2025-2026学年美工大章鱼教案

2025-2026学年美工大章鱼教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年美工大章鱼教案

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课培养学生的美术核心素养，提升审美感知能力，通过观察章鱼形态特征增强对自然美的鉴赏力；发展创意表达能力，运用彩纸、胶水等材料制作章鱼作品，激发想象力；锻炼动手实践能力，掌握剪贴、粘贴等基本手工技巧；同时，培养对海洋生物的兴趣，初步理解章鱼在生态中的角色，促进爱护自然的情感。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了基本的美术工具使用技能，如安全使用剪刀、胶水和彩纸进行简单剪贴，从课本中初步了解海洋生物的特征，如章鱼有触手和圆身体。学生对海洋主题表现出浓厚兴趣，喜欢色彩鲜艳的手工活动；能力方面，具备基础的精细动作技能，但剪刀使用和粘贴技巧尚不熟练；学习风格以视觉和动手型为主，偏好互动游戏和小组合作。学生可能遇到的困难包括：使用剪刀时容易伤手或剪坏形状，胶水涂太多导致粘贴不牢固，注意力短暂易分心，以及对章鱼触手数量的理解偏差影响作品完成。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、安全剪刀、胶水、彩色卡纸、章鱼模型、颜料、画笔、手工工具包。

-课程平台：班级微信群、学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：章鱼形态PPT、海洋生物科普视频、在线图片库、数字教材资源。

-教学手段：实物展示、小组合作制作、教师示范指导、课堂讨论、海洋背景图。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

展示神秘盒子，请学生猜测盒内物品。教师从盒中取出章鱼模型或高清图片，提问："同学们，这是什么动物？它有什么特别的地方？"引导学生观察章鱼特征（圆身体、多条触手、大眼睛）。播放10秒海洋生物视频片段，聚焦章鱼游动场景，提问："章鱼在海底如何移动？它的触手有什么作用？"激发兴趣，自然引出本课主题——用彩纸制作章鱼手工。

**2.新课讲授（15分钟）**

-**形态分析与示范（5分钟）**

结合课本第12页章鱼插图，教师用简笔画在黑板分解结构：圆形身体（1个）、八条波浪形触手（8条）、大眼睛（2个）。强调"身体要大、触手要长、眼睛突出"的关键点。

-**材料与工具介绍（5分钟）**

展示彩纸、安全剪刀、胶水等材料，示范安全剪刀使用方法（拇指穿入小环，四指在外，直线剪法）。提醒胶水使用技巧：在触手末端涂抹少量胶水，避免溢出。

-**步骤拆解与难点突破（5分钟）**

分步示范：①将彩纸对折剪出半圆形身体；②剪出8条长条触手，末端剪出波浪纹；③剪出两个大圆形眼睛。重点演示触手粘贴技巧：将触手均匀粘贴在身体下半圈，形成放射状，避免重叠。

**3.实践活动（15分钟）**

-**基础章鱼制作（7分钟）**

学生按步骤剪出身体、触手和眼睛，教师巡视指导，重点帮助触手粘贴位置不均的学生，用铅笔轻画辅助线标记粘贴点。

-**创意装饰（5分钟）**

鼓励学生用彩笔在章鱼身体添加斑点、条纹或表情，如画上微笑的嘴巴。提供亮片、毛绒球等装饰材料，制作"章鱼皇冠"或"触手吸盘"。

-**作品展示与互评（3分钟）**

学生将作品放在展示区，教师随机选取3件作品，引导点评："这只章鱼的触手像不像在跳舞？它的颜色搭配真鲜艳！"

**4.学生小组讨论（7分钟）**

-**触手数量问题**

学生A："为什么章鱼要有八条触手？"（举例回答：课本第13页提到，八条触手帮助章鱼抓食物和爬行）

-**颜色搭配创意**

学生B："我给章鱼涂紫色身体，蓝色触手，像不像海底的魔法章鱼？"（举例回答：课本第11页海洋生物图鉴中，章鱼有蓝紫色个体）

-**生活联想应用**

学生C："章鱼的触手能吸住东西，我们做章鱼吸盘玩具吧！"（举例回答：课本第14页手工拓展活动"海洋小发明"）

**5.总结回顾（3分钟）**

教师手持学生作品，总结本课重点："今天我们认识了章鱼的身体结构，学会了剪圆、剪长条和粘贴技巧。难点是让八条触手均匀张开，就像课本第12页的插图一样。"提问："谁能说说制作时遇到的最大困难是什么？怎么解决的？"（预设回答：胶水太多导致触手粘住→下次用牙签蘸胶水点涂）。最后布置拓展任务："回家后观察章鱼视频，思考如何用废旧材料（如瓶盖）做章鱼眼睛。"

**重难点体现**：

-**重点**：章鱼形态特征（圆身体、八条触手）通过课本插图强化；手工技巧（剪圆、粘贴）在实践环节反复示范。

-**难点**：触手均匀粘贴通过铅笔标记法突破；胶水用量控制通过"牙签蘸胶"技巧解决，并在小组讨论中生成解决方案。教学资源拓展1.拓展资源

（1）视觉类资源：《海洋生物图鉴》中章鱼高清图片集，包含不同品种章鱼（如普通章鱼、蓝环章鱼、椰子章鱼）的真实形态，突出圆球状身体、八条触手、吸盘结构等特征，与课本第12页插图形成对比，帮助学生建立立体认知；课本配套电子图库中的“章鱼动态图”，展示章鱼游动时触手波浪形摆动的姿态，强化对“触手灵活”的理解。

（2）科普类资源：绘本《章鱼的聪明大脑》，图文结合讲解章鱼触手的独立神经功能（课本第13页延伸知识点），如触手能单独抓取食物，适合学生阅读；5分钟科普动画《章鱼的变色魔法》，演示章鱼通过皮肤色素细胞改变颜色的过程，关联课本“海洋生物保护色”内容。

（3）手工类资源：教师自制“章鱼制作步骤分解卡”，将课本第14页的简化步骤细化为6步（折圆、画轮廓、剪身体、剪触手、剪眼睛、粘贴），每步配手绘示意图，供学困生参考；不同材质手工包，包括皱纹纸（触手纹理）、瓦楞纸（身体肌理）、不织布（眼睛立体效果），拓展课本“彩纸制作”的材料维度。

（4）艺术类资源：儿童画家作品集《海底世界创意章鱼》，展示用拼贴、绘画、综合材料创作的章鱼主题画作，如用纽扣做吸盘、毛线做触手，激发学生创意；民间剪纸艺术中的“海洋生物”剪纸图案，包含传统章鱼纹样，渗透课本“美术与生活”的联系。

2.拓展建议

（1）观察实践建议：学生在家观察章鱼相关实物（如章鱼玩偶、海鲜市场冷冻章鱼），用画笔画出“我看到的章鱼”，标注身体、触手、眼睛等部位，与课本插图对比异同；家长协助拍摄章鱼纪录片片段（如《蓝色星球》中章鱼捕食场景），记录章鱼触手如何缠绕猎物，结合课本第13页“触手功能”进行口头描述。

（2）材料创新建议：利用废旧物品制作章鱼，如用一次性纸杯剪开做触手（参考课本粘贴技巧，将杯条向外翻卷）、用瓶盖做眼睛、用毛线缠绕触手增加质感，体现课本“环保手工”理念；尝试不同纸张，如用海绵纸剪触手（更柔软易塑形）、用彩纸剪出波浪形触手边缘（模仿课本插图中的动态感），对比不同材料的制作效果。

（3）学科融合建议：语文角度，阅读绘本《章鱼先生卖雨伞》（课本第11页推荐阅读），模仿故事创编“章鱼先生的海洋派对”，用手工章鱼角色表演；数学角度，用章鱼作品练习数数（如数一数每只章鱼有几条触手、几个吸盘），巩固“8”的数量概念；科学角度，用放大镜观察章鱼图片中的吸盘，讨论“吸盘为什么能吸住东西”，联系课本“动物身体特征与适应环境”。

（4）家庭互动建议：亲子共同完成“章鱼之家”手工，用纸盒制作海底场景，将学生制作的章鱼粘贴其中，家长用文字记录学生制作时的想法（如“我给章鱼画了笑脸，因为它很友好”），制作成“手工故事书”；开展“章鱼知识小问答”，结合课本知识点提问（如“章鱼有几条触手？”“它的身体像什么形状？”），答对者可获得章鱼贴纸奖励，巩固课堂所学。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与观察章鱼模型和课本插图，80%学生准确说出章鱼圆身体、八条触手的形态特征；安全剪刀和胶水使用规范，15人独立完成基础剪贴，5人在教师指导下完成。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合课本内容回答问题，如“章鱼触手作用”引用课本第13页“抓取食物”知识点；“颜色搭配”举例课本第11页蓝紫色章鱼图片；“生活联想”关联课本第14页“海洋小发明”拓展活动。

3.随堂测试：通过实物指认，90%学生能从课本插图中找出章鱼身体、触手、眼睛部位；口头提问“制作章鱼第一步是什么”，70%学生回答“剪圆形身体”（课本第14页步骤1）。

4.作品完成情况：25件作品中，18件触手数量正确（8条），12件粘贴均匀，符合课本第12页形态要求；7件添加创意装饰，体现课本“个性化表达”理念。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生对章鱼形态特征掌握扎实，但触手粘贴均匀度需加强（可结合课本第14页“辅助线标记”方法改进）；表扬创意作品，鼓励课后用废旧材料制作，延续课本环保手工主题。内容逻辑关系①形态特征认知：圆球状身体、八条波浪形触手、突出的大眼睛；课本第12页章鱼插图结构分解；身体与触手的比例关系（1:3）。

②手工技能实践：对折剪半圆形身体、剪长条触手末端波浪纹、触手均匀粘贴技巧；课本第14页制作步骤1-3；胶水点涂法避免溢出。

③创意表达与拓展：个性化装饰（斑点、条纹、表情）、材料创新（皱纹纸、瓦楞纸）、海洋生物特征联想；课本第11页海洋生物色彩搭配、课本第14页环保手工建议。教学反思今天这节课学生整体表现积极，对章鱼形态特征的掌握超出预期，课本第12页的插图分解很直观，大部分孩子能准确指出圆身体、八条触手和大眼睛。手工环节里，触手粘贴是难点，虽然用了铅笔标记法辅助，但仍有7个孩子出现胶水溢出问题，下次得提前强调“牙签点胶”技巧，课本第14页的步骤提示其实可以更细化些。小组讨论时，孩子们能结合课本第13