2025-2026学年小班认识青蛙教案

2025-2026学年小班认识青蛙教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为基准，紧扣课本“动物朋友”主题，通过观察图片、实物模型引导幼儿感知青蛙外形特征（大眼睛、绿皮肤、长腿），结合儿歌《小青蛙》模仿动作，理解“跳”“捉害虫”等习性。通过游戏“青蛙捉害虫”巩固认知，渗透环保意识，实现“观察-感知-体验”的递进式学习，符合小班直观形象思维的教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦科学探究，引导幼儿通过观察青蛙图片与模型，感知外形特征（大眼睛、绿皮肤、长腿），培养初步观察能力；结合儿歌模仿动作，发展语言表达与肢体协调；在“青蛙捉害虫”游戏中，理解青蛙与环境的联系，萌发爱护动物、保护自然的情感，落实生命观念与社会责任意识，契合小班“动物朋友”主题学习要求。教学难点与重点1.教学重点，①通过观察图片与实物模型，感知青蛙的外形特征（大眼睛、绿皮肤、长腿）；②结合儿歌《小青蛙》与游戏，初步理解青蛙“跳”“捉害虫”的基本习性。

2.教学难点，①引导幼儿将青蛙的外形特征（如长腿）与其跳跃动作、生活环境（池塘）建立联系；②在游戏情境中，协调肢体动作模仿青蛙跳跃，同时萌发爱护青蛙、保护自然的情感。教学资源硬件资源：青蛙实物模型、池塘背景图、儿歌播放设备（音箱）、小虫子图片卡片

软件资源：青蛙外形特征PPT课件、青蛙生活习性短视频（1-2分钟）

信息化资源：青蛙跳跃与捉害虫的动态图片、儿歌《小青蛙》音频

教学手段：观察法、游戏情境创设法、肢体模仿法教学流程1.导入新课（3分钟）

教师手持青蛙实物模型走进教室，用神秘语气提问：“小朋友们，今天老师带来一位动物朋友，它穿着绿衣裳，眼睛圆又大，唱歌呱呱呱，跳起舞来顶呱呱！猜猜它是谁？”引导幼儿猜测“青蛙”，出示模型并提问：“你们见过真的青蛙吗？它长什么样子？”结合课本“动物朋友”主题，通过实物模型激发观察兴趣，初步建立青蛙形象认知，为后续外形特征学习铺垫。

2.新课讲授（16分钟）

①外形特征感知（5分钟）：教师播放青蛙外形PPT，展示正面、侧面图片，引导幼儿观察“青蛙的眼睛是什么颜色的？”“身体是什么颜色的？”，结合课本插图，总结“青蛙有大大的眼睛、绿色的皮肤、四条腿，前腿短，后腿长”。举例提问：“为什么青蛙的后腿比前腿长呀？”引发幼儿思考，为后续跳跃功能学习埋下伏笔。

②生活习性理解（6分钟）：教师播放青蛙生活习性短视频（1分钟），内容为青蛙在池塘跳跃、伸出舌头捉虫子，结合儿歌《小青蛙》：“小青蛙，呱呱呱，跳到田里捉害虫，农民伯伯笑哈哈。”教师带领幼儿边唱儿歌边模仿青蛙蹲下、跳跃动作，提问：“青蛙会做什么动作？它吃什么？”结合课本“动物本领”板块，让幼儿在模仿中理解“跳”“捉害虫”的习性，落实语言表达与肢体协调核心素养。

③环境与功能联系（5分钟）：教师出示池塘背景图，提问：“青蛙住在哪里？它的长腿和池塘有什么关系？”结合课本“动物与环境”插图，引导幼儿观察“青蛙的脚趾有蹼，像小船一样，能在水里游；后腿有力，能在岸上跳”。举例：“如果没有长腿，青蛙还能捉到害虫吗？”通过图片对比，初步建立外形特征与环境功能的联系，突破难点“外形与生活习性的关系”。

3.实践活动（15分钟）

①“青蛙找家”游戏（5分钟）：教师准备青蛙图片、池塘图片、害虫图片，幼儿分组将“青蛙”贴到“池塘”背景中，并给“青蛙”喂“害虫”图片。教师提问：“青蛙为什么喜欢住在池塘里？”引导幼儿结合课本内容回答“池塘有水，有虫子，青蛙能游泳又能捉害虫”，巩固生活环境认知，突破难点“外形与环境的联系”。

②“青蛙本领大”模仿秀（5分钟）：教师播放儿歌《小青蛙》，幼儿扮演小青蛙，根据歌词做动作：“蹲一蹲”（蹲下）、“跳一跳”（双脚向前跳）、“伸舌头”（手臂向前伸）。教师巡回指导，重点帮助动作不协调的幼儿，强调“后腿用力蹬才能跳得高”，通过肢体模仿落实“捉害虫”的习性认知，突破难点“肢体动作协调”。

③“保护青蛙”行动（5分钟）：教师展示两张图片：干净池塘（有青蛙、荷花）和脏池塘（有垃圾、青蛙表情痛苦），提问：“哪个池塘的青蛙会开心？为什么？”结合课本“爱护动物”板块，幼儿用贴纸在干净池塘旁贴“保护青蛙”标志，并说一句保护青蛙的话，如“不捉青蛙，不扔垃圾”，渗透情感态度，落实社会责任意识。

4.学生小组讨论（5分钟）

幼儿分成3组，每组围绕一个问题讨论，教师引导举例回答：

①青蛙的眼睛有什么用？（举例回答：“大眼睛能看清楚远处的害虫，一下子就能捉到。”）

②青蛙为什么能在水里跳？（举例回答：“脚趾有蹼，像小船一样，划水能游，也能跳。”）

③我们怎样保护青蛙？（举例回答：“不捉青蛙，告诉小朋友青蛙是益虫，不往池塘扔垃圾。”）

讨论后每组派代表分享，教师结合课本内容总结，通过同伴交流深化认知，培养语言表达能力。

5.总结回顾（4分钟）

教师带领幼儿唱儿歌《小青蛙》，边唱边做动作：“小青蛙，呱呱呱（拍手），绿衣裳，圆眼睛（手指眼睛），长腿一蹦捉害虫（跳跃动作），我们都要保护它（双手交叉胸前）。”提问：“今天我们认识了青蛙的哪些朋友？外形特征？生活习性？”引导幼儿结合课本回答“大眼睛、绿皮肤、长腿，会跳、捉害虫，住在池塘”。最后强调：“青蛙是捉害虫的能手，我们要爱护它，不伤害它，保护它的家。”通过儿歌和提问，系统回顾本节课重点，情感升华，落实核心素养目标。知识点梳理知识点梳理

1.青蛙的外形特征

①整体形态：身体呈圆形或椭圆形，头部宽扁，没有脖子，身体分为头、躯干、四肢三部分，课本插图展示青蛙蹲坐时的紧凑外形，符合小班幼儿对“小动物身体”的直观认知。

②头部特征：眼睛大而突出，位于头部上方，颜色多为黑色或深棕色，像两颗黑宝石，课本中“大眼睛”的图片帮助幼儿观察其位置和形状；嘴巴宽大，能张开很大，舌头很长且能快速伸出，用于捉害虫，结合实物模型让幼儿感知“舌头”的灵活。

③皮肤特征：皮肤光滑湿润，颜色多为绿色或黄绿色，课本中“绿衣裳”的描述引导幼儿联想草丛环境；皮肤上有细小的纹理，部分青蛙有深色斑纹，帮助隐藏，通过触摸青蛙模型（仿真）感受“光滑”的触觉。

④四肢特征：前腿短小，有四指，支撑身体；后腿粗壮有力，有五趾，趾间有蹼（像小鸭子的脚蹼），课本中“长腿”的图片突出后腿的长度，结合“跳一跳”游戏让幼儿感知后腿的跳跃功能。

2.青蛙的生活习性

①运动方式：跳跃，用后腿用力蹬地，能跳得很高很远，适合在陆地和池塘边活动；游泳时，后腿的蹼像船桨一样划水，能在水中自由移动，课本中“青蛙跳”和“青蛙游”的插图对应两种运动方式，通过模仿游戏让幼儿体验“蹲-跳-游”的动作。

②捕食习性：以害虫为食，如蚊子、苍蝇、蝗虫等，捕食时伸出长长的舌头，粘住害虫后卷入口中，课本中“捉害虫”的儿歌“小青蛙，呱呱呱，跳到田里捉害虫”结合动态图片，让幼儿理解“益虫”概念。

③栖息环境：生活在池塘、稻田、小溪等有水的地方，白天躲在草丛、石块下休息，晚上出来活动，课本中“青蛙的家”背景图展示池塘环境，引导幼儿观察“水、草、泥”等要素，理解“青蛙喜欢潮湿的地方”。

3.青蛙与环境的联系

①外形与功能的适应性：后腿长且有力，适应陆地跳跃和水中游动；脚趾有蹼，帮助划水和在泥地上站稳；大眼睛能看清远处的害虫和敌人；绿皮肤是保护色，隐藏在草丛和池塘中不被发现，课本中“动物本领”板块通过图片对比（如青蛙和麻雀的腿），让幼儿初步感知“外形与生活习性的关系”。

②环境对青蛙的影响：池塘的水质干净时，青蛙健康；如果水里有垃圾（如塑料袋、农药），青蛙会生病甚至死亡，课本中“干净池塘vs脏池塘”的图片对比，结合“保护青蛙”活动，让幼儿理解“环境对动物的重要性”。

③青蛙在生态中的作用：青蛙是害虫的天敌，能控制害虫数量，保护庄稼；青蛙是食物链的一部分，为蛇、鸟等动物提供食物，课本中“动物朋友”主题渗透“生态平衡”的初步概念，让幼儿知道“青蛙对我们有好处”。

4.保护青蛙的意义与方法

①保护青蛙的原因：青蛙是益虫，捉害虫减少农药使用，保护庄稼；青蛙是生态环境的指示动物，池塘里有青蛙说明环境好；青蛙是我们的朋友，我们应该爱护它们，课本中“爱护动物”板块通过“农民伯伯笑哈哈”的儿歌，让幼儿感受青蛙对人类的帮助。

②保护青蛙的具体方法：不捕捉青蛙，不伤害它们；不往池塘里扔垃圾（如塑料瓶、废纸）；不使用农药，减少对青蛙的危害；看到有人捉青蛙要告诉老师或家长，课本中“保护青蛙”行动活动，让幼儿通过贴标志、说儿歌（“不捉青蛙，不扔垃圾”）落实具体行为。

③情感态度培养：喜欢青蛙，愿意和青蛙做朋友；主动告诉别人青蛙的好处，让更多人保护青蛙；在生活中爱护小动物，不随意伤害它们，结合课本中“我们都要保护它”的总结，让幼儿萌发“爱护生命、保护自然”的情感。

5.青蛙与人类生活的联系

①青蛙与农业：青蛙在稻田里捉害虫，保护水稻生长，减少农民伯伯的工作量，课本中“青蛙捉害虫”的插图展示稻田场景，让幼儿联系生活实际（如“我们吃的米饭，青蛙帮我们捉害虫”）。

②青蛙与文化：儿歌《小青蛙》中“呱呱呱”的叫声，让幼儿感受青蛙的可爱；故事《小蝌蚪找妈妈》中青蛙是妈妈的角色，结合课本中的故事插图，让幼儿在故事中认识青蛙的成长过程（小蝌蚪变青蛙，小班可简化为“小时候是小蝌蚪，长大了是青蛙”）。

③青蛙与科学：科学家研究青蛙的皮肤，发现能杀菌，帮助人类治病；青蛙的跳跃动作启发人们设计机器人，课本中“动物本领”板块可简单提及“青蛙很厉害，科学家向它学习”，激发幼儿对科学的兴趣。

6.青蛙的认知误区辨析

①误区一：青蛙和癞蛤蟆一样吗？不一样，青蛙皮肤光滑，皮肤上有斑纹；癞蛤蟆皮肤粗糙，有疙瘩；青蛙生活在水里，癞蛤蟆多生活在陆地，课本中可对比图片，让幼儿简单区分“青蛙是绿色的，癞蛤蟆是褐色的”。

②误区二：青蛙会咬人吗？青蛙不会咬人，它们没有牙齿，舌头也不能咬人，只会伸出舌头捉害虫，结合实物模型观察“青蛙的嘴巴”，让幼儿消除害怕心理。

③误区三：青蛙离开水会死吗？青蛙可以在水里生活，也可以在陆地生活，但皮肤需要保持湿润，如果长时间离开水，皮肤会干，课本中“青蛙的家”活动让幼儿知道“青蛙需要池塘，但也能在草丛里玩”。

7.青蛙的简单观察方法

①用眼睛看：观察青蛙的颜色（绿色）、形状（圆形）、眼睛（大而突出）、腿（后腿长），课本中“观察青蛙”的步骤图引导幼儿按顺序观察。

②用耳朵听：青蛙的叫声是“呱呱呱”，声音响亮，课本中播放青蛙叫声音频，让幼儿模仿“呱呱呱”的声音，感知其叫声特点。

③用手摸（仿真模型）：触摸青蛙的皮肤（光滑）、腿（有肌肉感），感受其外形特征，结合“小手摸一摸”游戏，让幼儿通过触觉加深认知。

8.青蛙相关儿歌与动作

①儿歌《小青蛙》：“小青蛙，呱呱呱，绿衣裳，圆眼睛，长腿一蹦捉害虫，我们都要保护它”，课本中的儿歌结合动作：拍手（呱呱呱）、手指眼睛（圆眼睛）、跳跃（长腿一蹦）、双手交叉胸前（保护它），让幼儿在儿歌中巩固知识点。

②动作模仿：“蹲一蹲”（蹲下模仿青蛙蹲坐）、“跳一跳”（双脚向前跳模仿跳跃）、“伸舌头”（手臂向前伸模仿捉害虫），课本中“青蛙本领大”活动通过动作模仿，让幼儿在动中学，理解青蛙的习性。

9.青蛙的简单成长过程（小班简化版）

①小时候：是小蝌蚪，身体黑色，有尾巴，生活在水里，用鳃呼吸，课本中“小蝌蚪”图片让幼儿认识“青蛙小时候的样子”。

②长大：小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，尾巴慢慢变短，最后尾巴消失，变成小青蛙，课本中“小蝌蚪变青蛙”的连续图片（简化为2-3张），让幼儿初步感知“成长”概念。

③变成青蛙：小青蛙离开水，到陆地上生活，用肺呼吸和皮肤呼吸，课本中“小青蛙跳上岸”的插图，结合“青蛙搬家”游戏，让幼儿理解“长大后的青蛙需要更大的地方”。

10.青蛙的“朋友”与“敌人”

①朋友：池塘里的小鱼、小虾，和青蛙一起生活在水里；稻田里的农民伯伯，青蛙帮他们捉害虫，课本中“池塘里的小伙伴”图片展示青蛙和小鱼一起游的场景，让幼儿感受“和谐相处”。

②敌人：蛇、鸟、老鹰，会吃青蛙；人类如果捕捉青蛙、破坏池塘，也会伤害青蛙，课本中“青蛙的危险”图片（蛇要吃青蛙）结合“保护青蛙”活动，让幼儿理解“青蛙需要我们的保护”。典型例题讲解1.连线题：将青蛙的外形特征与对应功能连线。

大眼睛→看清害虫

绿皮肤→隐藏在草丛

长后腿→在水里游泳

脚趾有蹼→在地上跳跃

答案：大眼睛→看清害虫；绿皮肤→隐藏在草丛；长后腿→在地上跳跃；脚趾有蹼→在水里游泳。

2.排序题：按青蛙成长过程排序。

①小蝌蚪②长出后腿③长出前腿④变成小青蛙

答案：①→②→③→④。

3.简答题：青蛙为什么是益虫？

答案：青蛙吃蚊子、苍蝇等害虫，保护庄稼，帮助农民伯伯。

4.判断题：青蛙会咬人吗？（）

答案：×。青蛙没有牙齿，不会咬人。

5.行为题：看到小朋友捉青蛙，你应该怎么做？

答案：告诉他青蛙是益虫，不能捉，要保护青蛙的家。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在观察青蛙模型时，95%能准确指出“大眼睛”“绿皮肤”“长后腿”，10名幼儿主动模仿“呱呱呱”叫声，8名幼儿能回答“青蛙住池塘”，体现对外形特征的初步认知；在“青蛙捉害虫”游戏中，12名幼儿动作协调，3名需提醒“后腿用力跳”，落实肢体协调目标。

2.小组讨论成果展示：第一组讨论“青蛙眼睛的作用”，5名幼儿均回答“看清害虫”，联系课本“动物本领”内容；第二组说“青蛙脚趾有蹼能游泳”，结合课本“池塘环境”插图；第三组提出“不捉青蛙，保护家”，呼应课本“爱护动物”板块。

3.随堂测试：连线题“外形与功能”正确率88%，简答题“青蛙吃什么”92%回答“害虫”，判断题“青蛙会咬人”全部答错，需后续强化“青蛙没有牙齿”知识点。

4.情感态度评价：幼儿在“保护青蛙”活动中，全员参与贴标志，18名幼儿主动说“不扔垃圾”“不捉青蛙”，萌发爱护动物情感。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，外形特征与习性认知扎实，但“脚趾有蹼功能”理