2025-2026学年咏春舞蹈教学设计小学

2025-2026学年咏春舞蹈教学设计小学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年咏春舞蹈教学设计小学设计意图一、设计意图结合小学艺术（体育）课本中“传统体育与文化”单元，以咏春基础动作为载体，通过“二字钳羊马”“日字冲拳”等简单易学动作，融入抱拳礼等武术礼仪，让学生在趣味模仿中锻炼身体协调性、节奏感，感知咏春“以柔克刚”的文化内涵，落实课本“传统体育体验”目标，激发对传统文化的热爱，符合小学生直观形象思维与身心发展特点，注重实践性与文化性统一。核心素养目标二、核心素养目标文化理解：感知咏春拳“以柔克刚”的文化内涵，认同传统体育价值。运动能力：掌握二字钳羊马、日字冲拳等基础动作，提升身体协调性与节奏感。健康行为：养成主动参与传统体育活动的习惯，培养坚持锻炼的意志。教学难点与重点1.教学重点：掌握“二字钳羊马”的姿势要领（双脚内扣、膝微屈、重心下沉）和“日字冲拳”的发力方式（肘贴肋、拳走直线、力达拳面），这是咏春基础动作的核心，需通过反复练习强化动作定型。

2.教学难点：协调性不足导致动作脱节，如“二字钳羊马”时膝盖外翻、重心偏移；“日字冲拳”时肘部外展、发力顺序混乱。需分解动作（如先练马步静止，再结合冲拳），通过口令提示（“膝内扣、肘贴肋”）和教师示范纠正。教学资源准备1.教材：每位学生配备《小学艺术（体育）》课本“传统体育与文化”单元。

2.辅助材料：准备咏春“二字钳羊马”“日字冲拳”动作示范视频、分解图及文化背景图片。

3.实验器材：配备安全地垫、标志桶等，确保练习安全。

4.教室布置：划分分组练习区与教师示范区，预留充足活动空间。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对咏春文化的兴趣，建立学习动机。

过程：

-开场提问：“你们知道咏春拳是什么吗？它和我们的生活有什么关系？”（引导学生联系影视作品或公园晨练场景）。

-播放李小龙《猛龙过江》咏春片段及小学生练习咏春的短视频，直观感受动作特点。

-简述咏春“以柔克刚”的核心思想，强调其作为非物质文化遗产的价值，关联课本“传统体育与文化”单元主题。

**2.咏春基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握基础动作要领与文化内涵。

过程：

-讲解“二字钳羊马”定义：双脚内扣如钳形，膝微屈如羊角，重心下沉（结合课本插图）。

-示范“日字冲拳”动作路线：拳沿直线向前，肘贴肋发力（用箭头图示轨迹）。

-通过对比“硬推”与“寸劲”动作，说明咏春省力原理，举例“推开教室门”的生活应用。

**3.咏春案例分析（20分钟）**

目标：理解咏春在不同场景的应用价值。

过程：

-案例1：公园晨练老人——分析“二字钳羊马”对老年人平衡能力的提升作用。

-案例2：校园武术社团——展示“日字冲拳”如何融入课间操，增强学生纪律性。

-案例3：文化表演——播放学校咏春舞蹈视频，探讨动作与音乐、服装的配合。

-小组任务：讨论“如何让咏春在校园更受欢迎？”（如设计课间操、改编儿歌等）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作与创新思维。

过程：

-分组（4-5人/组），每组选择一个创新方向（如“咏春+舞蹈”“咏春+游戏”）。

-讨论现状（当前练习形式单一）、挑战（动作难度大）、解决方案（简化动作、设计闯关游戏）。

-记录员整理方案，推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达能力与知识内化。

过程：

-各组展示方案（如设计“咏春小勇士”闯关游戏）。

-师生互动提问：“游戏如何体现‘以柔克刚’？”（引导学生用动作举例）。

-教师点评：肯定创意（如加入抱拳礼礼仪），指出需改进处（如安全防护设计）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识与情感目标。

过程：

-回顾“二字钳羊马”“日字冲拳”动作要点，重申“协调”“礼仪”核心素养。

-强调咏春对身心健康的益处（如锻炼专注力、培养坚韧品格）。

-布置作业：为咏春动作设计一个形象名称（如“小羊稳马步”“闪电小冲拳”），并说明设计理由。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小武学咏春》（儿童绘本）：以漫画形式讲述咏春起源故事，通过主角“小春”学习“二字钳羊马”“日字冲拳”的经历，直观展示动作要领与文化礼仪，关联课本“传统体育与文化”单元中“武术传承”知识点，适合学生自主阅读，巩固课堂所学动作名称与文化意义。

（2）《抱拳礼的故事》（传统文化绘本）：详细介绍抱拳礼的手型、含义及在不同场合的使用规范，结合课本“传统体育礼仪”内容，引导学生理解武术不仅是动作技能，更是文化礼仪的体现，培养“以礼待人”的品格。

（3）《小学生咏春入门图解》（体育指导手册）：收录“二字钳羊马”“日字冲拳”“摊手”等基础动作的分解图解，标注常见错误（如膝盖外翻、肘部外展）及纠正方法，对应教学难点中的动作协调性问题，供学生课后对照练习，提升动作准确性。

2.课后自主学习和探究

（1）动作练习延伸：每天在家练习“二字钳羊马”（静止1分钟）和“日字冲拳”（左右各20次），用绘画或照片记录练习姿势变化，标注“膝盖内扣”“肘贴肋”等要点，培养坚持锻炼的习惯，落实健康行为核心素养。

（2）文化小调查：采访家人或社区老人，了解他们接触过的传统体育项目（如太极、舞狮），记录1-2个与咏春相似的动作或文化理念（如“刚柔并济”），制作“传统体育小档案”，在班级分享，深化文化理解核心素养。

（3）创意应用实践：小组合作设计“咏春课间操”，将“二字钳羊马”作为预备动作，“日字冲拳”融入扩胸运动，搭配简单的口令（如“马步稳，冲拳快”），在课间带领同学练习，体会传统体育与现代校园生活的结合，提升运动能力与创新思维。课后作业1.动作要领描述题：请用文字描述“二字钳羊马”的正确动作步骤，并说明两个关键要点。

答案：双脚分开与肩同宽，脚尖内扣成钳形，双膝微屈如羊角，重心下沉至大腿水平。关键要点：膝盖内扣不外翻，重心稳于两脚之间。

2.文化意义分析题：结合课本内容，说说咏春“以柔克刚”的理念在生活中可以怎样应用？举例说明。

答案：遇到冲突时避免硬碰硬，用沟通化解矛盾。例如：同学争执时，先倾听对方想法（柔），再表达自己的观点（克），达成和解（刚）。

3.动作组合设计题：请将“二字钳羊马”和“日字冲拳”组合成一个连贯的4拍动作，并写出每个拍次的动作要求。

答案：第1拍：成二字钳羊马姿势；第2拍：保持马步，右拳贴肋；第3拍：右拳沿直线向前冲出（日字路线）；第4拍：收回右拳贴肋，还原马步。

4.错误纠正题：小明练习“日字冲拳”时，肘部向外张开，请你指出错误并说明正确做法。

答案：错误：肘部外展导致力量分散。正确做法：肘部紧贴身体两侧，拳走直线，力达拳面。

5.创新应用题：请你设计一个简单的“咏春+课间游戏”玩法，说明规则和所需动作。

答案：玩法“咏春小勇士”：两人一组，一人做“二字钳羊马”防守，另一人用“日字冲拳”轻触对方肩膀（力度轻），轮流交换，坚持10秒不倒者获胜。教学反思与改进这节课下来，孩子们对咏春动作的兴趣挺高，但“二字钳羊马”的膝盖内扣和重心下沉还是掌握不稳，容易站不住。部分学生冲拳时肘部老往外撇，发力不对劲，看来分解练习还得再加强。文化渗透方面，通过视频和案例，学生能说出“以柔克刚”，但联系生活实际时表达不够具体，下次可以多设计生活化的小讨论。小组讨论时，创意想法不少，