2025-2026学年大班手工领带教案

2025-2026学年大班手工领带教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年大班手工领带教案设计意图一、设计意图本活动结合大班“感恩家人”课本主题，通过手工领带制作，引导幼儿运用剪、贴、画等技能，发展精细动作与创造力。选用彩纸、亮片等易操作材料，贴合大班幼儿动手能力，将课本中的情感教育转化为具体实践，既巩固手工技能，又培养对家人的感恩之情，体现“做中学”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标培养审美感知与创意表达能力，通过领带设计提升剪贴画等手工技能；结合课本感恩主题，萌发对家人的情感认同；发展动手实践能力，落实艺术表现与劳动素养目标，促进幼儿全面发展。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握领带剪裁、粘贴、装饰的基本手工技能，结合课本“感恩家人”主题，明确领带作为礼物象征对爸爸的爱。例如：剪裁时保持领带主体形状对称，粘贴部件牢固，用彩纸剪贴爱心图案表达情感。2.教学难点：一是精细动作控制，如剪领带边缘的曲线或波浪时易歪斜；二是情感符号的具体转化，幼儿难以将感恩情感转化为装饰元素。例如：剪波浪边时教师需分步示范“剪小缺口连成线”；引导幼儿用“爸爸喜欢的事物”（如领带图案画汽车、胡子）表达心意。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：大班艺术活动用书《感恩家人》章节，确保每位幼儿人手一册。2.辅助材料：爸爸戴领带实物图片、领带制作步骤分解图、感恩主题背景音乐视频。3.实验器材：彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔、亮片等手工材料，提前检查安全性。4.教室布置：设置手工操作区，材料分盒摆放，便于幼儿取用；墙面展示领带范例图片，营造创作氛围。教学过程（1）激发兴趣：播放短视频《爸爸的一天》，展示爸爸上班、接孩子时戴领带的场景，提问：“视频里的爸爸戴了什么？领带是什么样子的？”引导幼儿观察领带颜色、图案。

（2）回顾旧知：“之前我们学了《感恩家人》，给妈妈做了爱心贺卡，今天我们想用什么特别的方式表达对爸爸的爱？”引出课题“手工领带——送给爸爸的礼物”。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：①出示领带实物，介绍结构：主体（长方形/梯形）、装饰区（领结、图案）；②示范制作步骤：画轮廓（将彩纸折成双层，画出领带形状，留出领结部分）、剪裁（沿轮廓线剪，注意边缘平滑）、装饰（用彩纸剪贴爱心、星星，或画爸爸喜欢的图案，如汽车、胡子）。

（2）举例说明：展示课本中“爸爸的领带”范例，解释“红色领带配爱心图案，表达爸爸像超人一样勇敢”；“蓝色领带画汽车，因为爸爸喜欢开车”。

（3）互动探究：分组发放领带图片卡（条纹、格纹、卡通款），讨论“你想给爸爸设计什么风格的领带？为什么？”每组派代表分享，教师引导“领带要符合爸爸的喜好，表达我们的心意”。

3.巩固练习（约25分钟）

（1）学生活动：①领取材料（彩纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔、亮片）；②按步骤制作：先画轮廓（教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿画模板），再剪裁（提醒“剪刀尖不对人，剪直线要慢”），最后装饰（鼓励用多种材料，如用亮片贴领结，用彩纸剪爸爸的生肖图案）；③完成后在领带背面写“爸爸，我爱你”，并简单说明设计意图（如“我给爸爸画了太阳，因为他像太阳一样温暖”）。

（2）教师指导：①重点指导剪曲线（如领带尖）的幼儿：“先剪一个小缺口，再沿着线慢慢剪，像小蜗牛爬一样”；②引导情感表达：“想想爸爸平时为你做的事，把爱画进去，比如爸爸陪你搭积木，你就画积木”；③提醒安全：“用完剪刀放回盒子，胶水不要涂太多”。

4.展示与评价（约5分钟）

（1）将幼儿作品贴在“爸爸的领带墙”上，幼儿轮流介绍自己的领带：“我给爸爸做了绿色领带，因为爸爸喜欢草地，上面有我和爸爸放风筝的图案。”

（2）教师点评：“XX的领带剪得很整齐，爱心贴得很牢；XX用了亮片，让领带闪闪发光，爸爸一定喜欢！”强调“每个领带都有爱，都是最棒的礼物”。

5.延伸活动

（1）回家后将领带送给爸爸，并说一句祝福的话；

（2）用照片记录爸爸戴领带的瞬间，下次分享“爸爸收到礼物的表情”。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本资源：《爸爸的领带》《爸爸的礼物》等绘本，通过故事展示领带作为爸爸日常服饰的意义，结合课本中“感恩家人”主题，引导幼儿理解领带不仅是物品，更是爱的表达。（2）实物材料：收集不同材质（丝绸、棉布、针织）、不同图案（条纹、卡通、纯色）的领带实物，供幼儿观察触摸，对比课本中领带范例，感知领带的多样性和设计特点。（3）生活观察案例：拍摄爸爸上班、参加活动时戴领带的照片或短视频，结合课本“爸爸的一天”内容，让幼儿直观感受领带在不同场合的作用，理解爸爸工作的辛劳。（4）儿歌与童谣：学唱《我的好爸爸》《领带飘呀飘》等儿歌，通过歌词强化“爸爸戴领带”的印象，在手工制作中边唱边做，激发创作兴趣。（5）文化拓展：简单介绍领带作为正式服饰的礼仪，如“爸爸参加重要会议时会戴领带”，结合课本中“家人的职业”内容，让幼儿初步了解服饰与场合的关系。2.拓展建议：（1）家庭观察任务：请幼儿回家观察爸爸的领带，记录颜色、图案，并询问“爸爸为什么喜欢这个领带”，用绘画方式记录发现，下次课堂分享，深化对爸爸的了解，落实课本“感恩家人”的情感目标。（2）材料收集与分类：鼓励幼儿和家长一起收集废旧材料（如旧报纸、彩包装纸、布料边角料），按颜色、材质分类，用于制作更多“感恩礼物”（如贺卡、小钱包），延伸课本手工技能，培养环保意识。（3）主题领带创作：结合节日（如父亲节、爸爸生日），设计主题领带，如“爸爸的生日领带”（画蛋糕、蜡烛）、“爸爸的节日领带”（贴祝福语），将课本情感教育融入具体情境，提升创意表达能力。（4）亲子合作活动：邀请爸爸参与领带装饰环节，如“爸爸说图案，我来画”，或共同完成领带制作，通过互动增进亲子关系，体现课本中“家人互助”的内容。（5）领带用途探索：引导幼儿思考“领带还能做什么”，如当围巾、装饰娃娃家，通过一物多用的探索，培养发散思维，结合课本“物品的多功能”知识点，提升实践应用能力。教学反思与总结这次手工领带课整体效果不错，孩子们特别投入。导入环节用爸爸戴领带的视频一下子抓住了他们的注意力，跟着讨论“领带是什么样子”时，好多孩子能说出颜色和图案，看来课本里的观察任务他们记住了。新课讲解时，我示范剪领带轮廓，能力强的孩子很快就学会了，但有几个剪曲线时手抖，得再加强小肌肉训练。分组讨论设计风格时，孩子们能结合爸爸的喜好说想法，比如“爸爸喜欢蓝色，我要画汽车”，这比单纯模仿课本范例更有意义。

动手制作时，大部分孩子能按步骤完成，但用胶水贴小部件容易糊，下次得准备牙签辅助。有个孩子给领带画了胡子，说“爸爸每天刮胡子”，这种细节让我惊喜，说明他们真的在用心表达爱。展示环节孩子们抢着介绍作品，声音响亮，比平时课堂活跃多了。

不足的是时间有点紧，个别孩子装饰没做完。下次可以提前分好材料包，重点指导剪裁慢的孩子。整体来看，孩子们不仅学会了剪贴技能，更重要的是把课本里的感恩之情变成了具体的礼物，有孩子说“爸爸一定会喜欢”，这比任何技巧都珍贵。以后要多设计这种能连接生活和情感的活动。典型例题讲解八、典型例题讲解1.例题：观察课本中的蓝色条纹领带，它有哪些主要特征？答案：颜色是蓝色，有横条纹，形状是长方形，下面尖尖的。2.例题：给爸爸设计领带时，如果爸爸喜欢钓鱼，你会画什么图案？为什么？答案：画小鱼和鱼竿，因为爸爸喜欢钓鱼，这样领带代表爸爸的爱好，表达“爸爸钓鱼很厉害”。3.例题：制作领带需要用到哪些工具？答案：安全剪刀、固体胶、彩纸、水彩笔，还可以用亮片装饰。4.例题：课本中说领带是送给爸爸的礼物，制作时第一步应该做什么？答案：先在彩纸上画出领带的轮廓，像课本里示范的那样，折双层画形状。5.例题：在领带装饰区贴一个爱心，想表达什么意思？答案：表达“爸爸像爱心一样温暖，我爱爸爸”，和课本里“感恩家人”的主题一样。板书设计①主题与情感：手工领带——送给爸爸的礼物（感恩、爱）

②制作步骤：折双层画轮廓→沿边剪主体→装饰领结/图案→写祝福语

③情感表达：图案设计（爸爸的爱好：汽车/胡子/太阳）→心意（爸爸辛苦/我爱爸爸）教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极回应领带特征提问，如“蓝色条纹”“尖尖下面”，动手操作时专注，90%能按步骤完成剪贴，部分幼儿主动分享“我给爸爸画胡子，因为他每天刮”，体现课本感恩主题。

2.小组讨论成果展示：每组能清晰说明领带设计理由，如“爸爸喜欢钓鱼，我画小鱼”“爸爸是医生，我画爱心”，讨论中倾听同伴意见，合作氛围好，关联课本“家人的喜好”知识点。

3.随堂测试：通过提问“制作领带第一步是什么”“领带代表什么”，幼