2025-2026学年小学教学设计模板华图片

2025-2026学年小学教学设计模板华图片科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路：以课本“华图片”为载体，紧扣三年级语文观察与表达目标，通过“看图找信息—联文悟方法—说写练能力”三步推进。引导学生观察图片细节，联系课文中的描写方法，小组合作讨论图片内容，再结合生活实际进行口头表达与片段写话，实现图片资源与文本学习的深度融合，培养细致观察与有序表达能力。核心素养目标二、核心素养目标：聚焦图片观察与文本联结，提升语言运用能力，能运用课文中的描写方法有序表达图片内容；发展逻辑思维与形象思维，通过分析图片细节、联系上下文推断信息；培养审美感知，感受图片中的生活之美与语言文字的魅力；增强文化自信，从图片中的生活场景中体会中华优秀传统文化的日常浸润。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握初步的观察方法，能识别图片基本元素，如人物、场景，但缺乏对细节关联性的分析能力。2.学生对直观、有趣的生活化图片兴趣浓厚，擅长形象思维，部分学生乐于表达，但存在表达不连贯、逻辑性不足的情况；学习风格以视觉型为主，需借助图片辅助理解。3.学生可能遇到的困难：难以从图片中提取关键信息并联系课文描写方法；对图片中隐含的情感或文化内涵理解较浅；小组讨论中易偏离主题，需教师引导聚焦观察要点。教学资源四、教学资源：软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、课本配套“华图片”实物图、学生观察记录单；课程平台：希沃白板、班级优化大师；信息化资源：课本图片素材库、生活场景拓展图片集；教学手段：小组合作观察法、情境创设法、讨论交流法、片段写话指导法。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）**

教师展示课本“华图片”中的《中秋赏月》图片，播放轻柔的古筝曲《月光下的凤尾竹》，提问：“同学们，看到这张图片，你想到了什么节日？图片里的人在做什么？他们的心情是怎样的？”引导学生自由发言，教师总结：“图片就像无声的语言，藏着很多秘密。今天我们就来学习如何像侦探一样，从图片中找到信息，用课文中学到的方法把图片‘说’‘写’生动。”

**（二）讲授新课：分步观察，联结文本（15分钟）**

1.**整体观察：把握画面要素（5分钟）**

教师引导学生按“时间-地点-人物-事件”顺序观察《中秋赏月》图片，提问：“图片画的是什么时间？在哪里？有几个人？他们在做什么？”学生回答后，教师板书：时间（夜晚）、地点（庭院）、人物（家人）、事件（赏月）。师生互动：教师追问“你是从哪里看出来的？”，学生指出“月亮、月饼、灯笼”，强化整体感知。

2.**细节观察：捕捉关键信息（7分钟）**

教师放大图片细节（人物的表情、月饼的形状、灯笼的光晕），提问：“爷爷的表情怎样？小妹妹在做什么？桌上的月饼有什么特别之处？”学生小组讨论（2分钟），代表发言：“爷爷笑着摸头，小妹妹指月亮，月饼上有‘团圆’字样。”教师联系课文《富饶的西沙群岛》中的“抓住特点描写”方法，总结：“观察细节要抓住‘动作、表情、物品’，这样写话才具体。”

3.**联结文本：迁移表达方法（3分钟）**

教师出示课文《秋天的雨》中的比喻句“秋天的雨，是一把钥匙”，提问：“如果我们用比喻句写月亮，会怎么说？”学生尝试：“月亮像一个银盘子。”教师肯定：“图片中的月亮像银盘，也像家人团圆的笑脸，这就是课文里说的‘联想写法’。”

**（三）巩固练习：合作探究，实践表达（20分钟）**

1.**小组合作：“观察三步法”练说（8分钟）**

学生分组（4人一组），选择课本另一张图片《校园运动会》，用“整体-细节-联想”三步讨论：①整体：时间（运动会）、地点（操场）、人物（同学）、事件（跑步）；②细节：运动员的表情（咬牙）、观众的动作（挥旗）；③联想：“运动员像离弦的箭”。教师巡视，每组派代表分享，师生互评（“他们观察了运动员的细节，还用了比喻，真棒！”）。

2.**写话练习：片段创作（10分钟）**

教师发放写话单，要求用“整体-细节-联想”写一段话描写《校园运动会》，提示：“用上课文中的‘总分结构’，先写整体，再写细节，最后加联想。”学生独立写话，教师巡视指导（重点帮助表达困难的学生：“你观察到运动员的汗水了吗？可以写‘汗水像珍珠一样滚下来’”）。

3.**展示评价：“小老师”互评（2分钟）**

选取3份写话投影，学生当“小老师”点评：“他用‘像离弦的箭’写运动员，很生动！”“整体写清楚了，但可以加一句观众的声音。”教师总结：“写话要‘有序、有细节、有联想’，这样图片才能‘活’起来。”

**（四）课堂小结：梳理方法，拓展延伸（5分钟）**

教师提问：“今天我们学会了观察图片的哪三步？”学生齐答：“整体-细节-联想。”教师展示生活图片（公园春游），提问：“课后用今天的方法写一段话，下节课分享！”师生互动：“图片里的秘密，靠你们的小眼睛去发现，用课文里的方法去表达，相信你们都能成为‘观察小达人’！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课本图片资源拓展：统编语文三年级下册《荷花》《燕子》《昆虫备忘录》等课文中的插图，可引导学生对比观察“华图片”与这些插图的异同，分析不同类型图片（景物、动物、人物）的观察侧重点，如《荷花》插图侧重静态色彩与形态，《燕子》插图侧重动态动作与环境，强化“因图而异”的观察能力。

（2）课文描写方法拓展：结合《秋天的雨》中的“把秋雨比作钥匙、颜料、喇叭”，《富饶的西沙群岛》中的“海参像海底蠕动的大黄瓜，大龙虾全身披甲”等比喻句，整理“常见修辞手法在图片描写中的运用清单”，包括比喻（事物间相似点）、拟人（赋予事物人性）、排比（多角度描写），供学生在写话中迁移使用。

（3）生活化图片资源拓展：收集与“华图片”主题一致的生活场景图片，如“家庭包饺子”“校园大扫除”“公园赏花”，这些图片包含丰富的人物动作、表情与环境细节，可作为观察训练素材，让学生练习“整体-细节-联想”三步法，体会“从课本到生活”的观察迁移。

（4）跨学科观察资源拓展：结合美术教材中的“线条与色彩”单元，引导学生观察图片中的线条（如灯笼的曲线、月饼的圆形）与色彩（如月亮的银白、月饼的金黄），分析其对图片氛围的烘托作用，如《中秋赏月》中暖色调灯光营造的温馨感，提升审美感知能力。

2.拓展建议：

（1）分层实践建议：基础层学生可选取课本“语文园地”中的“看图写话”图片，用“整体-细节-联想”方法写3-5句话；提升层学生可收集家庭生活照片（如生日聚会、节日聚餐），模仿《秋天的雨》的总分结构写一段话，包含“时间-地点-人物-事件+细节描写+情感联想”；挑战层学生可小组合作，为班级“我的校园”主题活动拍摄一组照片（如教室、操场、图书馆），制作图文并茂的观察手册，每张图片配100字左右的说明，运用至少两种修辞手法。

（2）阅读迁移建议：推荐阅读绘本《看图说话·小学生看图写话起步》，重点学习其中“如何从图片中找线索”的章节；阅读课文《火烧云》，摘抄描写云彩形态与颜色的句子，尝试迁移到观察晚霞图片的写话中；阅读《安徒生童话》中的插图故事，分析图片与文字的互补关系，如《卖火柴的小女孩》插图中小女孩的表情与课文“她又冷又饿”的描写呼应，深化“图文结合”的理解。

（3）生活应用建议：鼓励学生当“家庭观察员”，记录家人做饭、打扫等日常场景，用课堂所学方法写“家庭观察日记”，如“妈妈切菜时，刀在砧板上发出‘笃笃’声，菜丝像银丝一样落在盆里，空气中飘着青菜的清香”；建议学生在周末逛公园时，用手机拍摄自然景物（如树叶、花朵），模仿《荷花》中的“挨挨挤挤”“冒出来”等词语，写“植物观察小片段”；定期开展“班级图片分享会”，学生展示自己拍摄的图片并朗读观察文字，互相点评“细节是否具体”“联想是否合理”，强化表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与图片观察，80%以上能按“整体-细节-联想”顺序发言，部分学生能联系课文中的比喻句描述图片，少数学生需引导聚焦细节。

2.小组讨论成果展示：各小组能提取图片关键信息（如人物动作、物品特征），70%小组尝试用课文方法写话，但逻辑连贯性需加强，如“先整体再细节”的过渡不自然。

3.随堂测试：写话片段中，60%学生做到有序表达，40%能加入细节描写，但联想部分较生硬，需强化“相似点”训练。

4.课后作业完成情况：学生提交的家庭观察日记中，85%能运用三步法，细节描写更具体，如“奶奶揉面时手上的面粉像雪花”。

5.教师评价与反馈：整体达成观察目标，需加强“细节与联想的联结”指导，如提示“从月饼的形状联想到团圆”，鼓励多读课文中的描写句积累素材。重点题型整理1.整体观察题：观察课本《中秋赏月》图片，用“时间-地点-人物-事件”顺序描述整体画面。答案：时间：夜晚；地点：庭院；人物：家人；事件：赏月。

2.细节捕捉题：放大图片细节，描述月饼的形状和灯笼的光晕，联系《富饶的西沙群岛》中的描写方法。答案：月饼：圆形带“团圆”字样；灯笼：暖黄色光晕烘托温馨；方法：抓住特点描写。

3