《江西省职业教育现场工程师学院建设指南（试行）》

《江西省职业教育现场工程师学院建设指南（试行）》为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部办公厅工业和信息化部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》等文件精神，服务江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展需求，深化产教融合、校企合作，培养大批适应先进制造业和现代服务业发展需要的高素质现场工程师，现就全省职业教育现场工程师学院（以下简称“现场工程师学院”）建设制定本指南。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦“作示范、勇争先”目标要求，以服务产业发展为核心，以校企双元协同为路径，以提升学生岗位胜任力为重点，推动职业院校与行业龙头企业、重点产业链链主企业深度合作，构建“岗课赛证”综合育人体系，培养具有扎实理论基础、突出实践能力、创新意识和工匠精神的现场工程师后备人才，为全面建设社会主义现代化江西提供技术技能人才支撑。（二）基本原则1.产业导向，需求牵引。紧密对接江西省有色金属、电子信息、新能源、航空、装备制造、中医药、现代家具、纺织服装等重点产业和战略性新兴产业需求，围绕企业关键岗位群和技术升级方向确定培养方向，确保人才培养与产业发展同频共振。2.双元办学，协同育人。强化职业院校与企业的双主体地位，建立“校中企”“企中校”等合作形态，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，实现人才培养方案共商、课程资源共建、教学过程共管、培养质量共评。3.能力为本，特色发展。坚持“学中做、做中学”，突出实践能力培养，依托企业真实生产场景开展教学，注重解决现场实际问题能力、技术应用能力和创新能力的提升，形成“一院一特色”的建设模式。4.动态优化，持续改进。建立人才培养质量跟踪反馈机制，根据产业技术变革和企业岗位需求变化，及时调整培养目标、课程内容和教学方式，确保人才培养的适应性和前瞻性。（三）建设目标到2025年，在全省重点产业领域建设20-30个高水平现场工程师学院，覆盖80%以上的重点产业链；累计培养现场工程师后备人才1万名以上，毕业生留赣就业率不低于80%，企业满意度达到90%以上；建成一批校企共享的课程资源库、实训基地和师资培训平台，形成可复制、可推广的现场工程师培养模式。到2030年，现场工程师学院布局更加优化，与产业发展的匹配度显著提升，培养规模和质量稳居全国第一方阵；形成政府统筹、行业指导、企业主体、院校协同的多元办学格局，成为全国职业教育产教融合的标杆示范。二、建设主体与条件（一）建设主体现场工程师学院由职业院校（含应用型本科高校、职业本科学校、高职专科学校、技师学院，下同）与企业联合举办，鼓励行业协会、产业园区、科研机构等多方参与。其中，职业院校应发挥教育教学主体作用，企业应发挥产业资源和岗位实践主体作用，双方签订具有法律效力的合作协议，明确权利义务、投入方式和运行机制。（二）职业院校条件1.办学基础扎实。学校办学定位清晰，对接区域重点产业设有相关专业群，近3年专业群内专业毕业生对口就业率不低于70%；具有开展现代学徒制、订单班等校企合作的经验，相关专业群在省级以上教学能力比赛、技能大赛中取得优异成绩。2.师资力量雄厚。专业群内“双师型”教师占比不低于60%，其中具有企业实践经验或高级专业技术职务的教师占比不低于30%；拥有省级以上教学团队或技术技能大师工作室，能够为现场工程师培养提供教学保障。3.实训条件完备。校内建有与培养方向匹配的实训基地，设备总值不低于1000万元，工位数量满足教学需求；实训基地与企业生产设备同步更新，能够开展模拟生产、工艺改进、质量检测等实践教学。（三）合作企业条件1.产业代表性强。企业为所在行业领域的龙头企业、重点产业链链主企业或“专精特新”企业，近3年主营业务收入年均增长不低于10%，在技术研发、生产管理、市场拓展等方面具有行业领先地位；年用工规模不低于500人，其中技术岗位占比不低于30%。2.参与意愿强烈。企业重视职业教育，设有专门的人力资源或培训部门，近3年累计投入职业教育的经费不低于企业年销售收入的0.5%；能够提供稳定的实践岗位，每年可接纳不少于100名学生开展跟岗、顶岗实习，其中现场工程师培养岗位占比不低于50%。3.技术资源丰富。企业拥有省级以上技术中心、工程研究中心或重点实验室，能够提供先进的生产设备、工艺标准、技术案例和管理经验；具有完善的岗位能力标准和培训体系，能够参与制定人才培养方案、开发课程资源和指导实践教学。三、核心建设内容（一）人才培养模式创新构建“岗课赛证”一体化培养模式，推行“1+X”分段培养（1年公共基础与专业基础学习、X年岗位能力进阶培养）。第一学年，由职业院校组织开展公共基础课、专业基础课教学，强化数理基础、信息技术、职业素养等通识能力培养；第二至第三学年（或更长周期），采用“校-企-校”“企中校”等形式，由校企联合实施专业核心课和岗位能力课教学，其中企业实践教学时间不低于总学时的50%。推行“双导师制”，为每名学生配备1名校内专业教师和1名企业技术骨干作为导师，校内导师负责理论教学、学业指导和职业规划，企业导师负责实践指导、技能训练和岗位适应，共同制定个性化培养方案。（二）课程体系与资源建设1.课程开发。校企联合组建课程开发团队，对接《现场工程师岗位能力标准》（参考工业和信息化部、教育部联合发布的相关标准）和企业岗位需求，制定课程标准，开发“基础平台+专业模块+岗位方向”的课程体系。基础平台课程涵盖工程数学、工程制图、信息技术、职业素养等内容；专业模块课程聚焦产业通用技术，如智能制造技术、工业互联网应用、质量控制与管理等；岗位方向课程根据企业特定岗位需求设置，如新能源汽车三电系统调试、电子信息产品SMT工艺优化、航空零部件精密加工等。2.资源建设。建设校企共享的课程资源库，包括企业真实生产案例库、工艺标准库、设备操作视频库、虚拟仿真实训系统等，其中企业资源占比不低于60%。开发活页式、工作手册式教材，融入新技术、新工艺、新规范，每2年更新一次内容；鼓励企业将技术专利、操作手册、培训资料等转化为教学资源。（三）师资队伍建设1.双师团队打造。建立“固定岗+流动岗”相结合的师资管理机制，职业院校教师每年到企业实践时间不少于1个月，参与企业技术研发、生产管理或员工培训；企业技术骨干、能工巧匠通过“产业教授”“兼职教师”等形式全职或兼职参与教学，占比不低于30%。2.教师能力提升。依托企业技术中心、实训基地和职业院校教师发展中心，开展“教学能力+实践能力”双提升培训，重点培养教师的课程开发能力、项目指导能力和企业实践能力。支持教师参与企业技术攻关项目，将技术成果转化为教学案例；鼓励企业导师参与教学能力培训，提升其教学设计和课堂组织能力。（四）实践教学基地建设1.校内实训基地。按照“生产性、开放性、共享性”原则，建设与企业生产环境高度一致的校内实训基地，配备企业在用的主流设备和软件，设置产品研发、工艺设计、生产制造、质量检测等功能区域，能够开展单元操作、模块训练、综合实践等教学活动。实训基地实行“校管企用”，企业可委托开展员工培训、产品中试或技术服务。2.企业实践基地。依托企业生产车间、研发中心或培训中心，建设“教学化”实践基地，划分教学区和生产区，设置教学工位和生产工位，配备教学辅助设备和安全防护设施。企业实践基地应制定学生实践管理办法，明确岗位轮换制度、导师指导要求和安全操作规程，确保学生在真实生产场景中参与技术改进、工艺优化等工作。（五）数字化平台建设开发现场工程师学院管理服务平台，集成招生管理、教学管理、资源共享、质量监控等功能。平台应接入企业生产管理系统（MES）、设备物联网系统（IOT）等，实时采集学生实践数据、设备运行数据和生产过程数据，为教学诊断、个性化指导和人才培养质量分析提供支撑。推动平台与江西省职业教育智慧大脑、产业人才大数据平台对接，实现人才需求预测、培养过程跟踪和就业质量反馈的闭环管理。四、运行机制（一）治理机制成立由职业院校、企业、行业协会、政府部门等代表组成的现场工程师学院理事会，作为最高决策机构，负责审议学院发展规划、人才培养方案、经费使用计划等重大事项。理事会设理事长1名（由校企双方轮流担任），秘书长1名（由职业院校或企业指定专人担任），定期召开会议（每年不少于2次）。设立教学指导委员会，由校企双方专家、行业技术骨干、教育教学专家组成，负责指导课程开发、教学实施和质量评价。设立企业导师工作组，由企业人力资源部门、技术部门负责人和一线技术骨干组成，负责实践教学组织、导师选聘和考核。（二）招生机制现场工程师学院实行“定向培养、双向选择”的招生模式。职业院校根据合作企业需求，在相应专业大类内划定招生计划（原则上不超过专业总计划的30%），通过单独编班或组班的方式组建现场工程师培养班。招生过程中，企业可参与面试或技能测试，重点考察学生的学习能力、实践兴趣和职业素养；学生可根据企业岗位需求和自身发展意愿选择培养方向。（三）培养机制建立“教学-实践-反馈”的动态调整机制。每学期末，校企双方共同对学生学习情况、实践表现进行评估，根据评估结果调整培养方案和教学内容；每学年末，组织企业技术专家、教育教学专家对学院建设情况进行诊断，形成改进报告。推行“过程性考核+终结性考核”的评价方式，过程性考核占比不低于60%，重点考察课堂表现、实践操作、项目完成情况等；终结性考核由校企联合组织，采用理论考试、技能测试、项目答辩等形式，企业考核权重不低于50%。学生完成规定课程学习和实践任务，考核合格后，由职业院校颁发毕业证书，企业可优先录用并给予岗位晋升、薪资激励等政策。（四）保障机制1.政策支持。落实《江西省职业教育条例》，对参与现场工程师学院建设的企业，按规定给予税收优惠、资金奖励等支持；将现场工程师学院建设纳入职业院校办学质量考核指标体系，在项目申报、资金分配、招生计划等方面予以倾斜。2.经费保障。建立“政府引导、校企共担、多元投入”的经费保障机制。职业院校按生均拨款标准落实教学经费；企业按合作协议投入设备、场地、师资等资源，或按不低于学生培养成本30%的比例设立专项经费；鼓励社会资本