2025-2026学年折星星教案中班

第第页2025-2026学年折星星教案中班备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容一、教学内容选自《幼儿园主题活动指导·中班》下册“巧手做做做”章节，内容包括认识正方形折纸，学习对角折、边对边折、压平折等基础技能，尝试用红、黄、蓝三色折纸制作五角星，感受折纸的步骤美与色彩搭配，培养手眼协调能力。核心素养目标二、核心素养目标感知正方形折纸的对称美与三色搭配的和谐；运用对角折、边对边折等技能表现五角星形态；尝试颜色组合创造个性化作品；初步感受五角星的简单象征意义，萌发对传统符号的兴趣。学情分析中班幼儿已具备初步的折纸经验，能识别正方形、三角形等基本形状，但对角折、边对边折的精确性不足，手部小肌肉控制力有待提升。多数幼儿喜欢动手操作，但注意力持续时间较短，需通过趣味化步骤引导保持兴趣。对红、黄、蓝三色有辨识能力，但对色彩搭配的主动运用意识较弱。部分幼儿能模仿简单折纸步骤，但独立完成五角星存在困难，需教师分步示范和个别指导。幼儿对“五角星”符号有模糊认知，但对其象征意义理解较浅，需结合生活实例渗透。整体上，幼儿好奇心强，乐于尝试新事物，但精细动作和空间想象能力的发展不均衡，需设计梯度化任务以适应不同层次需求。教学资源1.软硬件资源：彩色正方形折纸（红、黄、蓝）、安全剪刀、展示板、示范作品

2.课程平台：幼儿园主题活动资源库

3.信息化资源：五角星折纸步骤动画、色彩搭配PPT

4.教学手段：儿歌引导、分步图卡、实物投影仪、小组合作材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务——通过班级群推送五角星实物图片、简单折纸步骤动画（5秒/步），设计问题“五角星有几个尖尖角？”“折纸第一步要找到纸的哪里？”。监控进度——查看群内学生提交的“星星观察笔记”（画五角星或记录折纸疑问）。

学生活动：自主观看动画，用手指模仿折纸动作，记录“折纸时纸会翘起来怎么办”等疑问，提交笔记。

教学方法/手段：自主学习法+动画演示；信息技术手段（班级群）。

作用与目的：初步感知五角星形状与折纸步骤，为课堂操作铺垫；培养观察与提问习惯。重难点：对折纸步骤的初步感知，举例：学生通过动画发现“折纸要先对齐边”。

2.课中强化技能

教师活动：导入——用“小星星找朋友”故事引出折星星任务；讲解——分步示范对角折（“角对角，变成三角形”）、边对边折（“边对边，压出小山线”），结合实物投影慢动作演示；组织活动——小组合作折纸，每组1名能力强的幼儿当“小老师”辅助；解答疑问——针对“纸压不平”问题，教“手指轻轻按一按”技巧。

学生活动：听故事思考，跟随分步操作，小组互相帮助折纸，提问“折到第三步纸歪了怎么办”。

教学方法/手段：讲授法+实践操作；合作学习法+实物投影。

作用与目的：掌握对角折、边对边折、压平折技能，培养手眼协调与合作能力。重难点：对角折的准确性，举例：教师用“小角碰小角”儿歌引导对齐。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业——用红、黄、蓝三色折3颗不同大小的星星，拼贴成“星星画”；提供拓展资源——推送“星星变变变”视频（折纸星星变成小动物）；反馈作业——在作品旁贴“创意星”“认真星”贴纸，点评“红色星星当太阳，蓝色星星当大海，真有想法”。

学生活动：完成星星拼贴画，观看视频尝试折“星星小船”，反思“下次折星星要慢慢压，别让纸皱”。

教学方法/手段：自主学习法+反思总结；拓展资源（视频）。

作用与目的：巩固折纸技能，尝试色彩搭配与创意表达；培养反思习惯。重难点：色彩搭配与个性化创作，举例：学生用红黄蓝拼出“星星彩虹”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）折纸技能延伸类：正方形折纸基础步骤图卡（含对角折、边对边折、压平折的分解图）；三角形、长方形折纸简易范例（如小船、小帽子）；立体折纸初级材料（带支撑底座的星星立体摆件模板）。

（2）色彩搭配类：三原色认知绘本《小蓝和小黄》《颜色的秘密》；色彩混合实验材料（透明色片、红黄蓝颜料调色盘）；生活中三色搭配实物图例（彩虹、水果拼盘、儿童玩具）。

（3）五角星文化类：绘本《星星的故事》（包含五角星在国旗、奖牌中的象征意义）；生活中五角星实物图片集（国旗、红领巾、饼干、纽扣）；传统节日中的星星装饰案例（元宵节灯笼、中秋节挂饰）。

（4）生活应用类：教室环境布置素材（星星主题墙饰、吊饰模板）；星星创意手工材料（毛根、亮片、胶水，用于装饰折星星）；亲子互动折纸手册（含5种简易星星变式，如“会眨眼的星星”“带尾巴的星星”）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子折纸实践：建议家长每日与幼儿共同折1颗小星星，使用红、黄、蓝三色轮流尝试，周末将一周折的星星按“大中小”排序拼贴成“星星树”，巩固对折纸步骤的掌握和色彩搭配感知。

（2）生活中五角星观察记录：引导幼儿在家庭、社区中寻找五角星形状的物品（如地砖图案、饼干、衣服纽扣），用绘画方式记录“找到的五角星”，并在班级分享“我发现星星在哪里”，培养观察力和语言表达能力。

（3）创意星星变式活动：鼓励幼儿在掌握基础五角星折法后，尝试用“折一折、画一画”的方式创作个性化星星，如给星星画笑脸、用毛根做星星的“光芒”、用亮片装饰星星的“衣服”，发展手部精细动作和创造力。

（4）文化符号渗透体验：家长可通过绘本、图片向幼儿简单介绍“五角星是勇敢的小星星”，如在国旗中代表国家，在奖牌中代表胜利，鼓励幼儿折一颗“勇敢的星星”送给家人，结合生活情境理解符号的简单象征意义。

（5）废旧材料再利用：收集家中安全的废旧纸张（广告纸、包装纸、旧报纸），引导幼儿尝试用不同材质的纸折星星，比较不同纸张折出的星星效果（如硬纸板星星更挺括，软纸星星更易变形），培养环保意识和探究精神。

（6）区域活动延伸：在班级美工区投放“星星创意角”，提供折纸步骤图卡、三色彩纸、装饰材料，鼓励幼儿自主选择材料折星星、拼星星画，或合作完成“星星星空”主题墙，巩固课堂所学并提升自主操作能力。【教学反思与总结】这次折星星课整体效果不错，孩子们对动手操作特别感兴趣。分步示范加儿歌引导的方式很有效，像“角对角，边对边”的口诀他们念得特别顺，压平折的难点通过“手指轻轻按一按”的指导也基本突破了。小组合作里“小老师”的设置帮了不少忙，能力强的孩子带动同伴，课堂氛围比预期活跃。不过也有不足，部分孩子对角折时总对不齐，可能是我示范速度稍快了，下次得放慢节奏，多给个别指导时间。课后发现有的孩子把红黄蓝混着折，说明色彩搭配意识还需渗透，下次可以提前准备色彩搭配范例。

孩子们收获挺明显的，大部分能独立完成五角星，小肌肉协调性有提升，还主动分享“我的星星像太阳”这样的创意。但个别孩子折到第三步就分心，说明任务设计得再细分些可能更好。今后要更关注个体差异，准备些半成品材料给能力弱的孩子，同时增加“星星变变变”的创意环节，让技能和趣味结合得更紧密。整体来说，这节课达到了预期目标，但精细动作的巩固和文化符号的理解还需要在日常活动中延续。【教学评价与反馈】1.课堂表现：幼儿能跟随教师分步指令进行折纸操作，90%幼儿能专注完成对角折、边对边折步骤，压平折动作基本掌握；15%幼儿在第三步折制时出现纸角歪斜，需教师个别指导手部力度；幼儿对“角对角，边对边”儿歌记忆清晰，能边念边操作，体现动作与语言的协调。

2.小组讨论成果展示：小组内“小老师”能协助同伴解决“纸压不平”问题，各小组均完成基础五角星折制；其中3组尝试用红、黄、蓝三色星星拼贴成“星星彩虹”，2组给星星画上简单表情，展示初步合作与创意表现。

3.随堂测试：独立完成五角星折制任务，80%幼儿能正确完成三步骤折法，20%幼儿需提醒第三步折法方向；所有幼儿能准确指出红、黄、蓝三色纸，并说出“星星有五个角”等关键特征。

4.作品创意表现：幼儿在折制基础上进行个性化装饰，如用亮片贴星星光芒、用蜡笔画星星“眼睛”，25%作品有独特创意，体现对形状与色彩的主动组合。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，幼儿掌握基础折纸技能，手眼协调能力与合作意识有所提升。不足在于部分幼儿精细动作控制较弱，色彩搭配意识需加强。后续将通过美工区投放“星星创意角”材料，增设“小星星设计师”评比，持续巩固技能并激发创作兴趣。【课后作业】1.**操作实践题**：用红、黄、蓝三色正方形纸各折一颗五角星，记录折纸步骤（如第一步对角折，第二步边对边折等），并尝试用折好的星星拼贴一幅“星空画”。

*答案示例*：

-红色星星：按“对角折→边对边折→压平折”完成，贴在画纸左上角当“太阳”；

-黄色星星：同步骤折制，贴在中间当“月亮”；

-蓝色星星：折好后画上笑脸，贴在右下角当“小星星”。

2.**生活观察题**：在家中或社区寻找3个五角星形状的物品（如饼干、纽扣、地砖），用简笔画记录下来，并说出它们像什么。

*答案示例*：

-饼干：像金色的太阳；

-纽扣：像闪亮的小眼睛；

-地砖：像排列整齐的小星星。

3.**创意装饰题**：给折好的五角星添加个性化装饰（如用蜡笔画表情、贴亮片做光芒），并说明为什么这样设计。

*答案示例*：

-蓝色星星贴银色亮片，说“这是夜空的星星，会发光”；

-红色星星画上爱心，说“送给妈妈，代表爱”。

4.**语言表达题**：用“我的五角星是……（颜色），它像……”的句式，向家人介绍自己的折纸作品。

*答案示例*：

“我的五角星是黄色的，它像天上的小月亮，晚上会陪我睡觉。”

5.**应用拓展题**：用废旧纸张（如广告纸、旧作业本）尝试折一颗不同颜色的五角星，比较它与彩纸星星的区别（如硬度、颜色鲜艳度）。

*答案示例