕、贴、绕、捏等方式表现小绵羊，教师引导幼儿比较不同材料制作的“毛”有何不同（如棉花更蓬松，毛线更有纹理）；阅读区投放《小羊肖恩》《猜猜我有多爱你》（涉及小羊角色的绘本），幼儿自由翻阅，教师引导幼儿回忆“小绵羊的外形特征”。

（3）户外活动建议：在幼儿园种植区种植青草，带幼儿观察“小绵羊爱吃的草”，引导幼儿用小手模仿“小绵羊吃草”的动作（弯腰、用手“拔”草）；组织“小绵羊模仿秀”游戏，幼儿扮演小绵羊，根据教师指令做动作（“毛茸茸的小绵羊跳一跳”“卷卷毛的小绵羊走一走”），在游戏中巩固对小绵羊特征的认知。

（4）生活延伸建议：午餐时引导幼儿观察牛奶、酸奶的包装（标注“含羊奶成分”），简单介绍“小绵羊的奶可以喝”，帮助幼儿建立“小绵羊与生活”的联系；午睡前播放轻柔的《小绵羊》儿歌，幼儿在音乐中模仿“小绵羊休息”，感受温馨氛围。教学评价1.课堂评价：通过提问“小绵羊的毛是什么样子的？”“它有几条腿？”等，观察幼儿是否能准确说出“毛茸茸”“卷卷的毛”“四条腿”“一条尾巴”等特征；在撕贴活动中，重点观察幼儿撕纸动作的协调性、胶水使用的规范性，以及能否表现出羊毛的卷曲质感；通过让幼儿指认图片中的小绵羊、模仿“咩咩”叫，检验其对小绵羊外形特征和生活习知的兴趣与掌握程度，及时对撕纸困难、粘贴不牢的幼儿进行手把手指导，确保每位幼儿都能参与活动。

2.作业评价：对幼儿的撕贴小绵羊作品，从外形特征准确性（是否体现身体、腿、尾巴及卷卷的毛）、手工技能运用（撕贴是否整齐、胶水使用是否适量）、创意表现（如添画眼睛、草地等背景）三方面进行批改，用“你的小绵羊毛茸茸的真可爱！”“贴得很牢固，真棒！”等具体语言点评，肯定幼儿的努力；对特征表现不明显的作品，如未体现“卷卷的毛”，下次活动中加强个别指导，鼓励幼儿继续尝试不同的撕贴方式，提升艺术表现力。教学反思与总结这节课下来，感觉孩子们对小绵羊的认知和动手制作都很投入。导入时用农场主帽子和毛绒玩具，一下子就抓住了他们的注意力，提问“小绵羊的毛是什么样”时，好多孩子都争着说“毛茸茸的”，看来前期对动物特征的铺垫有效果。新课呈现时让摸羊毛样本，孩子们的小手摸得特别认真，能说出“软软的”“卷卷的”，说明观察得很仔细。不过撕贴示范时，我可能讲快了，几个孩子撕的纸条太宽，下次得放慢速度，多演示“怎么撕出小碎片”。

小组讨论时，有的孩子只顾玩羊毛样本，下次得加点小任务，比如“比比谁的羊毛更卷”，让他们更有目的地互动。制作环节，大部分孩子能按步骤贴身体和腿，但胶水涂得太多，作品湿乎乎的，得强调“胶水涂一点点”。有个孩子给小绵羊贴了蓝